结尾的几种方法.docx

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结尾的几种方法

割掉带响的尾巴

贵州吕金华

　　有这么一则寓言，一只小白兔很羡慕响尾蛇那能发出溪水般响声的尾巴，于是就去医院切掉了自己原来的尾巴，移植了一条响尾蛇尾巴。

尾巴带着响儿了，却给自己带来了麻烦：

一是这条带响儿的尾巴不能与身体保持平衡，大大地影响了奔跑的速度；二是跑起来总不能悄没声息，而要留下一路响声。

有一天，兔子们在草地上玩时，来了一头大灰狼，结果其他兔子都躲过了灾难，这只小白兔因拖着带响儿的尾巴被逮住吃掉了。

　　有的同学写作文也爱犯小白兔那样的错误，不管需不需要，总要给自己的作文植上一条“带响儿”的尾巴。

凡写记事作文，结尾必发“这件事情真有意义啊”之类的虚假感叹；凡写绘景作文，结尾总是：

“祖国山河真是太美丽了，我今后一定要努力学习，将来成为栋梁之材，为把我们的祖国建设得更加美好做出更大的贡献。

”凡写记人的作文，也总是来一句“他（她）真是我学习的榜样啊”之类的话……这样的尾巴“响”则“响”了，但却不是从作文的内容中自然生发出来的，而是硬给加上的，所以往往不能跟作文的“身体”保持平衡。

我不是说作文不需要尾巴，但这尾巴必须是顺理成章的，同学们千万不要给你的每一篇作文都硬植上一条“带响儿”的尾巴，如果硬植上了，你的作文反倒显得不自然了。

巧妙的结尾

方井

　　课文《美丽的小兴安岭》（人教版）运用生动形象的语言，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面，让我们深深地了解了小兴安岭的美丽。

我们来读一读文章的结尾：

　　小兴安岭的一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

　　这是全文内容的总结。

作者在描绘小兴安岭的美丽景色和丰富物产后，总结性地告诉人们：

小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库，从而表达了作者对祖国大自然的热爱之情。

像这种在总结文章的同时，又点明了文章的中心，给人一个明确而深刻的认识，我们把它称之为“结尾点题”。

　　习作《我真正认识了她》写了因为“我”扔纸团而引起的一件小事，结尾是这样写的：

　　我默默地低着头，认真听着尤敏说的一词一句。

这件小事让我真正认识了尤敏，看到了一个不引人注目的同学所具备的、而我们这些班级小干部却又缺少的东西。

　　作者认识了什么呢？

那就是尤敏办事认真负责，从不马虎，同时也发现了自己的不足。

本是一件不引人注目的小事，经作者这么一点，小事的意义就显露出来了。

　　结尾点题起到了画龙点睛的作用。

谈谈作文的结尾

佚名

　　要结束一篇文章，有好几种方式。

其中最糟糕的是因为时间不足而草草结束。

那种感觉像参加结婚晚宴，宾客们在甜点上桌以前就准备离席，结果大家只好站着吃。

　　许多人都晓得如何经营一篇好文章，从列大纲到下笔都用心良苦，可惜后劲不足，一心急着要完成作文，最后关头处理不妥而前功尽弃。

　　1、什么样的结局？

　　好厨师肯花心思制作一道精美的甜品，因为他知道那是给食客留下的最后一个印象，也通常是最深刻的记忆。

特别是前面的菜色都令人满意，这最后的考验更不会掉以轻心。

　　同样的，文章的结尾是给人评卷的人一个最后印象，它起着举足轻重的影响。

文章的结束当然与内容的安排有密切的关系，但是，更重要的是：

写文章的人选择如何结束一篇文章。

然而，什么样的结局产生什么样的效果，关键在于作者要留给读者的是什么。

　　2、堂堂正正结束

　　最普遍的做法是堂堂正正结尾，这也是最自然的方式，一般用在叙事性的文章，顺着故事的发展，让事件告一个段落。

例如写一起车祸，救伤车把伤者送走，围观的人散去，地上留下血迹与汽车残骸，文章就结束了；写一个令人难忘的假期，当假期接近尾声，一切的活动伴随美好的记忆结束；写完成文章，配合引题指点的时间、人物、地点、事件、发展故事，再将发生的一切作总结，最好也在规定的条件下结束。

　　这种结尾是很安全的一种方式，它重新呼应主题，做法像绕着一个湖走一圈，最后一定会回到原地，否则就是远足迷路，作文离题，那就麻烦了。

　　3、总结陈词式

　　结束前再一次简单扼要陈述作者的观点，不但强调了文章的主题，结构上也完整地处理了文章的内容分配，使文章不会显得头重尾轻。

这种总结性的结尾，通常用于写、说明、议论的文体，也可用于写景和其他文体，是一种相当保守但有效的结尾。

　　例如写人，在最后一个段落归纳出整体印象，或者根据前面所写的内容，整理出个人的观点、感受，甚至是批评，都可作为文章的结束。

若是说明、议论性的文章，总结性的结尾合理地把各人论点、重点呈现出来，做法像一场表演结束后的谢幕，让演员再一次出场行礼。

　　4、出人意表的结局

　　结局在读者的意料之外，对作者和读者都是很大的一个挑战。

这样的处理方式与推理、侦探小说类似，非到最后关头真相不会水落石出，好处是文字紧扣读者的心，作者有极大的控制权和满足感；缺点是风险高，容易让人因期望过高而失望，同时，也不容易处理，这种结束方式属于难度较高的写作技巧。

　　在写人、叙事的文章中都可以尝试这种方式，特别是完成文章题，一般上都会在结尾时这么安排。

　　5、结局总是让人牵挂

　　就像一些影片的结尾，到底那个好人是不是死了？

观众从画面上找不到答案。

文章的结尾也可以是悬疑性的，让读者猜测、参与、推敲。

任何文体都可能运用这种结束方式，不过，处理的手法直接影响了效果，要有足够的经验和写作技巧才可以驾驭这种方式，否则会车毁人亡。

　　巧妙地使用，可以使文章起死回生，力挽狂澜，不过，也要配合评卷者的接受程度；不是每个人都思想开通，用于接受新事物。

　　6、让读者自己走回家的路

　　在表达好几种观点后，作者可以选择不作决定，由读者自己安排孰是孰非，也就是哪一个是好的，哪一个是不好的，除了论说性质的文章，写人、叙事的文章，也同样可尝试这种写法，在文章的最后，由读者自己决定对这样的人、这样的事，应该有怎样的判断。

　　例如写的是我的烦恼，最后该坚持立场或者妥协？

在父母的期望与自己的理想之间，该如何抉择？

我们可以不要有一个明确的答案，只展现出进退两难的困境，让读者咀嚼、玩味、体会。

　　7、找不到结局

　　有时我们经验不足，加上题材掌握得不好，文章的内容就会无止境地发展下去，或者不断兜圈子，迟迟无法结束。

这种情况就好比厨师在甜品上桌前，安排了太丰盛的菜肴，没有给甜品预留空间。

　　这种状况要果断，否则一定会因时间掌控不当，而牺牲了文章的结尾，也破坏了文章的结构。

　　8、总结

　　其实一篇好的文章，结尾从作文的开始就已经安排好了，作者的每一个步骤、布局都紧密地联系，知道最终的方向。

　　写文章就如同煮一尾鱼，要怎么煮，方法有很多煮成之后，也要是一尾鱼。

，重要的是要认清本质，也就是：

那是一尾鱼，无论如何，煮成之后，也要是一尾鱼。

让结尾更有味儿

江维

　　　一起看看《凡卡》（人教版）的结尾部分：

　　过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

　　当凡卡把那封爷爷根本没法收到的信寄出以后，“他怀着甜蜜的希望”，而且梦见爷爷在暖炕上“正在念他的信”。

文章戛然而止，这个似喜实悲的结局让我们沉思：

爷爷能收到信吗？

即使收到信，能带着凡卡离开吗？

乡下的日子一定比城里好吗？

　　这样的结尾，虽然话不多，但经得起咀嚼，能启发读者的思考或想象，即言已尽而意无穷，文章因而会增色不少。

　　习作《清晨的叫卖声》讲述了姑妈硬要自己的女儿辍学卖豆腐，结果自家鱼塘里的鱼生病死亡的现实教训，让她明白了文化的重要性。

小作者的结尾是这样的：

　　姑妈挑着担子走了，远处又响起了她那清脆的叫卖声，那声音传得很远很远……

　　这个结尾含蓄而意味深长，清脆的叫卖声不仅是叫卖豆腐，而且是让读者回味。

清脆的叫卖声为什么重新响起？

这叫卖声告诉人们，学好文化，掌握科技才能走上致富的道路。

尾巴不能拖“长”了

贺风

　　小朋友们常常把文章的结尾叫做“尾巴”。

文章的尾巴不能拖“长”了，拖长了就叫做“蛇尾”。

蛇尾是又细又长的，如果文章的结尾像蛇尾，说明结尾收得不好，用了多余的话，应该把它砍掉。

这就是说，文章的结尾要干脆简洁，不能拖泥带水，已经收了尾，就不要再画蛇添足了。

请看下面两段文字：

　　你们说，这个调皮鬼是谁？

如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：

这个人就是我！

　　你们说，这个调皮鬼是谁？

你们不知道吧，如果你们想知道的话，又愿意为我保密，我就不隐瞒了，我就马上告诉你：

这个人就是我！

我是一个很调皮的人，喜欢搞恶作剧，经常把人逗得哭笑不得，父母也拿我没办法，谁叫我有这种才能，又喜欢与人家逗乐呢？

不逗乐我就没劲儿，今后，我还要继续这样逗下去，这是我的性格，你要给我鼓励哟，谁叫我是调皮鬼呢！

　　这两段文字，所写的内容都是相同的，是习作《这个调皮鬼是谁》的结尾。

前一段文字是经过修改后的结尾，显然短小精悍，简洁干脆，点明了人物，解除了“调皮鬼是谁”的悬念，又点明了题目，是符合文章结尾要求的。

后一段文字是小作者最初的结尾，比修改后的结尾文字要多出好几倍，它用了不必要的解说，用了许多与前面正文重复的话语，真像一条又长又细的蛇尾巴。

从这两段文字做结尾的对比可以看出，文章把意思说清楚了，目的达到了，题目点出来了，等于完成了此次写作任务，就应该马上收尾。

你看上面，“这个人就是我”一句，完全可以做结束语，再要写一些无关紧要的话，尾巴就拖“长”了。

结尾的方法

贺风

　　结尾是一篇作文的重要组成部分，它和开头一样也具有许多方法：

　　①可以总结全文、点明题旨，如散文家吴伯箫的《记一辆纺车》的结尾：

　　《跟困难作斗争，其乐无穷

　　——记一辆纺车。

》

　　②可以展望未来，鼓舞斗志，如陈群的《理想的阶梯》的结尾：

　　“奋斗，是改革现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。

只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。

让我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌吧。

”

　　③可以呼应开头，浑然一体，如杨朔的《荔枝蜜》的开头：

　　“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。

蜜蜂是国家的爱物，我却总不大喜欢。

……”

　　结尾：

　　“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

”

　　④可以启发联想，余味无穷，如《夜走灵官峡》的结尾：

　　风，更猛了。

雪，更大了。

　　总之，结尾的方法也很多，同样也要依据文章的内容来确定，不可教条的搬用，这需要同学们平时多看、多读、多练，这样才能够灵活运用，常言道：

“编筐窝篓全在收口”。

筐篓编得再细密、结实，如果口收得不好，就会影响筐篓的质量，写文章亦然。

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结尾的几种方法

佚名

　　文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。

但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。

　　下面介绍几种常用的结尾方法：

　　一、概括全文。

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。

这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。

　　二、交代结果。

如小学语文课文《找骆驼》的结尾：

“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

　　三、写出感受，总结全文。

如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：

“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。

真的，再也没有像马这样忠实的动物了。

”最后一句，写出了感受，总结了全文。

　　四、篇末点题。

如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：

“一个普通的法国家庭———一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真！

人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。

修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！

”最后一句就是篇末点题。

　　五、表达感情和愿望。

如小学语文课文《关怀》的结尾：

“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。

”又如课文《十里长街送总理》的结尾：

“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。

人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。

”

　　六、首尾呼应。

这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。

还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。

如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？

”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！

”

　　七、给读者留下思考和回味的余地。

最常见的是结尾用个省略号。

用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

　　除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。

对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。

不过，可不能生搬硬套。

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