人教版一年级语文下册第一周教案.docx
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人教版一年级语文下册第一周教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
识字一
课时
第一课时
主备单位
开边小学
教法学法
情境教学
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能。
（1）认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字；
（2）培养学生观察能力和审美能力。
2、过程与方法
（1）在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
（2）引导学生主动积累有关春天的词语。
3、情感、态度与价值观
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
。
教学难点
正确流利地朗8个词语，背诵词语并学会运用。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、复习。
1、复习学过的汉语拼音知识
2、出示拼音卡片，读准下面的音节shuōshuāshū
二、指导看图。
1、出示课件，提问：
图上画的是什么时候的景物？
有什么特点？
你觉得景色怎样？
2、师生互动，并反馈。
三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：
连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
4、用不同的符号化出稳重的三拼音节和整体认读音节。
5、小组交流反馈。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？
“莺歌燕舞”呢？
2、读其他句子，是什么景色？
看图说一说，读准：
”融”的读音。
3、“认识新偏旁”“冫”。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
课后
反思
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
识字一
课时
第二课时
主备单位
开边小学
教法学法
情境教学
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能。
（1）认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字；
（2）培养学生观察能力和审美能力。
2、过程与方法
（1）在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
（2）引导学生主动积累有关春天的词语。
3、情感、态度与价值观
留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
教学难点
正确流利地朗读词语，背诵词语。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、复习检查。
1、指名朗读课文。
2、检查生字，指名认读。
二、认识笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解“万”的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识“齐”。
（1）用“齐”口头组词。
（2）书空“齐”，教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
3、采用不同的方法读词语。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵、同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
课后反思
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、用直线把生字和拼音连起来。
fù ｓū ｗǔ ｇē liǔ ｑｕáｎ
苏复歌舞泉柳
二、读拼音，写词语。
dīngdōngbǎihuābǎiniǎowànniánqíxīn
（）（）（）（）（）
巩
固
练
习
三、比一比，再组词。
万（）冬（）百（）齐（）
方（）各（）白（）文（）
四、读一读，连一连。
万物齐放百鸟发芽
泉水丁冬冰雪争鸣
百花复苏柳树融化
拓
展
练
习
五、把句子补充完整。
1.春天，小燕子（）。
2.（）融化了。
3.（）在枝头上唱歌。
六、把下列词语补充完整。
春暖（ ）（ ） （ ）（ ）拂面 （ ）颜（ ）色
（ ）歌（ ）语 泉水（ ）（ ）（ ）（ ）争鸣
春（）（）地（）物复苏（）花（）放
七、我会填。
（ ）的草 （ ）的花
（ ）的笑容 （ ）的画
（ ）的房子 （ ）的树
八、想一想，写一写，再为春天添色彩。
春天已经到了。
瞧，小草探出了脑袋，花儿（），蝴蝶在（）蜜蜂在（）……春天（）！
板
书
设
计
识字一
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
1、柳树醒了
课时
第一课时
主备单位
开边小学
教法学法
情景教学法
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能
（1）学习“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。
（2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。
3、情感、态度与价值观
能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
识字写字。
教学难点
了解春天柳树发生的变化，并能背诵课文。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、激趣，引入新课
1、小朋友，你们喜欢春天吗？
板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
二、初读，了解短文
1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）
师总结：
是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2、出示字词卡片，反馈读音。
（1）板书课题：
1．柳树醒了
（2）谁来读课题，柳树怎么啦?
（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
（补题后让这位学生带着大家再读课题）
（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家，请看字卡。
（老师出示字卡，请学生读字并组词）
3．分节读文，了解内容。
（1）读第一节，说说你知道了什么?
（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：
说话----醒了
（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
三、巩固生字，写好字
1．看板书再读词。
2．指导书写。
课后反思
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
1、柳树醒了
课时
课时
第二课时
开边小学
教法学法
合作学习
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能
（1）学习“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。
（2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。
3、情感、态度与价值观
能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点
识字写字
教学难点
了解春天柳树发生的变化，并能背诵课文。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、复习
1、开火车抽读字卡：
醒雷澡枝软梳梢耍
2、完成课后说一说。
3、集体交流反馈。
4、请同学领读词语：
（老师出词语，同学领读）
5、只个别同学杜，并正音。
二、读背课文
1、指名分小节朗读课文。
2、学生齐背课文。
3、指名个别同学读背课文。
三、实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
四、指导写字
1、组织学生观察田字格中的字，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写，强调要点。
3、学生描红、临写。
，师生评议。
4、交流、评议。
5、教师巡视并进行个别指导。
三、指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
四、课堂小结
五、作业布置
1、背诵课文。
2、写会课文后的词语。
课后反思
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、看拼音写词语
shuōhuàpénɡyouchūntiānzhǎnɡɡāo
（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、春雷和柳树__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________。
4、课文中、、和唤醒了柳树。
巩
固
练
习
三、词语连线练习。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
拓
展
练
习
四、根据课文内容选择填空。
1、春风孩子们春雷长高春燕春雨
春天到了，（）和柳树说话了，（）给柳树洗澡了，（）给柳树梳头了，（）跟柳树捉迷藏了，柳树跟（）玩耍了，玩着玩着，小朋友们（）了。
五、出去寻找春天与冬天的不同：
1、树的不同，如柳树、枫树，叶子变绿了
2、草的不同：
草变绿了。
3、花开了，红红的桃花、杜鹃花，雪白的梨花，黄黄的油菜花、蒲公英花。
4、认识柳梢、柳枝和柳叶。
板
书
设
计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
春雨的色彩
课时
第一课时
主备单位
开边小学
教法学法
合作学习
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能
认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、过程与方法
借助拼音正确流利地朗读课文；联系上下文和认知理解词句的意思。
3、情感、态度与价值观
朗读课文，在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。
教学重点
识字写字
教学难点
有感情的朗读课文，体会春天的美。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？
（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？
（课件出示课文第一自然段）
（1）大家读一读，议一议。
（2）自由读，同桌互读，指名读。
读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？
（课件出示画面：
像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）
（1）读：
拼读；小组读；集体读。
认读“欢”
（2）阅读了这段话，你有什么疑问吗？
提示：
“大家”指的是谁？
大家争论的是什么问题？
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（课件出示：
一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？
A、你从哪看出他们争论问题的？
指名读第二段，正音后，齐读。
认读：
“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题？
怎么争论的？
2、（课件出示三只鸟：
小燕子、麻雀、小黄莺）
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
他们的根据是什么？
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
与同桌伙伴一起找一找吧！
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？
在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
（课件出示全文）
三、小结全文
四、作业
有感情的朗读课文，找出自己喜欢的句子多读几遍。
课后反思
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
春雨的色彩
课时
第二课时
主备单位
开边小学
教法学法
合作学习
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能
认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、过程与方法
借助拼音正确流利地朗读课文；联系上下文和认知理解词句的意思。
3、情感、态度与价值观
朗读课文，在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。
教学重点
识字写字
教学难点
有感情的朗读课文，体会春天的美。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、复习导入
1．指名分节朗读课文。
2．说一说：
春雨到底是什么样儿呢?
3．出示生字、生词卡片：
认读生字词。
二、学习“我会写”中的字
1．抽读卡片：
你 们 红 绿 花 草
2．看看这六个字，你们发现了什么？
3．组词读，比赛读。
三、写字指导
1．认真观察字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
2．老师范写，重点指导。
单人旁：
撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
绞丝旁：
第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠
草字头：
横不宜太长，两个小竖要上开下收。
绿：
右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。
3．描红，临写。
4．将自己感觉写得最好的字，与同桌交流、欣赏、评价。
四、巩固练习
1．出示字卡：
指名认读。
2．同桌互读互听词语卡片上的词。
3．看偏旁写字。
（单人旁、绞丝旁、草字头）
三、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。
（课件出示：
一棵开满花儿的树，花中词语：
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？
会认了花儿就送给你。
四、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。
）大家一起拍手唱起来吧！
2、课外实践。
（课件出示：
春雨到底是什么颜色的？
到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
）
课后反思
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、看拼音写词语
nǐmennǐhǎowǒmenhónghuālǜcǒohuǒhóngxiǎocǒodàhóng
（）（）（）（）（）（）（）（）
wǔhuābāménkāihuācǒolǜ
（）（）（）
二、给下面的字组两个词语
你（）（）们（）（）红（）（）
绿（）（）花（）（）草（）（）
巩
固
练
习
三、写出四个描写春天的词语
四、根据课文内容填空
1、小燕子说春雨是（）的，麻雀说春雨是（）的，黄莺说春雨是（）的。
2、春雨落到草地上，草就（）了，春雨洒在桃树上，桃花（）了，春雨落在油菜地里，油菜花（）了。
拓
展
练
习
六、阅读下面短文，回答问题
海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
海马爸爸腹fù壁bì有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼yòu卵nuǎn产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。
小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。
1、短文共有 个自然段。
第 自然段写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
2、在括号里填上合适的词语
（ ）的育儿袋 （ ）地长大（ ）的营养
（ ）地游玩（ ）的海底 （ ）地说话
3、海马是由谁抚养长大的？
你呢？
板
书
设
计
落到草地上，草儿绿了
春雨的色彩滴在杜鹃丛中，杜鹃花红了
洒在桃树上，桃花红了
淋在柳树上，柳枝绿了
一年级语文下册第一单元集体备课教案
课 题
邓小平爷爷植树
课时
第一课时
主备单位
开边小学
教法学法
合作学习
课型
新授课
主备人
贺明娟
三维目标
1、知识与技能
认识“植、邓”等13个字，会正确书写“爷、节”等6个字。
2、过程与方法
借助拼音正确，流利地朗读课文，结合插图，动手演示等方法理解课文内容。
3、情感、态度与价值观
认真朗读，用心领会，感受邓爷爷认真植树、美化环境的行为和品质，知道美化环境人人有责，从我做起。
教学重点
认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点
认识“龄、栽”；文中长句的朗读。
教学资源
课件
教
学
过
程
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：
歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？
你对邓小平爷爷有多少了解？
（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
板书课题，学生齐读。
师：
看到这个课题以后，你们想到了什么？
（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：
一棵苍翠茁壮的柏树。
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：
看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？
（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。
）
问题如：
a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
六、作业
用本课的新词组词。
课后反思
作
业
设
计
反
馈
练
习
一、看拼音写词语
yéye jiérì suìyuè qīnrén hǎode bùxínɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空
1、每年的_________月_________日是植树节。
2、1985年的植树节那天，_________爷爷在北京_______公园里栽种了一棵柏树。
如今，这棵柏树成了这个公园一处美丽的_______。
巩
固
练
习
一、填上合适的量词。
一（ ）风景 一（ ）树坑 一（ ）树 一（ ）小猫
二、你能写出更多这样的词语吗？
绿油油（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
三、组词并写一句话。
行（ ）----------------------
节（ ）----------------------
拓
展
练
习
三、连一连。
满意的 植树节
美丽的 笑
难忘的 邓爷爷
绿油油的 风景
亲爱的 小树苗
四、选词填空。
填 看看 扶正 挑选 移入 挥
一个树坑挖好了，邓爷爷（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）树坑，又（ ）锹（ ）了几锹土。
他站到几步之外仔细（ ），觉得不很直，连声说：
“不行，不行！
”又走上前把树苗（ ）。
从这些词语中我们可以看出（）
板
书
设
计
时间1985年的植树节
邓小平爷爷植树地点天坛公园美丽的风景
经过挖坑选苗填土扶正
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