辽宁省鞍山市台安县至学年七年级月考语文试题.docx
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辽宁省鞍山市台安县至学年七年级月考语文试题
辽宁省鞍山市台安县2018-2019学年七年级6月月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字的字音、字形完全正确的一项是（）
A．德馨（xīn）契约（qiè）悲天悯人（mǐn）锋芒毕露（bì）
B．累赘（zhuì）洗濯（zhuó）屡见不鲜（xiān）忍俊不禁（jīn）
C．修茸（qì）露宿（sù）诲人不倦（huǐ）垂垂幕老（mù）
D．拖沓（tà）案牍（dú）颠沛流离（fèi）盘轧卧龙（qiú）
2．依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
①“永远的丰碑”记录着革命先烈凭着――的信念，坚持斗争不动摇的光辉事迹。
②坚持一个中国原则，实现祖国和平统一，完全――海峡两岸同胞的根本利益。
③今年在上海举行的第48届世乒赛上，我国运动健儿――，一举囊括五项冠军。
A．顽强迎合所向无敌B．坚定符合所向无敌
C．顽强符合不可一世D．坚定迎合不可一世
3．下列句子中成语运用不正确的一项是（）
A．他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B．要想在职场上取得成功，不耻下问的精神必须具备。
C．我市交警支队党委成员以身作则、率先垂范，深入包保辖区，与辖区民警一起指挥疏导交通。
D．校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到了融融春光之中。
4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。
B．这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。
C．为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全教育和管理。
D．在老师的帮助下，他很快有了进步。
5．下列名著表述有误的一项是（）
A．《二十四孝图》中，郭巨埋儿，老莱娱亲的故事批判了封建虚伪的孝道。
B．《骆驼祥子》中的祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号。
C．《骆驼祥子》中，祥子周围的人物有一步步走向毁灭的小福子，不给仆人吃饭的杨太太。
D．《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。
他省吃俭用攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被霸道的刘四抢走了。
二、字词书写
6．请将下列警句用楷书正确、规范地抄写在田字格内。
锲而不舍金石可镂
三、语言表达
7．结合语境，在横线上仿写句子。
奋斗是一支搏击风浪的船浆；奋斗是一张通向成功的通行证；__________________，_________________。
8．综合性学习。
某校开展弟子规活动，一晚，妈妈因小事严厉批评了孙字，孙宇刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。
对于孙宇的表现，你想对他说些什么？
（40字左右）
四、句子默写
9．古诗文填空。
（1）念天地之悠悠，_______________________。
（2）浩荡离愁白日斜，_______________________。
（3）_______________________，往来无白丁。
（4）_______________________，决眦入归鸟。
（5）《登飞来峰》中，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是_____________，___________。
（6）《游山西村》中，比喻困境中生出许多希望的句子是是：
_____________，__________。
五、对比阅读
阅读下面文言文，回答问题。
（甲）水陆草水之花，可爱者甚。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱壮丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
（宋·周教颐《爱莲说》）
（乙）任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不值他木。
竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中。
而间谓余曰：
“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然①满园，亦足适也，因自谓竹溪主人。
”
余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然②取诸其土之所有者，无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？
昔人论竹，以为绝无声色臭味③可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花，孑孑然④有似乎偃蹇⑤孤特之士，不可以谐于俗。
是以自古以来，知好竹者绝少。
（节选目明•唐顺之《竹溪记》）
（注释）①蓊然：
草木茂盛的样子。
②漫然：
随便的样子。
③臭（xiù）味：
气味。
④孑孑然：
孤单的样子。
⑤偃蹇：
高傲的样子。
10．解释下列句中加点的词。
（1）遍植以竹___________
（2）陶后鲜有闻___________
（3）濯清涟而不妖___________（4）亦足适也___________
11．翻译下列句子。
（1）中通外直，不蔓不枝
（2）是以自古以来，知好竹者绝少
12．下面句子中“之”的用法不同于其它三项的一句是（）
A．水陆草木之花B．任君治园于荆溪之上
C．予独爱莲之出淤泥而不染D．吾不能与有力者争池亭花石之胜
13．（甲）文中作者借爱莲表达__________、__________的处世态度；（乙）文任君借爱竹表达____________的处世态度。
二者皆运用____________的表现手法，含蓄的表达了自己的人生志趣。
六、现代文阅读
阅读下列选文，完成文后题目。
①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
②我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：
“躬行君子，则吾来之有得。
”一处是：
“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
”两处都是孔老夫子！
认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
因此，我常常跟别人说：
“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，海人不倦，所以确是人之师表。
”
③凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：
“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：
“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：
“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
④文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事：
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
⑤还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。
他家里人说，很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。
我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
14．概括选文中体现叶圣陶先生为人宽厚的事件。
15．选文第①段画线句子中“双层的悲哀”的含义是什么？
16．选文第③段写吕淑相的经历属于什么记叙顺序？
有什么作用？
17．选文第③段中画线的句子运用了什么描写方法？
作用是什么？
18．选文第④段画浪线的句子在结构上有什么作用？
阅读下列选文，完成文后题目。
那些卑微的母亲
①晚上，和朋友一起去吃烧烤。
我们刚在桌旁坐下，就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。
她躬着身子，表情谦卑地问：
“五香花生要吗？
”当时，朋友正说着一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。
于是她将身子躬得更低，脸上的谦卑又多了几分：
“五香花生要吗？
新鲜的蚕豆……”
②她一连问了几遍，却都被朋友们的说笑声淹没了。
她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。
我问：
“是新花生吗？
怎么卖呀？
”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：
“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，解开口，才慢慢退回去，奔向下一桌。
③每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人，有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌，在卫生间、在电梯口、在过道，她弯着腰用力擦地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚印弄得一塌糊涂。
她马上回过头去，重新擦一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。
她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她那两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。
她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥她：
“你就不能小心点？
把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？
这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。
她语无伦次地说：
“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还行吗？
可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀号。
⑤逛街回来，遇上红绿灯。
我们被交通协管员挡在警戒线内，等待车辆通过。
这时，马路中间正行驶的车上，忽然有人扔出一只绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。
忽然，就见我身旁的一个女人，猛地冲过交通协管员的指挥旗，几步跳到马路中间，伸手捡起那只瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她的身后，响起一连串汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：
“抢什么抢，不要命了！
”
⑥她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。
我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指，在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。
我明白了，她是一个贫穷的母亲。
那个水瓶，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一个可以做孩子晚饭的烧饼，或者是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中，常常能看到这样的女人。
天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的清洁工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业：
她们又无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字：
母亲！
19．概括文章第③④段的主要内空。
（不超过30字）
20．通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？
21．本文的语言富有表现力，请品析。
（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。
（品析加点词语）
（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。
（从修辞角度品析句子）
22．通读全文，谈谈作者为什么写这些“卑微的母亲”？
七、作文
23．按要求作文。
（一）请以《我们身边的楷模》为题，写一篇作文。
（二）选择你喜欢的一株植物，注意观察它的特点，写一篇托物言志的作文。
要求：
（1）两个题目，任选其一；如选择题目
（二），请自拟题目后作文：
（2）文体不限（诗歌除外），写出真情实感；
（3）字迹工整，书写清楚，不少于500字。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
A.契约（qì）。
C.修葺、诲人不倦（huì）、垂垂暮老。
D.颠沛流离（pèi）、盘虬卧龙。
故选B。
2．B
【解析】
此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点的角度来辨析。
“坚定”形容稳定坚强，毫不动摇，用来修饰“信念”比较恰当；“坚强”指不可动摇或摧毁，用在这里不恰当。
故排除A、C。
“不可一世”形容目空一切、狂妄自大到了极点。
这个词语是贬义词，不能用来形容运动健儿。
“所向无敌”形容力量强大，无往不胜，用在这里比较贴切。
故选B。
点睛：
本题考查学生对词语含义的辨析能力，需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。
3．D
【解析】
【详解】
妙手回春，意思是医生医术高超，能把垂危的病人治愈。
这里形容“一幅梅花图”，使用对象有误。
故选D。
4．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.“主要原因”与“是……造成的”主谓搭配不当；
B.“衣物”不是学习用品，举例不当；
C.“防止”与“不再发生”动宾搭配不当；
故选D。
5．D
【解析】
【详解】
D．有误，祥子买的第一辆车是被大兵抢走的。
故选D。
6．锲而不舍金石可镂
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
不写错字、别字、形似字。
此题有的字笔画比较多，平常就得多写几遍。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、工整、美观。
不写繁体字。
7．奋斗是一双实现梦想的翅膀（或奋斗是一把打开成功之门的钥匙）
【解析】
【详解】
此题考查学生仿写句子的能力。
解答此类题目，除了要根据题目要求抓住例句话题之外，还要仔细研读例句的结构和句式特点，以及修辞手法的运用等，仿写的句子要与例句保持一致，语义要连贯，表述要清晰。
此题为开放性题目，按照“奋斗是……”运用比喻的修辞仿写即可。
8．孙宇，你真是孝顺的孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。
【解析】
【详解】
此题考查学生的口语交际能力。
口语表达要注意语言得体问题，即要考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”等方面的要求。
本题要以平等的身份告诉小明正确理解《弟子规》的内容，要善于与母亲沟通。
如：
小明，你是好样的，学了《弟子规》后能够自觉遵守，点赞！
我们都要向你学习。
9．独怆然而涕下吟鞭东指即天涯谈笑有鸿儒荡胸生曾云不畏浮云遮望眼自缘身在最高层山重水复疑无路柳暗花明又一村
【解析】
【详解】
本题考查学生对古诗文名句的背诵、理解、默写能力。
解答本题，学生根据平时积累的诗文背诵知识，调动所学所记，结合题干所设置的语境，前后句的提示，写出应填的句子即可。
做题时要注意重点字书写的准确性，应该特别注意“怆然、鞭、鸿儒、畏”的正确书写。
10．
（1）种植
（2）少（3）洗（4）也
11．
（1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（2）因此自古以来，知道珍爱竹子的人极少。
12．C
13．①洁身自好淡泊名利②鄙视世俗（或高洁傲岸）（或持守洁操）③托物言志（象征）
【解析】
10．此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。
文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
这里要注意：
濯（zhuó）：
洗涤。
鲜（xiǎn）：
少。
11．此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。
翻译文言语句是文言文阅读的常考题。
翻译文句，应以直译为主，意译为辅。
翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
这里应注意：
中通外直：
（它的茎）内空外直。
通，空。
直，挺立。
不蔓（màn）不枝：
不生枝蔓，不长枝节。
蔓，名词用作动词，生枝蔓。
枝，名词用作动词，长枝节。
是以：
因此。
12．ABD项“之”是结构助词，的。
C项“之”用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译。
故选C。
13．此题考查学生理解作者情感、写作手法的能力。
这类题型，先读懂文章内容，再从文章的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。
《爱莲说》这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
《竹溪记》写京师人与南方人对待竹子的不同态度，一贵一贱，形成鲜明的对照；进而推理叙写“绝徼海外人”可能有的态度，从而发出“世之好丑，亦何常之有”的慨叹；接下来既写人又写竹，借竹的形象对任光禄的人品进行了充分的肯定，点明他知竹爱竹的根源在于他不流于俗的美好品德。
因此，两篇文章都用托物言志的手法，表达了作者不流于世俗，高尚的节操。
【点睛】
译文：
【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。
晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。
从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
唉！
对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。
对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
【乙】（我的舅舅）任光禄君在荆溪的边上构筑了一个亭园，到处种竹，不种其他的花木。
竹林间造了一座小楼，有空就与客人在那里吟诗啸歌。
他偶然对我说：
“我不能与有势力的人比池亭花石的盛况，单独在这里取山地本来所有的东西，可以不花费劳力而使满园苍翠葱茏，也足以自适。
因此自称是竹溪主人。
请外甥为我记述一下吧。
”
我认为任君哪里是真的不能与有势力者攀比，而随意取其当地所有；恐怕还是对竹独有特殊的爱好，而不愿意把它告诉别人呢？
过去有人谈论竹子，以为它绝没有动人的姿色和香味值得喜爱。
所以它奇巧怪异不如石，妖艳柔美不如花，孑孑然有如高傲独立的士人，不能与尘俗混同合一。
因此自古以来，知道珍爱竹子的人极少。
14．①修改文章谦和待人。
②送客守礼敬人③复信关爱尊重朋友。
15．作者得知圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。
以乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
16．插叙。
补充交代吕淑湘先生讲叶圣陶帮他描文章标点的事例，说明叶圣陶先生对工作认真负责，丰富了文章的内容。
17．语言描写。
生动形象地写出了叶圣陶先生让“我”帮他修润普通话时的不耻下问，严谨认真，体现他待人宽厚。
18．承上启下的过渡作用。
【解析】
14．本题考查学生对文章内容的概括能力。
概括文章情节，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
再用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
从全文看，叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点，修润课本时，坚决用普通话和征得同意，送客讲究礼节，复信，待友真诚，这些事例都说明了他待人深厚。
15．本题考查学生对重点句子的理解能力。
需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。
同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含义的句子。
结合语境“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮”理解：
在家家团圆的除夕夜，得知叶圣陶先生逝世，心里异常难过；“辞旧迎新的鞭炮声”乐景反衬哀情，更是倍增哀伤，所以是“双层的悲哀”。
16．此题考查学生对插叙及其作用的分析。
插叙的作用有三：
一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
第③段写吕淑湘先生讲叶圣陶帮他描文章标点的事例，是插叙。
说明叶圣陶先生对工作认真的态度，丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满。
17．人物描写及作用作答方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
他说：
“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”是语言描写。
突出了叶圣陶先生严谨认真、待人宽厚的品质。
一定要答出描写对表达人物心理和情感的意义。
18．此题考查重点句子在文中的作用。
理解重点语句的作用，要分析在什么位置，写了什么内容。
一般从内容和结构两方面来分析。
在中间，作用一般是：
承上启下，照应铺垫。
这句话在中间段开头，结构上起承上启下的作用，既是对上一段叶圣陶先生文字工作上待人宽厚的总结，又是引出下一段中后面先生日常生活中宽厚待人的内容。
19．在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
20．身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被入重视。
21．
（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
22．生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
【解析】
19．此题考查学生对文本主要事件的归纳概括能力。
这种题型，解答的前提是对文章内容有所了解，并能熟练地概括事件的主要要素，用简洁的语言，以人物+事件的形式概括。
第③④段讲述的第二位母亲的事迹，人物是一位为了儿子读书而逆来顺受的女保洁，事件是工辛勤劳作，却仍被训斥。
20．本题考查学生对文章标题含义的理解能力。
解答此类题，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合全文内容，抓住相关语句来分析。
根据文中对卖花生的老妇人、保洁的女人、拾塑料瓶的女人这三位母亲的描写，结合文章第⑦段作者的抒情议论“她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业”，可知文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”的含义是：
身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。
21．此题考查学生对文中重点句子的赏析能力。
解答这类题目，可以这样去思考：
语言包括词语、修辞、句式等，它们表现了什么内容，这样的方式表现具有什么妙处或者效果。
训练中注意这样的思路总结。
（1）小题中“尴尬”一词表现出了人物的内心——难为情；爬满脸上的是失望和忧愁，有此足见母亲忧愁至深。
而
（2）小题，是从修辞角度对句子进行品析。
句子中“像一个温暖的磁场”，运用了比喻的修辞方法，答案评价语用“生动形象”“突出”等，后文中有“感染”一词，表达作者的情感态度感受——“温暖”
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