三年级英语下册教案1.docx
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三年级英语下册教案1
Unit1Welcomebacktoschool！
第一课时
（1）
教学目标：
知识与技能：
能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
重点：
理解单词boy，girl，friend。
难点：
1.boy和from的读音不易掌握。
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法指导：
学生活动
教具学具：
单词卡片
教学过程：
听写：
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJj
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6、听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
四、课堂练习
1、看图连线。
boyfriendgirl
二、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时，应说：
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
5.介绍自己时应说：
A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
五、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool！
boy，girl，friend
教学反思
Unit1Welcomebacktoschool！
第二课时
（2）
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点：
国家名称的读音。
难点：
掌握Canada的单词正确读音。
学法指导：
学生活动
教具学具：
图片和单词卡片
教学过程：
听写：
KkLlMmNnOoPpQqRrSsTt
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）XkB1.com
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
3、听录音，跟着说唱。
四、课堂练习：
一、把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
五、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool！
UK，Canada，USA，China
教学反思
Unit1Welcomebacktoschool！
第三课时（3）
教学目标：
知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
重点难点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
学法指导：
学生活动
教具学具：
字母卡单词卡
教学过程：
听写：
UuVvXxYyZz
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/?
/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/?
/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、课堂练习：
（一）、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
（二）、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
（三）、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
（）1、A：
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
（）1、A：
What’shername?
B:
MynameisJenny.
五、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
catbaghanddad/?
/
教学反思：
Unit1Welcomebacktoschool！
第四课时（4）
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点难点：
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
学法指导：
学生活动
教具学具：
图片和单词卡片
教学过程：
听写：
catbaghanddad
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、课堂练习：
（一）、把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaAustralia
（二）、能力提升：
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom？
2.Whereareyoufrom？
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
3.3月8日，你想对你的妈妈说：
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay!
五、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
Australia，Canada，USA，China.
Whereareyoufrom？
Australia
教学反思：
Unit1Welcomebacktoschool！
第五课时（5）
教学目标：
知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
重点难点：
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
学法指导：
学生活动
教具学具：
字母卡单词卡
教学过程：
听写：
catbaghanddad
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：
看图片指认单词。
5.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
四、课堂练习：
（一）、看图把有关系的单词和图片连线。
hegirlpupilboyteachershe
（二）、找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustriliastudent
六、作业（Homework）
听录音，给家长读单词和Let’schant！
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
she,he,student,pupil,teacher
教学反思
Unit1Welcomebacktoschool！
第六课时（6）
教学目标：
知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点难点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
学法指导：
学生活动
教具学具：
图片和单词卡片
教学过程：
听写：
studentteacher
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
教材10页。
2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四：
课堂练习：
（一）、读并判断对错。
1.ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.（）Sheisatecher.（）
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）
（二）、读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromAmerica.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
五、作业（Homework）
听课文录音。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool
教学反思：
Unit2Myfamily
第一课时（7）
教学目标：
1、能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman（boy）?
He'smy...Who'sthatwoman（girl）?
She'smy...要求模仿正确，语调自然。
2、学会如何询问人的身份,能简单介绍自己的家人.
3、能区分和正确使用人称代词he和she.
重点：
1．句型：
Who'sthatman（boy）?
He'smy…Who'sthatwoman（girl）?
She'smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
难点：
he和she的意义区分及发音。
教具：
学生的家庭照片教学课件
教学过程：
听写：
UKCANUSAPRC
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'syourname?
引导这个女生回答：
Myname's（Diana）.教师对其他学生说：
She's（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'sthatgirl?
引导学生回答：
She's…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who'sthatboy?
让学生回答：
He's…
5．让学生指着班里的同学做问答：
Who'sthatgirl?
She's…Who'sthatboy?
He's…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答：
He'sMr…She'sMiss/Mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
1．Who'sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who'sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who'sthatboy/girl?
猜的人说：
He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四、课堂练习：
1、听音选出听到的单词相符的图。
2、选出中文意思。
3、选择正确的句子。
五、家庭作业：
1、发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
根据画的画。
2、做句型练习：
Who'sthatboy/girl/man/woman?
He's…She's…
板书设计：
Unit2Myfamily
Thisismyfamily.
Who'sthatman（boy）?
He'smy...
Who'sthatwoman（girl）?
She'smy...
教学反思：
Unit2Myfamily
第二课时（8）
教学目标：
1.掌握单词：
mother,father,woman,man
掌握句型：
Who'sthatwoman?
She'smymother.Who'sthatman?
He'smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点：
1.句型：
Who'sthatman（boy）?
He'smy…Who'sthatwoman（girl）?
She'smy…
2．词汇：
father,mother,woman,man
教学难点：
1.能区分和正确使用人称代词he和she，及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
教具准备：
1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
教学过程：
听写：
catbaghanddad
一、热身／复习（warmingup）
1．播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现（presentation）
1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Doyouknowwhoisshe?
你想知道他是谁吗？
然后说：
Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She’s...出示另外几张画片问：
Who’sthisgirl?
引出句型“She’s...She’smyfriend."并强调she的发音。
同样方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother（mom）Dog以同样的方式介绍father（dad）.领读新单词。
3.课文呈现A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：
（1）Who’sthatgirl?
（2）Who’sthatman?
（3）Who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。
让学生看书听录音，跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
（引出“Heis和Sheis，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：
Guess请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s.../She’s...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
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