五年级品社教案.docx
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五年级品社教案
第一单元我是阳光少年
1、健康生活伴我行
教学目标：
1、认识、理解生活方式的概念；认识生活方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。
2、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，认同选择健康生活方式的重要性。
3、确定健康的生活方式。
教学重点：
1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识到健康的生活方式的重要性。
2、通过探究性实验，认识到烟、酒对人体健康的影响，确立应该选择什么样的生活方式才是健康的。
教学难点：
探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，并完成一份完整的探究实验报告。
课前准备：
教师：
收集有关不健康生活方式的图片、资料（包括形成原因、症状和危害）。
准备探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具。
拒绝毒品的宣传资料（包括宣传片以及相应的宣传报道）。
学生：
收集有关不健康生活方式的图片、资料（主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料，包括形成原因、症状和危害）。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
健康第一
教学过程
一、创设情境，引入新课
我国古代明医华佗与暴饮暴食者之间有这样一段小故事，“有一年青人，在给别人家帮工，午餐过后，蹲在窗台上与别人聊天，当他看到神医华佗走过来时，就对他人说，都说华佗医术高明，咱们不仿考一考他，看看是否属实，于是就从高处跳了下来，走到华佗面前说，华医生，你看我有病吗？
华佗给他一把脉后说，你敢快回家交待后事吧，不然就来不及了，那人一听大笑说，我身体好着呢，你却说我快不行了，真可笑，说完不懈一顾地走开了。
那人没走多远就突然倒地，不醒人事了。
后来有人问华佗，他到底怎么了，华佗说：
暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，“他暴饮暴食后又从高处跳下，将肠子坠断了几节，焉有不死之理。
”“那个人在暴饮暴食后又从高处跳下导致死亡，说明了什么问题呢？
”
学生自由发言
师：
同学们回答得相当不错，世界卫生组织（WHO）认为：
健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳人了健康的范畴。
世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：
1．充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。
2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。
3．善于休息，睡眠好。
4．应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。
5．能够抵御一般感冒和传染病。
6．体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。
7．眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
8．牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。
9．头发有光泽，无头屑。
10．肌肉丰满，皮肤有弹性。
以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。
接下来请大家再看看资料2（投影片2）。
（投影片2：
1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率变化表）
二、引导学生分析：
威胁人类健康疾病类型及比例的变化折射出病因的改变，心脏病、脑溢血、恶性肿瘤在当今位居前三位说明什么?
三、分组讨论，表达交流。
四、要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，那么什么是生活方式呢?
学生自由发表
五、课堂小结
我们为了学习、工作、生活必须有一个健康的身体，拥有健康的身体离不开运动和锻炼。
第二课时
教学内容 酗酒和抽烟的危害
教学过程
一、导语
上节课我们了解了生活方式与健康的关系，今天我们了解解酗酒和吸烟对人体健康的危害。
讨论、推测酗酒和吸烟对人体健康造成的危害。
结果：
酗酒（过量饮酒）会导致酒精中毒，酒精中毒会损害胃、肝脏和神经系统，严重的会患癌症，甚至死亡。
长期吸烟会使肺功能降低，严重的会患肺癌而死亡。
二、师小结：
下面老师给大家谈一下自己的看法。
当人喝了含有酒精的饮料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收人血液，吸收的速度与酒精的体积分数（浓度）成正相关。
酒精在被最终分解前，能对多种器官组织起作用，尤其对心血管系统的作用最为明显，它使心跳加快。
血压升高、皮肤血管扩张。
饮酒过量便是酗酒，会导致酒精中毒。
急性酒精中毒又称“醉酒”，严重者可导致死亡。
慢性酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。
酒精还可使脂肪在肝脏积累，持续饮酒过量会导致脂肪肝。
因此，饮酒过量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比较高。
吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。
烟草燃烧后生成的烟雾成分有几百种，其中明显有害的有：
尼古丁、一氧化碳、烟焦油等。
近几十年来，我国的肺癌发病率急剧上升，其中约有80％的肺癌病人是因长期吸烟引起的。
吸烟时，烟草的烟雾中只有约10％被吸烟者吸人，而其余的90％却散布于空气中。
这些烟雾不但污染环境，而且使不吸烟者被动吸烟，间接受到伤害。
吸烟的危害已引起世界各国的重视，联合国已将每年的 5月31日 定为“世界无烟日”。
吸毒对人体的危害就更严重了。
吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。
吸毒者为支付吸毒巨资而不惜诈骗、偷盗等，严重危害社会。
青少年正处于生长发育时期，吸毒对身体造成的危害更大。
看来这些不良的生活方式给人体的身心健康造成了很大的危害。
我们要想拥有健康，怎么办呢?
三、学生互相交流。
四、全班交流
五、师总结
大家总结得很好。
据调查，有的青少年经常不吃早餐，偏爱吃油炸食品；有的染上吸烟、饮酒的不良嗜好；有的染上毒品，还有的心理健康问题未能及时发现和矫正。
因此，选择健康的生活方式，应该从现在做起，从我做起，从生活中的一点一滴小事做起。
大家想一想，健康的生活方式应该包括哪些内容?
师生共同总结：
健康的生活方式包括生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
在理解健康生活的基础上，请同学们根据健康生活方式的各个方面，设计出自己的健康生活方式方案，并付诸实践，长期坚持，从生活中的一点一滴做起，使自己能够有一个健康的身体，减少现代疾病（现代文明病）的发生和发展。
2、天天拥有好心情
教学目标：
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学重难点：
让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学课时 3课时
第一课时
教学内容 我的心情我知道
教学过程：
一、导入：
人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相
伴。
然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：
坦言烦恼
二、调查统计
（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
三.说说我的烦恼
看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。
你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。
四、谈谈自己的好心情。
第二课时
教学内容 拥有一份好心情
教学过程
过渡：
面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”（教材第10页）看看她是如何面对烦恼的?
情境一：
1.一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：
假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?
你会怎么做?
讨论：
（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？
如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？
3.交流，评议（说说哪种方法比较好）。
情境二：
（1）放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
（2）思考：
假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?
（3）交流，评议（分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。
）
思考：
不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？
为什么李萌总会遇到烦恼？
原因是什么？
给李萌开个药方。
活动二：
诊断烦恼 走出烦恼
（1）请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书
李萌想________________，所以她很生气。
药 方
如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
（2）评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方
（1）学生思考并写下来。
（2）交流。
4．总结别烦恼的方法。
A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法也可以听听他人的建议，写出自我反思。
B．有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？
大家一起想办法。
（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌 听音乐等）
小结：
今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。
第三课时
教学内容 好心情 我创造
教学过程
生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。
对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
活动三：
多对生活笑一笑
1.不同的态度不同的人生
（1）师讲述故事：
有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：
“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
”
（2）同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?
谈谈你的看法。
（3）假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?
2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?
联系生活实际谈一谈。
3.结合教材“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：
为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？
4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。
结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？
或以愉快的心情去做一件枯燥的事？
5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。
小结：
在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：
一是悲观的态度，二是乐观的态度。
如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。
但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。
希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。
3、阳光少年知荣辱
教学要求：
1、尊敬、爱戴珍惜自己名誉的人，知道一些自尊自爱的事迹和格言。
2、懂得知荣辱、爱惜自己名誉是自尊的表现，以实例区别自尊与不自尊的不同行为。
3、遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学重点：
让学生明白为什么要爱惜自己的名誉，怎样爱惜自己的名誉，爱惜自己的名誉对自己有什么好处？
教学难点：
1、比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。
2、遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学课时：
2课时
第一课时
教学内容 爱惜自己的名誉
教学过程：
一、名言激趣，揭示课题。
出示名言：
名誉比生命可贵。
提问：
（1）你听到过这句名言吗？
在什么地方听到或读到过？
（2）当时你是怎么想的？
小结：
自尊自爱是中华民族的传统美德。
“名誉比生命更可贵”
这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。
（3）板书并揭示课题。
二、学习课文，明白道理
1．指名读课文P14。
讨论：
（1） 一个人怎样获得好名誉？
（2）怎样对待获得的好名誉？
过渡：
我国古代有许多爱惜自己名誉的人，他们的故事北人们广为传诵。
今天我们学习几则故事，想一想故事说了谁的一件什么事？
2．独立阅读P16。
讨论：
（1）故事主要讲谁的一件什么事？
（2）怎么获得好的名誉的？
获得好名誉后是怎样对待的？
3．结合插图，讨论明理。
4、小结：
我们每个人都希望得到别人的尊重，然而，要想得到别人的尊重，首先要自尊自爱。
杨震在这方面为树立了榜样，我们要向他们学习，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。
第二课时
教学内容 知耻而后勇
教学过程
一、运用实例，巩固深化
1．讲述苏武、梅兰芳、徐悲鸿等爱惜名誉的故事。
2．举例说说同学喝亲朋好友中爱惜名誉的事例。
二、辨析导行，补充扩展。
1．完成“辨一辨”，又选择地演示几种说法和做法，知道学生
有针对性地展开辩论。
2．你能举例说说怎样做才是爱惜自己的名誉？
三、总结谈话，延伸课外。
（1）总结：
“名誉比生命可贵”。
我国自古以来就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵。
“宁可毁人，不可毁誉”，他们以其自尊自爱的崇高人格而流芳百世。
我们要向他们学习，严格要求自己的一言一行，在任何情况下都不做有损个人名誉的事，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。
（2）背一背谚语，并搜集名言交流。
第二单元我和长辈之间
4、我有一颗感恩的心
第一课时
一、谈话导入
师：
（出示画像）同学们，你们知道他是谁吗？
他是个什么样的人呢？
师:
陈毅是无产阶级革命家、军事家，曾任新四军代理军长，中国人民解放军第三野战军司令兼政委，是中国的十大元帅之一。
为打败日本侵略者和国民党派，解放全中国立下了赫赫战功。
解放后，他担任了上海市市长、国务院副总理兼外交部长等职，为祖国为人民做出了卓越的贡献。
而且你们知道吗，他还是孝敬父母的大孝子呢！
那么，他是怎样孝敬父母的呢？
二、听《陈毅探母》的故事
听故事，思考并讨论：
1、从哪些地方看出陈毅元帅十分孝敬母亲？
2、使你感动的是什么？
3、小结：
一位大元帅，日理万机的国家领导人，已是62岁的老爷爷，却争着给母亲洗又脏又臭的尿裤。
我想，每一个人听了都会被深深地感动的。
4、陈毅元帅为什么要亲自给母亲洗尿裤呢？
小结：
为了报答父母的养育之恩，他不仅赡养父母，关心体贴父母，并尽力地侍侯、照顾父母。
可见，他对父母的热爱、感激之情有多深啊！
过渡；同学们，像这样孝敬父母的事例，你还听说过吗？
三、列举古今孝敬父母的故事
1、了解故事大意：
《子路借米》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》……像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完呢？
虽然他们已经离我们很远了，可人们总是深情地赞美他们，还把他们编进了书本，流芳百世。
2、你知道人们为什么这样做吗？
四、为什么要孝敬父母
1、让学生自由发表看法
2、小结：
同学们，是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母供我们上学，供我们穿衣，供我们吃饭，还把好吃的自己不舍的吃，留给我们。
父母为了养育我们不知牺牲了多少时间和心血，不知花费了多少精力和财力。
父母对我们爱是无私的爱，是伟大的爱，我们永远也不能忘记，孝敬父母、尊敬父母是我们中华民族的美德，更是我们应该做的。
3、读P22两份账单，让学生谈谈自己的感想。
五、让学生聊聊生活中的父母并阅读P23教材，知道爸爸的严厉，妈妈的唠叨都是对我们的爱。
六、让学生讲一讲父母教育和呵护我们最感动或最厌烦的事情，体会父母的爱。
第二课时
一、谈话导入新课
同学们，爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，每个父母都希望自己的孩子在无优无虑、心情舒畅，快快乐乐的环境下长大。
爸爸妈妈为我们付出了很多。
我们应该怎样孝敬父母呢？
我们还学过一首孝敬父母的歌曲，这首歌曲的名字是《我的好妈妈》。
请**同学为我们演唱《我的好妈妈》。
二、赞美亲情
1、《我的好妈妈》表达了生命？
这首歌曲唱出了小朋友看到妈妈下班回来很辛苦，赶快给妈妈搬凳子，倒水喝。
亲亲妈妈。
这就是孝敬妈妈，尊敬妈妈的表现，是在赞美妈妈。
2、阅读25赞美母亲的歌词。
3、你打算如何赞美自己的父母？
（让学生分小组表演）
三、学会感恩
1、父母是最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？
抽问题回答游戏，看谁回答最正确
（1）、谁知道爸爸妈妈的生日？
你是怎样给爸爸妈妈过的生日？
（2）、谁知道母亲节是什么时候？
父亲节是什么时候？
（3）、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么东西？
（4）、你知道爸爸妈妈最希望你怎么做吗？
（5）、你知道妈妈有多重吗？
（6）、你知道妈妈有多高吗？
（7）、你知道爸爸妈妈做什么工作吗？
他们工作一天辛苦吗？
（8）、你知道爸爸妈妈平时有什么爱好？
2、快火车判断对错游戏
（1）你可以不经过父母的同意，随便出去玩。
（2）吃饭是等妈妈给盛饭。
（3）回家就要妈妈买零食吃。
（4）回家不认真写作业，老和妈妈顶嘴。
（5）小名不但自己的事情自己做，还做很多家务。
（6）帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
（7）有心事主动和父母说，经常与父母聊天。
（8）尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的教导，不顶撞父母，不和父母发脾气。
（9）生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。
（10）在学校里听老师的话，认真完成作业。
3、谈谈父母的心声。
4、说说在平常的生活中我们可以尊重或孝敬我们的父母。
四、小结
1、播放歌曲《天下父母心》
2、教师谈话：
孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起；我们可以把心理话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节或者是父母的生日给父母一朵鲜花，或者是说一句祝福的话，如当妈妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康。
给妈妈洗一次脚，给妈妈盛饭等。
就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
都是对父母的尊敬。
5、我有一份责任
教学目标：
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学重点：
培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？
他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！
二、小组交流汇报
1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
三、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：
身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。
4、讨论：
父母的那些难处产生的原因是什么？
5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、老师进行总结提升。
四、课后活动
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
第二课时
一、小小辩论会：
大人的难处我能帮着解决吗？
1、小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？
为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。
2、全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。
推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。
先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。
由于时间关系，发言不能重复别人的话。
认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
3、师小结：
大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。
大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
二、送父母一片阳光
1、阳光有什么特点？
我们怎样为父母送上一片阳光？
2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。
讲一个小故事。
3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？
（布置学生课前收集）
4、你的周围或你自己有过这些事情吗？
你们是怎么做的？
5、老师可适时点拨。
如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。
6、师小结：
有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。
我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。
也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。
我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
三、行动计划
1、想一想，你觉得父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。
教师巡视并个别指导。
2、加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。
6、当矛盾发生时
教学目标
1、知道与父母之间发生矛盾的原因。
2、使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。
并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。
还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融洽！
教学重点：
知道理解父母，体谅父母，学会与父母怎样沟通。
教学课时：
2课时
教学
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