学年八年级上学期语文第二次统测题.docx
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学年八年级上学期语文第二次统测题
八年级上学期语文第二次综合测试试题
第一部分积累与运用（34分）
一、（6小题，19分）
1、汉字，集音、形、义于一体，是我们华夏民族文化的瑰宝，请写出他们正确的字形（3分）
在八年级上册的旅行中，我们询问，世界何时铸剑为犁？
因圆明园遭大规模的jié（）掠而询问；我们呼吁，让世界充满爱，因一个幸运者对一个不幸者的愧zuò（）而呼吁；我们走访，古建筑之奇美尽收眼底：
苏州园林的亭台xuān xiè（）（）……我们探索，大自然的奥秘了然于胸：
昆虫的销声nì（）迹预示着寒冬的来临……我们感受，桥文化的魅力让人痴迷：
卢沟桥上惟妙惟xiào（）的狮子令人流连忘返……
２、下列各句中的成语使用不正确的一项是 （3分）
A．他平时不爱说话，今天会议上他也是忸怩不安。
B．当我还是个无所事事的小女孩，我就常常到广袤的野外去。
C．保护文物，人人有责，作为把守国家大门的海关人员，更是义不容辞。
D．为了人民的利益，她早已将自己的生死置之度外了。
３、按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入的最恰当的一项是（3分）
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，；多一些和谐与温暖，；多一些真诚与团结，。
A、少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散
B、少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散
C、少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会
D、少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠
４、下列句子说法较为得体的一项是（3分）
A、父亲对贪玩的儿子说：
“给我老实呆着，不许出去！
”
B、在某殡仪馆的入口处有一标语：
“经济要发展，人口要下降。
”
C、某秘书给领导留了个字条：
“下午两点开会，请您准时参加，不得缺席。
”
D、某高速公路的立交桥上有一标语：
“为了您和他人的安全，请一慢，二看，三通过。
”
5、用一句话来概括你从以下一则材料中得到的启迪。
（3分）
猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视作“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜爱，然而它是害虫。
这段文字给我们的启迪是：
6、从古至今，人们都喜欢用“竹”、“梅花”、“松”喻人，请用心品味下列诗句，说说其中的“竹”、“梅花”、“松”分别具有怎样的精神品格？
（任选两句作答）（4分）
方志敏的《咏竹》：
“雪压竹头低，低下欲沾泥，一轮红日起，依旧与天齐。
”
②毛泽东的《卜算子·咏梅》：
“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”
③《论语》赞曰：
岁寒然后知松柏之后凋也。
二、（2小题，15分）
7、诗歌默写（10分）
（1）选出与原文相符的两项（4分）
A．水中藻荇交横，庭下如积水空明，盖竹柏影也。
B．江随平野尽，山入大荒流。
（重复）
C．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
D．白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
E．征蓬出汗塞，归雁入胡天。
F．晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
（2）根据课文，给下列古诗补写上句或下句。
（六题只选四题作答）（4分）
晴空一鹤排云上，。
（刘禹锡《秋词》）
大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）
，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
，波撼岳阳城。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
谁道人生无再少？
。
休将白发唱黄鸡。
（苏轼《浣溪沙》）
大道之行也，，选贤与能，讲信修睦。
（《大道之行也》）
（3）与古诗词对话，感受古诗的旖旎。
（
为必答题，2分；
为加分题，2分。
加分后第7小题得分不能超过10分）
诗词有味。
“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，”，春天的清新嚼之愈浓；
诗词更有情。
杜甫《望岳》中的“，”一句抒发了作者不怕艰难，敢于攀登绝顶俯视一切的壮志豪情。
8、写出下列加点词的意义。
（5分）
率妻子邑人来此绝境（陶渊明《桃花源记》）
念无与为乐者（苏轼《记承天寺夜游》）
高可二黍许（魏学洢《核舟记》）
男有分，女有归（《大道之行也》）
未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》）
第二部分阅读与鉴赏（共56分）
三、（4小题，16分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
——（宋）周敦颐《爱莲说》
9、下列句子中加点的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的一句是：
（3分）
A．水陆草木之花
B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．予谓菊，花之隐逸者也
D．菊之爱，陶后鲜有闻
10、用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）莲之爱，同予者何人？
11、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？
这样写有什么作用？
（3分）
12、阅读《渡荆门送别》，回答下列问题。
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）请用自己的语言描绘“山随平野尽，江入大荒流。
”展现在我们面前的画面。
（3分）
（2）从尾联来看，这首诗是否为朋友送行？
抒发了作者什么感情？
（3分）
四、（９小题，４０分）
阅读下面文段，完成13~14题。
苏州园林叶圣陶
苏州园林里都有假山和池沼。
①假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在科设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使浏览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或者河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，浏览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季都不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙岣的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁荣和欢悦，可是没法说出来。
13、下列对文中画横线的②句子理解准确的一项是：
（3分）
A．“栽种和修剪”是并列关系，在这里可以互换位置。
B．“也”字表示强调，其含义是“更加”。
不是第二句
C．文段中加点的“这”是指景物配合的天然之趣。
D．文段中的“中国画的审美观点”是指追求自然美。
14、“假山的堆叠，可是说是一项艺术而不仅是技术。
”这个句子中的“艺术”与“技术”词序能否对调，为什么？
（3分）
阅读下面的文章，完成15～16题。
我说道：
“爸爸，你走吧。
”他往外看了看说：
“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿才铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我一起走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，。
过一会儿说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便来坐下，我的眼泪又来了。
15、文中加横线处应填的一句话是：
（3分）
A．心里不很轻轻松似的。
B.心里很轻松似的
C．心里是不很轻松似的D.心里很不轻松的
16、简答题：
（1）文段中加点的两处流泪，含义有什么不同？
（3分）
（2）选段中刻画父亲的形象最突出的表现手法是什么？
请举例说明。
（4分）
阅读下面的文章，完成17～22题。
冰心姥姥您好铁凝
在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。
此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：
“叫姥姥。
”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。
她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而永不衰竭的魅力。
第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。
他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。
他告诉我：
“我把照片给姥姥看了。
”我问他姥姥说了些什么，他说：
“姥姥亲了我一下。
”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出一份无可替代的亲情。
陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。
此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。
冰心来信嘱咐我说：
“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!
你有机会和农民接触，太好了!
他们真朴实，真可爱!
你能好好写他们吗?
我对你抱有无限的希望……”
读着这样的信，你会发现在冰心那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。
也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。
1991年5月，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。
冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。
我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：
“来，让我拿着花。
”她请我们喝茶、吃糖。
然后说：
“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。
”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。
我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。
她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。
她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：
“那就让我们静静地坐一会儿。
”
我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。
在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。
或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。
告辞时，我说：
“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。
”我握住她的手，她说：
“只要我活着，你就来看我吧。
”
春节时收到了冰心的近照：
她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。
她的目光是如此的清明，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。
冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。
在九十年代人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。
冰心姥姥，您好！
17、细读文章第1段，说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义。
（4分）
18、本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事？
请简要概括。
（6分）
19、文中画线句子是冰心所说的两句话，从中可以看出冰心有哪些可贵的品质？
（4分）
20、文章最后一句在内容和结构上各有什么作用？
（4分）
21、读冰心的来信，作者为什么感到“她宽厚的心无处不在”？
（4分）
22、以下哪部作品不是冰心的作品（2分）
A、《繁星》B、《春水》C、《采果集》D、《寄小读者》
第三部分写作（共60分）
五、（1小题，60分）
22、阅读下面的文字，按要求作文。
母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。
地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。
呼唤是提醒，是关注，是引领。
呼唤来自思考，呼唤源于真情。
呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。
我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。
请以“呼唤”为标题，按要求写一篇文章。
要求：
①结合实际。
②文中不得出现真实的校名、人名。
③不少于600字。
班级————————姓名————————学号—————————
八年级上学期语文第三次综合测试答题卡
一（19分）
二（15分）
三（16分）
四（40分）
五（60分）
总分
一、
1（3分）
2（3分）
3（3分）
4（3分）
非选择（错）
5、启迪：
（3分）
6、①（2分）
②（2分）
二、
7、⑴（）（4分）
⑵（每个1分，共4分）
⑶①（必答，2分）
②（加分，2分）
8、①绝境：
②念：
③可：
④分：
⑤与：
（5分）
三、9、（）（3分）
10、⑴（2分）
⑵（2分）
11、
（3分）
12、⑴
（3分）
⑵（3分）
四、13、（）（3分）
14、
（3分）
15、（）（3分）
16、⑴
（3分）
⑵
（4分）
17、
（4分）
18、①
②
③（6分）
19、（4分）
20、结构上：
内容上：
（4分）
21、
（4分）
22、（）（2分）
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