学校管理2全题.docx

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学校管理2全题

《学校管理

（2）》填空练习题

1、教师管理的原则，包括：

平等和（尊重）的原则、用人之长的原则、（激励）为主的原则、整体效应的原则。

2、教师的任用制度包括：

（派任）制；（考聘）制；（聘任）制。

3、学生管理的原则有：

科学性原则；（全面发展）原则；集体性原则；（主客体）统一原则；平等与（尊重）原则。

4、学生常规管理的机制，包括：

加强教育，讲清道理；注重（训练），形成习惯；加强经常性检查；树立（先进典型），开展（遵守常规）的评比。

5、学生工作的常规管理包括学生（一日生活）的行为规范要求，和学生在全部过程中的行为规范。

6、舆论是集体中（大多数）人对各种人与事的褒贬看法、评论。

正确、健康的舆论是无形的（教育）力量。

能否形成正确的舆论，是（班集体建设）的重要条件。

7、总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校（德育）的重要组成部分，是学校与（社会）联系和沟通的纽带。

总务管理原则，是总务管理者管（人）、理（财）、用（物）、办（事）的基本准则。

8、教育科研是以教育科学（理论）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（教育规律）为目的的创造性认识活动。

学校教育科研更注重于（应用），相对于教学而言，学校教育科研是（手段），而不是目的。

9、根据学校教育科研特点，其管理应遵循以下原则：

以（教研）为基础，以（科研）为主导。

着眼于（实际）问题的研究。

学术（民主），自由探讨。

指导、激励和支持。

10、学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向（沟通）的过程，是一系列有（组织）的人际间的交流活动。

其目的是：

激发社会公众和校内人群对于（学校目标）与形象的认同，促进学校工作任务的完成。

学校公共关系管理是一种内求（团结）、外求发展的学校管理的职能活动。

11、学校公共关系及其管理的作用主要体现在学校内外组织及其（人际）关系的双向沟通；信息（咨询）与协调支持。

鉴于学校公共关系的特点。

要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：

真诚信誉原则；（全员参与）原则；互惠互利原则；双向长效原则。

12、一般而言，学校公共关系的工作教程包括四个主要的环节：

对学校公共关系的现状与未来的（调查分析）、设计公共关系的（目标）对策、公共关系计划的实施、对公共关系活动的（评价）和修正。

一、填空练习题

1、调查研究一般包括三个环节，即（调查）、（研究）、（表达）我是通过各种途径和办法，运用科学手段对客观事物或问题进行深入了解，详细占有相关（材料），并进行科学地加工（处理），从而获得关于事物的发展变化（规律）问题的（本质）的认识的过程。

2、调查研究必须掌握正确的手段和方法即技术要求，包括：

典型调查、（统计）调查、抽样调查、会议调查、（问卷）调查、书面资料调查、个别谈话调查、（民意）测验等。

3、（民意测验），是用来调查民众意向的一种方法，其基本手段是运用简单明了的（问卷）了解一定范围内的民众对某一事项或（人选）的意向。

如对某一计划、方案、措施、动议的看法，对某个预定人选的倾向意见等。

4、会议调查即通过组织主持或（参加）一定的会议，诸如领导工作会议、（教职工）会议、中层干部会议、处室工作会议、（学生）班组会议，各种座谈、研讨人文等等，了解情况进行调查。

开调查会，一类是一般工作性会议；一类是专门的调查会议。

5、（问卷）调查是调查者针对调查的内容设计成若干具体（问题），按一定原则排列、编成答卷式问卷，让被除数调查者回答。

然后对答卷进行（统计）分析，从而得出结论的一种方法。

6、学校领导决策的特点是：

决策性质的（常规）性、决策过程的个人（决断）性、决策效果的（迟滞）性、决策（内容）的执行性。

7、（追踪决策）是对原有决策的扬弃，要吸收原有决策的合理因素，同时，注意消除相关人员由于改变原来决策所产生的各种消极的（心理）效应。

8、领导决策活动在时间和（空间）上都是一个系统。

一是（全局）与局部关系。

二是（历时）性的前后关系。

三是（同时）性的左右关系。

四是空间层次关系，上级多做（一般性）的原则决断，为下级留有余地；下级多做（特殊性）的具体决断，并体现上级指示的精神。

9、领导者必须善于将个人决断与（集体决断）有机的结合起来，恰当地掌握好两者的关系。

首先，要充分发挥集体智慧，善断要以众谋为前提。

其次，要有（制度）保证。

10、决策的艺术在于因人因（地）因时因（事）制宜，灵活地进行决断。

需要领导的（随机应变）能力和独特的（创造）精神，要立即了做出反应，果断（决策），并迅速（实施）。

11、学校工作计划的规范模式，一是（事项）排列式，另一类是（科学管理）式。

12、科学管理式计划的要素有：

正确的（指导思想），明确的（工作目标），具体的（工作任务）和切实可行的（完成措施）。

13、目标方针、目标（项目）、目标（值）三者形成彼此关联又相对独立的一个有机统一体，构成一个完善的（工作目标），从而使人们按计划实话管理的过程中，努力有方向检查有依据考核有标准。

14、定性目标值必须有具体描述，显示出人们可以（理解）的程度或状态，以利于（考核）与控制。

目标值的确定要体现（先进）可行，要能综合反映目标项目的（实质）性内容；要适当留有余地。

15、常规性总结是指已被纳入管理周期过程的（必经环节）的总结。

这种总结和（计划）一样，应有利于管理过程的（规范）化、科学化；有助于提高管理者理论与（实践）相结合、（主观）与客观相统一的能力；有益于促进管理群体基于实践的（理性）思考力。

16、总结的“要素式”结构，即将（基本情况的简要回顾）、成绩和（问题的明确评述）、经验和（教训的综合阐述）、建议和（设想）这样四个要素依次写来，学校常规管理的（全面）总结宜用这种模式。

1、听课类型，可以划分为一般性课、（督导性）课、（研究性）课、（总结性）课和实验性课等。

2、校领导应首先把学校作为（教育科研）基地。

通过听课、评课等方式和教师一起研究教学，研究学生和各种教育现象，用概括出的教育（教学）规律领导学校，切实实现思想的领导，转变以（行政）手段为主的领导模式，从而率领教师不断开辟教育教学的新天地，也才有可能真正落实（素质）教育。

3、教学内容是教学（目标）得以实现的基本载体，也是教师施教于学生的主要媒介。

听课哩的评价标准，一是（科学性），二是教育性，三是（能力）训练与素质养成。

4、课前的准备，首先，订好听课（计划）。

第二，要熟悉（大纲）和教材。

第三，要熟悉情况。

包括教师备课、（作业）评改、教学进度、进修和（教改）动态等；听课班级的学生学习、思想、（纪律）、对教学的反应、课外（阅读）以及活动情况等。

第四，备好听课（笔记）。

5、会议从不同角度可划分出多种不同的类型，依会议（内容）性质来划分，有决策性会、学术性会、部署性（或计划安排性）会、（总结）表彰性会、（礼仪）性会等。

6、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：

单向传输法、（双向）交流法、多向交流法；从组织办法看可分为：

限时（表决）法、典型引导法、限定（前提）法、统分结合法等。

7、沟通与（协调）的原则包括：

平等公正、（诚实守信）、（主动及时）和求同存异。

8、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：

目标不清；（信息失真）；缺乏反馈；领导素质缺陷。

在常见的学校领导协调工作中，存在下述几个方面的障碍因素：

（信任危机）；（组织机构）失衡；潜在冲突；领导（权限）制约。

9、平级沟通与协调要有（整体）意识和（长远）眼光，在学校内部反对斤斤计较和本位主义的做法。

10、现代信息技术是以（网络）化的计算机（通信）技术为核心的集信息采集、储存、加工、生产与传播和使用为一体的一系列的技术手段和方法是一门范围广阔、内容高度综合的新兴科技领域。

现代信息技术是（计算机技术）、微电子技术和远程通信技术相互结合的产物。

在信息处理的过程中，具有越来越多彩的文本、图形、声音和动态视频等格式转换的特点。

11、信息处理品（智能）化、多媒体技术的（实用）化和网络通信与应用的普及化，是现代信息技术的三大发展趋势。

12、现代信息技术在学校教育中的应用具体表现在（教学）和管理两个方面。

13、现代信息技术在学校管理中的应用：

运用计算机来处理学校工作的有关信息，实惠学校管理的（无纸）化办公，是在学校管理中运用现代信息技术的基本要求；组织启用校长管理的办公系统，强化有关决策指挥的（信息）管理，是在学校管理中运用现代信息技术的关键学校管理信息系统的（网络化），是现代信息技术在学校管理中应用的技术核心。

网络化是（信息技术）的发展趋势，也是（计算机）文化的基本特征。

14、技术设施、（人员）素质、资金状况和管理水平等诸多因素都不同程度地制约着现代教育技术（资源）的配置。

所谓合理配置教育资源，就是要求瞄准学校运用现代信息技术的发展方向，做到与学校的（现实条件）相适应，既要充分发挥现有技术的效用，又要有利于促进整体水平的发展提高，避免（盲目建设），片面追求技术设备规模和（档次）水平。

一、填空题

1、影响教师积极性的因素包括教师对自己工作、责任、义务的离解；学校的，人际关系；教师自身需要的满足程度。

2、教师的考核内容包括：

德、能、勤、绩。

3、就考核对象而言，教师的考核方法有：

过程评定、效果评定；就考核主体而言，教师的考核方法有：

学生评定；同行评定；领导评定；自我评定；集体评定。

4、教师的使用制度有：

派任制、考聘制、聘任制。

5、教育科研管理是学校管理者以提高教育质量和管理效益为目的，促使学校教育科研活动在科学、务实、高效、有序的轨道上顺利开展，不断夺取教育科研成果的过程。

6、制定科研规划应坚持以“宁小毋大，宁虚毋实”和“实事求是，量力而行”。

7、教育科研管理应坚持以教研为基础，科研为主导，着眼于实际问题的研究。

8、总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，并成为学校与社会联系和勾通的纽带。

9、学校经费主要包括预算内和预算外两大块。

10、学校财产管理的总原则，是着眼于用，着手于管，做到物尽其用。

11、11、学校公共关系管理是一种内求团结、外求发展的学校管理的职能活动，其主体是学校。

12、学校公共关系管理的环节包括：

调研、策划、实施、评价。

13、学校公共关系管理调研环节的主要任务是：

学校形象分析和社会环境分析。

14、从决策的意义上说，领导活动基本上就是不断拟定决策和组织实施决策，即决策----执行----再决策----再执行的连续不断循环往复的过程。

15、所谓“一着不慎，满盘皆输”、“一着占先，全盘皆活”，这“一着”，就是决策，决策是领导权限机能的基本的表现。

16、学校领导决策的特点有：

决策性质的常规化、决策过程的个人决断性、决策效果的迟滞性、决策内容的执行性。

17、阻碍领导勾通的因素：

目标不清、信息失真、缺乏反馈、领导素质缺陷。

障碍领导协调的因素：

信息危机、组织机构失衡、潜在冲突、领导权限制约。

18、领导勾通与协调的原则是：

平等公正、诚实守信、主动积时、求同存异。

19、领导勾通与协调的对象可以分为三类上级、同级和下级。

20、信息与物质、能量等系统的属性不同，它必须附载于一定的物质或符号之上。

21、现代信息技术是以网络化的计算机通讯技术为核心的集信息、采集、储存、加工、生产与传播和使用为一体的一系列的技术手段和方法，是计算机技术、微电子技术和远程通信技术相互结合的产物。

22、规划建设学校管理的信息系统，要充分发掘我国中小学校长期电化教育基础设施建设的潜力，完善以电子录像技术为主体的视频信息设施的功能，将管理系统与教学系统联为一体。

二、单项选择题

1、学生的常规管理建立在（A）基础之上。

A学生的生理和心理特点B党和国家的教育方针C学校管理制度D学生的学习特点

2、最合理的班主任管理方式（C）

A单向式B多项式C民主平等D双向式

3、学校总务工作的性质决定于它必须为教育教学工作服务，这是学校总务管理的（A）

A基本指导思想B基本原则C主要内容D主要方法

4贯穿总务管理的全过程，总务管理的各个方面、各阶段都应遵循的准则是（D）

A总务队伍建设B财务管理C生活管理D总务管理原则

5、就广义而言，决策是指（A）

A做决定B抉决C领导出主意D拟制方案

6、校长负责制下的领导决断方式是（D）

A集体决断B个人决断C集体与个人决断结合D以个人决断为主，辅以集体决断

7、以下几个判断中，正确的判断是（C）

A决策的正确与否取决于方案的多少B决策者的决心是决策成功的决定因素

C无选择就无需决策；无目标则无法决策D领导决择应以众人一致认同的方案为准

8、科研道德是一种（A）

A创造性的认识活动B探索活动C自学的系列活动D教学研究活动

9、学校教育科研管理应以（A）为武器

A教育科学理论B管理理论C党的教育方针D教育教学研究

二、多项选择题

1、听课前的准备包括：

（A、B、D、E）

A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选

D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措

2、领导评课的一般标准，主要是看：

（A、B、C、D、E、F）

A、教学目标B、教学结构C、教学方法D、教学基本功

E、教学效果F、教学内容

3、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：

（A、B）

A、双向交流法B、多向交流法C、现场办公法D、限时表决法

E、典型引导法F、多数决定法

4、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：

（B、C、F）

A、领导权限制约B、信息失真C、领导素质缺陷D、组织机构失衡

E、潜在冲突F、目标不清

5、领导沟通与协调的作用，主要体现为：

（A、C、E、F）

A、理顺关系，交流信息，提高组织生命力B、增强友谊，密切合作，防止出现隔阂C、化解矛盾，增进团结，增强组织凝聚力D、坚持真理，分清是非，净化校园风气E、舒通心理，加深理解，有效开展工作F、互通情报，统一认识，取得共同语言

二、多项选择题

1、调查报告通常包括的内容是：

（A、E、F  ）

A、调查的目的和对象    B、调查的时间地点和事实真象

C、调查的组织和准备    D、调查的社会背景和意义

E、调查的方法和过程    F、调查的结果和建议

2、领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：

（B、C、D、E  ）

A、上级与下级关系      B、全局与局部关系    C、历时性的前后关系

D、同时性的左右关系    E、空间层次关系      F、当前与长远的关系

3、计划中的工作目标由几个方面构成：

（A、C、D  ）

A、目标方针    B、目标责任人    C、目标值    D、目标项目

E、目标语录    F、目标符号

4、总结的基本特征是：

（B、D、E    ）

A、明确的针对性  B、对象的主体性    C、范围的无限性

D、表述的叙事论理性  E、内容的特殊性    F、理论的实用性

5、总结的结构模式，较常规的有：

（B、C、D    ）

A、“两段式”结构      B、“分段式”结构  C、“总分式”结构

D、“要素式”结构      E、基本情况加建议和设想模式

G、流水帐结构模式

二、多项选择题

1、教师的职业特点包括：

（A、B、D、E、F）

A、工作对象的主体性、多样性和发展性    B、工作成果的集体性和社会性

C、工作环境的单纯性和优越性    D、工作价值的迟效性和间接性

E、工作方式的个体性和独立性    F、工作过程的长期性和艰巨性

2、学生常规管理的机制包括：

（A、C、D、E、F）

A、加强教育，讲清道理  B、与家长保持联系  C、加强经常性检查

D、树立先进典型  E、开展遵守常规的评比    F、注重训练，形成习惯

3、总务管理者管人、理财、用物、办事的基本准则包括：

（A、B、D、F）

A、为教育教学服务的原则  B、为师生生活服务的原则  C、廉洁奉公原则

D、服务育人的原则    E、严格收费管理的原则    F、勤俭节约的原则

4、要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：

（A、C、D、F）

A、真诚信誉原则  B、公私兼顾原则    C、全员参与原则

D、互惠互利原则  E、礼尚往来原则    F、双向长效原则

三、简答题：

1、说说教师的职业特点和心理特点。

教师的职业特点

（1）工作对象的主体性、多样性和发展性  

（2）工作任务的全面性和艰巨性

（3）工作方式的个体性和独立性    （4）工作过程的长期性和复杂性

（5）工作成果的集体性和社会性    （6）工作价值的迟效性和间接性

教师的心理特点

（1）责任感强    

（2）自尊心强    （3）求知欲盛    （4）思想活跃    （5）严于律己

2、如何调动教师的积极性？

（1）加强思想教育，提高教师的思想境界    

（2）协调人际关系

（3）满足教师的物质和精神需要

（4）明确每个教师的职责和权利，建立责任制；加强工作的监督、检查，建立科学评估体系；建立奖罚机制，把教师的工作成绩与教师工资待遇、提拔、进修和荣誉直接联系起来。

3、班主任的基本职责有哪些？

（1）班主任应热情关怀、爱护学生的全面发展，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守学生守则和有关行为规范，使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。

（2）经常与任课教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况。

（3）负责组织和领导本班学生参加生产劳动和公益劳动，指导学生的课外活动，并配合有关任课教师开展课外活动。

（4）组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动，培养学生的自制、自理能力。

（5）与学生家庭和社会有关方面取得联系，做好校内外配合、沟通和协调工作。

4、如何理解学生班级管理要求？

（1）明确班集体管理的目标

目标是集体建设在一定暑期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才有前进的方向。

（2）培养和锻炼班干部

班干部是班集体的骨干，由班干部组成部分的班委会则是班级管理工作在组织上的核心。

（3）营造和利用班集体舆论

舆论是集体中大多数人对各种人与事的褒贬看法、评论。

正确、健康的舆论是无形的教育力量。

（4）班主任要有正确的管理思想和管理方式，要不断锤炼提高自我素质和管理水平。

这是班级管理的关键。

5、谈谈学校教育科研的特点和管理原则。

（一）学校教育科研特点

学校教育科研不同于专业的科研院（所），教育科研的内容、方式以及组织办法等有其自身的特点。

主要是：

1、学校教育科研更注重于应用。

2、学校教育科研的优势在于科研主体有较充实丰富的实践经验。

3、学校教育科研相对于教学而言是手段，而不是目的。

4、学校教育科研主要方式是边教学边研究。

（二）学校教育科研管理原则

1、以教研为基础，以科研为主导  2、着眼于实际问题的研究  3、学术民主，自由探讨4、指导、激励和支持

6、为什么学校总务管理可以通过服务来达到育人的目的？

学校是从事教育的场所，这决定了学校总务管理体现教育性，即通过服务来达到育人的目的。

（1）通过建设整洁、优美、怡人的物质环境来育人。

（2）总务工作者首先要成为教育者，自学发挥育人作用（3）通过有关总务工作措施和制度来育人。

所以说：

学校总务管理可以通过服务来达到育人的目的。

7、学校总务管理的内容和方法。

（一）财务管理：

第一、学校预算内资金管理。

  第二、学校预算外资金管理。

（二）财产管理：

财产管理是对校舍、水、电、采暖设备和教学仪器设备、办公服务设施、生产设备及其他物资材料的管理。

（三）生活管理：

生活管理的内容包括伙食管理、饮水供应、防寒保暖、防暑降温、宿舍管理、集体福利、卫生保健、医疗保险等。

（四）学校环境管理：

1、校舍管理        2、校园环境管理

8、如何理解学校公共关系对于学校管理的意义？

学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向沟通的过程，是一系列有组织的人际间的交流活动。

其目的是：

激发社会公众和校内人群对于学校目标与形象的认同，促进学校工作任务的完成。

学校公共关系管理是一种内求团结、外求发展的学校管理的职能活动，其主体是学校。

这些活动既体现了办学者的一些主观的意图，也具有一定的客观规律性，体现着特定学校的性质和特点。

三、

简答题（要点）

1、简述教师管理的科学原则。

答：

平等和尊重；用人之长；激励为主；立足于整体效应。

2、简述教师职业的特点。

答：

工作对象的主体性、多样性和发展性；工作任务的全面性和艰巨性；工作方式的个体性和独立性；工作过程的长期性和复杂性；工作成果的集体性和社会性；工作价值的迟效性和间接性。

3、学生管理的原则是什么？

答科学性原则、全面发展原则、集体性原则、主客体统一的原则、平等与尊重原则。

4、什么是学生工作的常规管理？

答：

是把对学生的基本行为规范要求，通过学校的日常规章制度对学生进行的管理。

5、应从哪些方面引导学生进行自我管理？

答：

知、情、意、行诸方面进行积极引导，以实现自觉、自立、自理、自强。

6、学校教育科研有哪些特点？

答：

更注重应用；优势在于科研主体有较充实丰富的实践经验；相对于教学而言是手段，不是目的；主要方式：

边教学边研究。

7、学校教育科研管理的主要内容是什么？

答：

明确目的，统一指导思想；健全组织，制定科研规划；组织力量，提供科研条件；健全制度，完善科研常规；严格检验，加强成果交流与推广。

7、总务管理有哪些基本原则？

答：

为教学服务；为教师生活服务；勤俭节约；服务育人。

8、总务管理队伍建设包括哪三个方面？

答：

组织建设、思想建设、业务建设。

9、简述学校公共关系的特点。

答：

公益性、广泛性、长期性。

10、学校公共关系管理的策划和实施，一般要做哪些工作？

答：

策划阶段首先做好必要的准备工作，其次做好公关活动计划，实施阶段一要主动争取大众传播媒介的支持，二要充分利用学生家长的力量。

11、简述决策在领导活动中的地位和作用。

答：

决策是领导活动首要的和基本的职能，决策正确与否对事业成败起着决定性作用；决策是领导活动的关键环节，既是领导权限机能的基本表现，也是影响领导权限机能的重要因素。

12、科学决策的程序是怎样的？

答：

确认问题，设立目标、集思广益，拟定方案、方案评估，领导抉择、实施方案，完善决策。

13、领导组织会议的原则是什么？

答：

要充分准备的原则、要务本求实的原则、要历行节约的原则、要充分发扬民主的原则。

14、简述领导勾通与协调的作用。

答：

理顺关系，交流信息，提高组织生命力；化解矛盾，增进团结，增强组织凝聚力；舒通心理，加深理解，有效开展工作；互通情报，统一认识，取得共同语言。

15、学校领导与上下级进行勾通与协调的基本原则是什么？

答：

与上级色能的基本原则是，要站在国家和人民利益的立场上，坚持按照组织原则进行正当的勾通，促使下情如实上报，上情能够及时传达；而不能欺上瞒下，甚至曲意奉承，迎合上级旨意，拿原则作交易。

遇到