二年级下册八九十单元集体备课教案.docx
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二年级下册八九十单元集体备课教案
南城片区小学数学学科集体备
学校文小年级二年级主备教师梁正桃
课题
克和千克
课时
1
教学目标
1.在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克.
2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。
教学重点
1、建立克和千克的质量观念。
2、掌握质量单位：
克、千克。
教学难点
掌握克和千克的换算关系：
1千克=1000克。
教学用具
有关课件，天平秤，砝码
教
学
过
程
教师活动
学生活动
修改意见
一、创设情境，激趣导入。
游戏：
背一背
（一）小朋友们，体育课里有一种跑步比赛比较特别，就是必须让每人背上一个同学再跑。
如果是你参加比赛，你打算选我们班的哪个同学来背？
为什么？
（二）小结：
（你所说的重量其实准确的应该叫做质量。
）看来我们小朋友的质量有轻有重，那我们怎样才能准确的知道他们的质量呢？
（可以用秤称）
二、发现问题，提出问题。
认识秤：
揭示课题克和千克
（一）是的，生活中有各种各样的秤，你都认识吗？
（课件出示：
常见的秤）
（二）用秤可以知道物体的质量，那你知道的质量单位有哪些？
（三）揭示课题。
三、自主探究，合作解疑。
（一）认识克。
1．感受1克重的物体
（1）每两个同学中就放一个２分硬币，请大家把它放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1个２分硬币有多重？
同桌轮流掂一掂看。
（1个2分硬币）
（2）师：
告诉大家，这个2分硬币的质量就是1克。
板书：
1克（1g）。
2．估计１克重的物体
（1）你能根据这个2分硬币的质量，在学具中找一找，掂一掂，还有哪些物体的质量大约也是1克重？
然后小组内互相交流一下。
（2）全班交流并小结：
3．感知几克。
（1）我们已经知道：
1个2分硬币重1克，2个2分硬币重几克？
10个2分硬币重几克？
30个2分硬币有多重？
（2）老师有30克的果冻，猜我是怎么知道它的质量的？
为了方便顾客购买，超市里很多商品上一般都标明了它的质量。
（二）认识千克。
1．感知1千克
师：
我们知道1袋米重1千克，（实物）板书：
1千克
（1）这是我们看出来的。
能不能称一下呢？
知道该用什么秤称吗？
（出示台秤）
（2）掂一掂，仔细感觉一下1千克。
2．克和千克之间的关系
板书：
1千克＝1000克。
这两个1千克的单位一样吗？
3.写出体重。
（课件出示：
）
四、巩固练习，拓展延伸。
1.说说什么时候用克做单位比较合适？
什么时候用千克做单位比较合适？
五、交流探讨，归纳总结：
同学们学到了什么呢？
思考，回答
倾听，感悟
观察，认一认
说一说
提问题
读课题
掂一掂，感受
找一找，
小组交流
集体交流
感知几克
想一想，同桌讨论
集体交流
猜一猜
感知千克
认识台秤
掂一掂，感觉1千克
知道1千克等于1000克
想、说
写一写
说一说
做一做
交流
板书设计
克和千克
1千克=1000克
作业设置
练习二十有关作业
教学反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校文小年级二年级主备教师梁正桃
课题
推理{一}
课时
1
教学目标
1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学难点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学用具
有关课件
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、创设情境，激趣导入。
师：
日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
二、自主探究，合作解疑。
1、出示例题1：
把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。
2、请学生回答，并说出理由。
师：
从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？
师：
：
从小丽说：
“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？
提问：
小丽拿的是什么书？
3、教师小结：
通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
师：
如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，
能得正确的答案吗？
4、小结：
在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，
5、完成第109页做一做。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、游戏——帮小动物找家。
森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。
小鹿说：
猫在我的左边。
小羊说：
我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。
小兔说：
右数第3家就是我家。
你能帮他们找到各自的新家吗？
说说你是怎样想的？
2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。
公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1—5号房间，服务员告诉他们：
熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。
猜一猜，这几只动物各住几号房间。
3、动笔练习。
练习册有关内容。
让学生自己说出已知的信息，然后解答
思考题：
甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。
已知：
1、每个老师只教一门课。
2、甲上课全用普通话。
3、外语老师是一个学生的哥哥。
4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。
请问三位老师各教什么课?
四、交流探讨，归纳总结。
今天我们学习的什么内容？
你有什么收获吗？
认真倾听，揭示课题，生齐读课。
观察例题1情境图，分组交流
集体交流，并说出理由。
思考，交流
理解简单推理
交流
做一做，交流
游戏，抽生上台游戏。
小组讨论，集体交流
猜一猜
说一说
交流
思考，交流。
板书设计
推理
例1
小刚拿的是（数学）书熊猫、羊、兔、猫、鹿
小丽拿的是（英语）书
作业设置
练习二十一第1、2、3题
教学反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校文小年级二年级主备教师：
梁正桃
课题
推理{二}
课时
1
教学目标
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学难点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学用具
有关课件
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、创设情境，激趣导入。
有香蕉、苹果、橘子三种水果。
小刚说：
“每人只吃一种水果，我不吃橘子。
”小林说：
“我既不吃苹果，也不吃橘子。
”猜一猜他们三人各吃什么水果？
二、自主探究，合作解疑。
1、出示例2在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。
B应该是几？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：
你们首先确定哪行哪列的数？
先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。
A是几？
怎么想的？
B是几？
怎么想的？
接着该怎么填？
2、订正答案。
并说理由。
3、做一做。
在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。
B应该是几？
其他方格里的数是多少？
4、师：
在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。
B应该是几？
其他方格里的数是多少？
2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。
B、C各是几？
其他方格里的数是多少？
四、交流探讨，归纳总结。
今天你有什么收获？
你们做这样的题是不是很有兴趣？
分析、思考
猜一猜
读题，思考
分组讨论，交流
说说知道的信息
集体交流
说出理由
独立做一做
集体交流
归纳小结
独立完成
集体交流
说出你这样做的理由
归纳总结
说一说你的收获
板书设计
简单的推理
1
3
4
2
2
4
B3
1
3
2
1
4
4
A1
2
3
3
2
4
1
A4
3
B1
2
2
1
3
4
1
4
2
3
作业设置
完成练习二十一4、5、6、7题
教学反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校文小年级二年级主备教师：
梁正桃
课题
复习-----表内除法
课时
1
教学目标
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。
从而更好地掌握表内除法。
教学重点
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学难点
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学用具
小黑板，实物投影
教学过程
教师活动
一．回顾引入：
1． 引导学生回顾本期已学知识。
看目录相互说说，要求学生全班交流。
概括分为七部分：
表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
2． 我们今天来复习表内除法。
板书：
表内除法。
二．自主探究，合作解疑。
1． 说说下面各题你是怎样算的？
（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷524÷6
42÷7 40÷824÷3 14÷2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。
（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：
教材第114页的第1题，想一想：
什么样的数学问题可以用除法解决。
小组讨论交流后，口答。
4． 引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。
引导学生正确计算。
让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。
帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。
三．巩固练习，拓展延伸。
：
巩固知识及时查漏补缺。
拓展性学习：
1． 口算。
练习二十二第12题
2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=720○5=25
6○9=54 30○5=6
学生活动
回顾，看目录
同桌交流
集体交流
让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。
先独立完成，再全班交流
听算练习
小组讨论后集体交流
看书，小组讨论交流
集体交流
做一做
开火车口算
观察思考，计算
填一填
修改意见
板书设计
表内除法
作业设置
完成练习二十二第1、2、3题
教学反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校文小年级二年级主备教师梁正桃
课题
复习万以内数的认及加法、减法
课时
1
教学目标
1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点
重点：
掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
教学难点
掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力：
对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学用具
小黑板，展示台
教学过程
教师活动
一、创设情境，激趣导入。
1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？
请学生先小组讨论再汇报。
2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。
（板书课题）【设计意图】：
通过回忆旧知，自然引入本节内容。
二、知识整理：
自主探究，合作解疑。
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
学生活动
学生思考、讨论、交流、汇报
学生读课题
回忆，分组讨论。
修改意见
2、下面先请大家独立做教材第114页第3题，然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的？
3、写一写，再读一读。
① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
② 二千五百零六。
4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第114页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、 复习近似数。
请同学们看教材第114页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？
并画出来。
再请同学回答。
6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。
【设计意图】：
让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。
难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。
三、巩固练习，拓展延伸。
1、教材第116页第4题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
【设计意图】：
加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。
3、拓展性学习：
在下面各数的前后各写两个相邻的数。
698
3299
9998
四、交流探讨，归纳总结。
集体交流
写一写，读一读
独立做一做，集体订正
画一画。
交流
做一做，想一想。
交流
观察，思考，交流
做一做，交流
写一写，交流
交流
板书设计
万以内数的认识及加法、减法
作业设置
完成练习二十二第4、5、6题。
教学反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校文小年级二年级主备教师：
梁正桃
课题
复习克和千克及图形的变换
课时
1
教学目标
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学难点
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学用具
小黑板，口算卡。
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
一、创设情境，激趣导入。
上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。
出示口算卡。
100+200= 110-20=
620+100= 120+360=
130-70= 240+70=
2000+50= 1000-30=
1200-40= 140-40=
860-80= 880+1200=
【设计意图】：
口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。
二、自主探究合作解疑。
1、复习克和千克及图形的变换。
（1）请同学们看教材第117页第7题，大家看一看，想一想。
学生根据原来有的克和千克的概念，动手填一填。
（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？
小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。
（小黑板出示）
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。
升降机、观光缆车、
三、巩固练习，拓展延伸。
完成教材第115页第2题
四、交流探讨，归纳总结。
观察，算一算
开火车口算
打开书，看一看
想一想
填一填，交流
算一算
集体交流
举例说一说
做一做，交流
板书设计
复习克和千克及图形的变换
作业设置
完成练习二十二9、10题
教学反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校文小年级二年级主备教师：
梁正桃
课题
复习解决问题和统计
课时
1
教学目标
1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2、复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学难点
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学用具
小黑板，展示台
教学过程
教师活动
一、复习旧知，引入新课。
请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？
（表内除法。
万以内数的认识和加法、减法。
克和千克及图形的变换。
）
二、提出问题，解决问题。
对这些知识还有没有什么问题？
还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？
如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题，思考解决方法。
三、自主探究，合作解疑。
1． 出示教材第117页第8题。
让学生看书
（1） 你明白题是什么意思吗？
小组讨论这道题
并在小组内讨论交流。
（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
2． 复习统计图。
出示教材第118页第11题。
大家一起来想一想第11题的数据怎么搜集？
学生各自发表自己的意见。
3． 组织搜集数据，
4． 大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？
【设计意图】：
在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。
三．巩固练习，拓展延伸。
1、引导学生完成教材第119页第15题。
学生独立思考，自主练习。
2、调查班上昨天的数学作业完成情况，用你喜欢的方法记录，提出问题并解决。
四、交流探讨，归纳总结。
学生活动
回忆
回答
想一想
提出问题，思考解决方法。
修改意见
读题
分组讨论，并在小组内讨论交流。
集体交流
观察，思考
交流
填一填
小组讨论
全班交流
学生独立思考，自主练习。
集体交流
课外完成
交流
板书设计
复习解决问题和统计
作业设置
完成练习二十二第13、14、16、17题
教学反思
升级会员 