鄂教版五年级上册音乐教案.docx
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鄂教版五年级上册音乐教案
鄂教版五年级上册音乐教案
二0一0年九月
第二单元难忘的岁月
第一课时
唱一唱《红星歌》
学习内容：
学唱歌曲《红星歌》
学习目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、练习二声部合唱
一、组织教学：
二、新歌学唱：
1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？
谁来讲一讲他们的故事？
2.教师：
简介人物及历史背景。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）
战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？
4、再次听录音，请同学们划着拍来听；
5、教师范唱。
6、教师弹一句学生唱一句。
7、学生跟着录音唱。
8、歌曲的处理分析：
1）听一遍录音，让学生谈谈歌曲的情绪。
完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
你了解《红星歌》的真正含义吗？
2）“〉”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。
9）分成二组尝试二声部合唱。
三、创作活动：
学生边走步边演唱歌曲。
（让学生充分体会进行曲的风格特点）
四、总结
同学们，你们现在有好吃的有好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！
大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！
好好珍惜现在的幸福生活吧！
第二课时
欣赏《游击队歌》
学习目标：
1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学设想：
通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性地表现歌曲《游击队歌》。
学习准备：
1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。
2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。
学习过程：
一、组织教学
播放歌曲〈歌唱祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1、正如歌曲〈歌唱祖国。
中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
2、在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。
学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。
要求：
引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
4、学唱歌曲。
1）视唱曲谱。
教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）
学生随教师模唱。
（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。
）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱、、
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词
（3）随琴完整演出全曲
（4）歌曲处理。
我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
学生 （讨论）。
教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
5、创造性地表现歌曲
请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？
大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，，老师这里准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。
（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。
（2）学生分组展示表演。
表演组：
两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走），其他同学演唱歌曲。
打击乐器组：
四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本P11实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。
图画组：
投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。
四、小结并布置作业
1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。
2、通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。
我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲《飞夺泸定桥》，大家回去之后再去查找资料有关的内容，下节课再一起交流，好吗？
3、欣赏合唱《飞夺泸定桥》，，并穿录象片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。
4、在歌声中结束本堂课。
第三课时
《救国军歌》
学习目标聆听《救国军歌》。
学习过程
一、组织教学师生问好歌
二、聆听《救国军歌》
1．初听《救国军歌》设问：
为什么提出“枪口对外”?
师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。
2．再听歌曲《救国军歌》。
设问：
这首歌在音乐上有什么特点?
引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
3．教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。
4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。
教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
三、小结：
爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。
第三单元太阳出来喜洋洋
第一课时
唱一唱《美丽的朝霞》
学习内容：
歌曲《美丽的朝霞》
学习目标
1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。
2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。
教学重点：
学生能用优美的声音表达出朝霞的美丽。
学习过程：
一、组织课堂：
师生问好！
二、节奏练习：
1、节奏填词游戏：
教师—你（强）好（弱）吗（弱）？
请学生用同样的节奏填词回答—我（强）很（弱）好（弱）！
教师—你（强）们（弱）好（弱）！
学生—老（强）师（弱）好（弱）！
（引导学生观察教师语言中的强弱规律。
）
2、学生说出问好中的强弱规律：
强弱弱，并请学生用不同的动作表示出强和弱。
三、听音乐，读歌词。
1、听《美丽的朝霞》音乐伴奏，律动。
将刚刚的动作加入律动中。
2、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：
朝霞、太阳、山（教师板书）
3、朗读歌词。
（过渡语：
那是谁赶走了山头上的黑暗呢？
请同学们翻开书第14页，我们来读读歌词就知道了。
）
a：
轻声跟着音乐朗读歌词。
b：
跟教师带节奏的朗读歌词。
四、听音乐，赏朝霞。
1、提问：
什么是朝霞？
2、欣赏视频《美丽的朝霞》
五、教唱歌曲。
（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？
）
解决难点：
1︱2 2︱3 3︱4 5 6︱5 0︱
赶 走了 山头上的黑 暗。
a：
先由教师范唱，请个别学生模仿。
b、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。
3、巩固歌曲：
师生接龙、分组接龙。
六、歌词创编与拓展。
1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？
）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂
2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：
“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。
美丽的花朵，花朵，美丽的花朵
3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？
我们要怎么珍惜呢？
（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。
）
七、完整的演唱歌曲结束本节课。
第二课时
唱一唱《太阳出来喜洋洋》
学习目标：
１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。
３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
学习过程：
（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情
1、师：
四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？
生：
四川有火锅 四川有九寨沟┄┄
师：
听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。
我还听说四川话特有意思，谁能学说一两句？
师：
四川的方言真有意思。
下面我们就学着用四川方言来唱一句话
５ ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０
哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯
（１） 师范唱
师：
“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？
（２）生学唱
（３） 师：
这句旋律让你想到了四川人们在干什么？
大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。
（４）、生边唱边做挑担行走的动作
（二）、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》
１、听范唱
师：
大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。
（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？
生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》
师：
好不好听？
音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。
生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》
师：
这一次大家的感受还和刚才一样吗？
生说自己的感受
２、学唱歌词
（１） 读除衬词以外的歌词
师：
请大家把书翻到15页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。
（２） 师范读衬词
师：
下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。
（３） 生学读衬词
（４）生连起来读第一段的词。
３、学唱歌曲
（１）轻唱第一段
（２） 纠正切分节奏、上波音的演唱
（３）轻唱全曲
４、处理歌曲
（１）用不同速度演唱歌曲各段
师：
刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？
谁能动脑筋把哪里变化一下？
（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》
师：
这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。
我们一起来听听。
５、课堂小结
师：
大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。
同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。
就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。
（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
第三课时
学习目标：
１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱《小小牵牛花》。
２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。
３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
学习过程：
（一）、导入新课
播放牵牛花图片
（二）、感知、学唱歌曲
１、听范唱
２、学唱歌词
（１）按节奏读歌词
（２） 师范读词
（３） 生学读词注意3/4拍子的特点。
（４）生连起来读第一段的词。
３、学唱歌曲
（１）学唱第一段
（２） 纠正附点音符的演唱
（３）跟琴唱全曲
４、处理歌曲
（１）用不同方式演唱歌曲各段
５、课堂小结
第四课时
欣赏《七色光之歌》《我和太阳在唱歌》
学习目标：
1、认识并学会演唱波音与滑音。
2、通过欣赏歌曲《七色光之歌》，让学生从那活泼欢快的旋律中去创造多姿多彩的生活。
3、通过给歌曲伴奏培养学生的艺术表现力。
学习过程：
1、 音乐知识
1） 采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。
并从中找出规律即波音是把本
音一分为二，在其间加入上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。
2）介绍滑音。
参照波音的介绍方法。
另外，在“唱一唱”的练习中，注意
滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音。
听这首二声部歌曲
提问：
找一找切分节奏出现了几次？
2、歌曲的特点。
1）速度：
稍快。
2）力度：
变化应较大一些可以形成对比。
二、听音乐，读歌词。
1、听《七色光》音乐伴奏，律动。
2、让学生说说音乐中唱出了那些景色
3、朗读歌词。
（a：
轻声跟着音乐朗读歌词。
b：
跟教师带节奏的朗读歌词。
4、再次听歌曲从活泼欢快的旋律中感受多姿多彩的生活。
三、玩一玩
1、聆听《我和太阳在唱歌》
提问：
听到这首歌让你想到什么？
2、再次听这首歌，随着音乐律动。
3、挑选合适的打击乐器，从教材21页中选出一个节奏型为歌曲伴奏。
4、将三种节奏型组合起来敲一敲，听一听效果又是怎样的。
四、课堂小结
第四单元蓝天白云
第一课时
唱一唱《我的蓝天》
学习内容：
歌曲《我的蓝天》
学习目标
1、通过学唱歌曲《我的蓝天》，学生能用简单的律动感受4/4拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。
2、通过学唱歌曲《我的蓝天》让学生感受到大自然的神奇魅力。
学习重点：
学生能用优美的声音表现这首歌曲。
学习过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室.
2、师：
今天老师带大家到一个神奇的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
3、学生回答
师：
“我们去的地方是一个什么样儿的地方？
你仿佛看见了什么？
”
4、出示课题
二、学唱歌曲
（一）掌握节奏
1、听录音范唱。
（出示歌谱）
2、提问“歌曲的演唱情绪是什么样的？
”
3、歌曲的演唱速度怎样
4、学生慢速按节奏读第一段节奏。
5、出示4/4拍节奏图
学生按节奏打节拍。
6、随音乐伴奏按节奏读歌词。
小组比赛（按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出歌曲的情绪。
”
（二）视唱曲谱
1、出示旋律。
2、以小组为单位，进行歌谱学习。
比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！
”
3、小组进行学习，老师巡视指导。
4、在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲旋律。
”
5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受节奏，体会乐曲情绪。
6、演唱歌曲
（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
（2）完整演唱歌曲旋律。
三、扩展：
1、试着在旋律下面加上伴唱。
2、分小组练习。
3、表演
四、小结
第二课时
欣赏《行云曲》《奇妙的彩云》
学习目标：
1、认识延长记号，并知道它的唱（奏）法。
2、通过欣赏独弦琴曲《行云曲》，让学生认识小数民族乐器独弦琴，感受乐曲的流畅细腻。
3、通过《奇妙的彩云》培养学生的音乐感知能力与表现力。
学习过程：
1、 音乐知识
1） 采用先感受后认识的方法认识延长记号。
A、找现曲中出现延长记号的乐段听听有什么不同。
B、认识延长记号的唱（奏）法。
2、曲的特点。
1）速度：
缓慢。
音乐流畅
二、听音乐，
1、听《行云曲》律动。
2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。
3、比一比两个乐段有什么有同。
4、在音乐中简述歌曲：
《行云曲》分为两段，后段音乐清新流畅，抒情细腻，宛如空中朵朵白云随风飘荡。
4、再次聆听，把想像到的画面用图画表现出来。
三、玩一玩
1、聆听《奇妙的彩云》
提问：
听到这首歌让你想到什么？
2、再次听这首歌，随着音乐律动。
3、跟着音乐唱一唱这首歌。
感受歌曲中所描绘的彩云。
4、给旋律选合适的结束音。
doresol
分别尝试
视唱旋律
四、课堂小结
第三课时
欣赏《山乡的彩云》
学习目标：
1、通过欣赏，《山乡的彩云》让感受乐曲的欢。
3、通过为《山乡的彩云》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。
学习过程：
一、听音乐，感受乐曲
1、听《山乡的彩云》律动。
2、说说这首曲子的表达一种什么样的情绪
2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。
3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏
4、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
5、表演歌曲
二、玩一玩
1、再次听这首歌，随着音乐律动。
2、跟着音乐唱一唱这首歌。
感受歌曲中所描绘的彩云。
3、学一学，第27页的动作小组合作将动作重新创编起来
4、合着音乐练习动作
三、表演《山乡的彩云》
1、以小组为单位进行展示
2、对各小组的表演进行评价。
四、课堂小结
第五单元草原放牧
第一课时
唱一唱《牧羊人之歌》
学习内容：
歌曲《牧羊人之歌》
学习目标1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
学习重点：
感受体验歌曲活泼的情绪。
学习难点：
训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：
图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
学习过程：
一、激情导入
1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室.
2、竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，歌曲描绘的是一个什么样的地方？
音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
3、学生回答
这是一个什么样儿的地方？
你仿佛看见了什么？
”
4、出示课题
二、新歌教学
1、学简谱：
①初学时老师范唱，学生跟唱，每小节反复2遍；
②再学时，老师范唱，学生跟唱一整句1遍；
③学生跟音乐轻轻连唱；
④注意节奏变化的时候，唱的节奏。
进行强化；
⑤学生整体连唱
2、学歌词：
①学生按节奏读歌词（注意节奏的把握）；
②分句教唱二遍；
③生随琴填唱歌词。
3、分声部练习：
轮唱部分：
学生跟音乐练唱，试着合唱。
注意节奏。
合唱部分：
分声部练习。
合唱练习。
四、练习巩固
分别练唱主旋律与二声部合唱部分。
巩固和声。
五、总结尾声
再次体会歌曲，在《牧羊人之歌》的歌声中，欢快的结束这堂课。
第二课时
听一听 《牧歌》
学习内容：
听一听《牧歌》
教材分析：
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。
作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。
由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。
学习目标：
1了解蒙古族的风土人情。
2《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
学习过程：
一创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
1、我国有多少个民族？
（56个）你们知道哪些民族？
（学生自由说。
）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
播放歌曲《天堂》（视屏）蒙古族的风土人情
3、说说自己的感觉怎么样？
（学生自由说）
二、欣赏乐曲《牧歌》。
要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
2、简介歌曲的物点
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）
4、念念歌词。
5、听一听
1）请你闭上眼睛听，（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）
这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
2）再次听你听到了几个声部呢？
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的
这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
3）你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？
（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
三、对比
对比欣赏沙汉昆作曲的小提琴独奏《牧歌》说说两种音乐形式在表现同一主题上有什么特点？
四、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
请大家欣赏《牧歌》的舞蹈。
说说自己的感受。
小结：
动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
五、小创作：
目的是让学生发挥想象，表达情感。
1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动
2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情
3、画一幅美图
六、评展：
提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。
第三课时
学习内容：
玩一玩《小牧笛》《牧童》
学习目标：
1、跟随音乐唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌风格。
2、抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感，激发对民族音乐的热爱。
3、巩固前倚音、下滑音、重音、波音记号，了解变拍子和附点音符的用法。
学习过程：
一、导入新课
1、师：
今天老师要带领大家走进一片大草原，和放牧的孩子们一起来唱一首歌《小牧笛》。
2、播放录音，生聆听。
3、歌曲中有几个小朋友啊？
他们分别是谁？
还有哪些小动物？
二、唱一唱歌曲学习变拍子与下滑音的唱法。
1、出示《小牧笛》的曲谱学生仔细观察说说发现了什么。
2、认识变拍子
3、认识下滑音的唱法。
4、唱一唱旋律
1）学生跟音乐轻轻连唱；
2）注意节奏变化的时候，唱的节奏。
进行强化
三、巩固练习
出示前倚音、下滑音、重音、波音记号，说说这些符号在哪些首曲子出现过。
唱一唱《山乡彩云》中的前倚音
唱一唱《七色光之歌中》中的重音与切分音。
唱一唱《小牧笛》中的下滑音。
四、欣赏牧童
歌曲简介：
《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
首都：
布拉迪斯发。
人口：
539万。
面积：
4.9万平方公里。
2、风景欣赏：
3、出示《牧童》的曲谱学生仔细观察说说哪一种节奏型出现的次数比较多。
4、、xx节奏可以写成附点节奏。
x.
练习附点音符的唱（奏）法
5、唱一唱旋律
1）学生跟音乐轻轻连唱；
2）注意节强弱变化的时候，唱的力度。
进行强化
6、在F调上用竖笛演奏《牧童》
1）独自练习
2）全体合奏
五、总结尾声
再次体会民歌的纯朴真挚的感情，随《牧童》欢快旋律出教室。
。
第四课时
学习内容：
玩一玩《
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