陕旅版小学英语五年级上册全册教案.docx
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陕旅版小学英语五年级上册全册教案
Unit1Getupontime!
单元总目标
本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主,主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇,“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学,要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话Whattimeisit?
It`s...学习怎样用英语回答。
第三课时以PartB中的Let`slearnmore为主,让学生拓展学习更多有关职业职业的表达,理解和运用句型Igetupat...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标:
一、复习单词:
Gotoschool,gotobed,getup
二、能听、说、读、写有关时间的单词:
Clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames
三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语:
1.-Whattimedoyougetup?
-Igetupateightfive.
2.-Whattimeisit?
-It`sseven.
3.-Don`tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.情感目标:
1、通过复习谈论作息时间,培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
Unit1Getupontime!
第一课时
一.教学目标
学习“四会”单词及词组:
clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames。
并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
二.重难点:
能听懂、会写、会读、会说clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames.通过学习,能够用英语询问时间。
三.教学过程:
(一)导入新课:
1.教师出示钟表模型,逐一问学生上面的时间如何用英语表达。
2.教师分别做动作,同学们用英语猜。
(二)自主学习:
1.出示钟表,向学生引入时间的英语表达。
2.做Thinkanddraw.
3.对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)合作探究:
1.个别学生展示,教师及时评价。
2.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
3.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
(四)展示交流:
(一)小组展示
小组内练习用英语描述时间
(二)班级展示
1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。
2.补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
(五)点拨提升:
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
四.作业布置:
写本课的单词和短语,并用英语询问表达时间造两个句子。
五.板书设计:
Unit1Getupontime!
单词:
clockwall
短语:
comeinsitdownbelategetup
playcomputergames
句型:
---Whattimeisit?
/What’sthetime?
---It’s…
六.教学反思:
Unit1Getupontime!
第二课时
一.教学目标
1、能听懂Let’slearnmore对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
(1)-Whattimedoyougetup?
-Igetupat......
(2)-Whattimeisit?
-It’sseven.
(3)Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
二.重难点:
1、能够听、说、认读对话,语言语调自然。
2、通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
3.Let’slearnmore的熟练运用。
三.教学过程:
(一)导入新课:
教师在学生完成PartA部分的第二个活动之后,让学生根据各自的作息时间做介绍,教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流,引入特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
及回答Igotobedat...
(二)自主学习:
1.学生完成PartA部分的第二个活动之后,让学生根据各自的作息时间做介绍,引用特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
及回答Igotobedat...
2.对照课本第3页,边看句型边练习。
(三)合作探究:
1.教师通过练习问答引出特殊疑问句Whattimedoyougotobed?
及回答Igotobedat...
2.同桌间练习对话。
(四)展示交流:
游戏(看关键词表演对话):
1、教师先出示一些关键词写在黑板上,带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
(五)点拨提升:
1.教师放录音,学生跟读,纠正读音。
2.学生开火车读句子。
四.作业布置:
背诵,默写Let’stalk部分对话。
五.板书设计:
Unit1Getupontime!
第二课时
短语:
getupcomeinlookatonthewall
Belatesitdown
句型:
-----Whattimeisit?
-----It’s…
MayIcomein?
----Sorry.
----That’sallright.
六.教学反思:
Unit1Getupontime!
第三课时
一.教学目标
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
二.重难点:
1、能听、说、认读对话,语言语调准确。
2、通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
3、对Whattimedoyou...的复习巩固。
4、能听、说、认读对话,语音语调准确。
三.教学过程
(一)新课导入:
教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话:
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
A:
Whattimedoyou...?
B:
I...
(二)自主学习
1.学生自己准备的有关时间的卡片,并能说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力,有效集中学生的注意力。
教师可增加难度,每次闪过两张图片,请学生一次说出两个单词。
2.自己读Let’slearnmore部分,并理解其意思,划出不懂的地方。
(三)合作探究
1.学生分角色朗读对话,教师及时进行评价。
2.教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话:
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
A:
Whattimedoyou...?
B:
I...
(四)展示交流
1.制作家人的时间安排表。
2.每组派代表展示讨论结果。
(五)点拨升华
1.教师播放录音,让学生带着问题听对话,理解对话大意。
2.再次播放录音,并随机挑选学生回答问题,检测他们对对的理解。
3.教师要求学生用完整的句子回答问题。
4.分角色读对话。
四.作业布置:
背诵,默写Let’slearnmore部分对话。
五.板书设计:
Unit1Getupontime!
第三课时
-----Whattimedoyou…?
-----I…at…
六.教学反思:
Unit1GetUponTime!
第四课时
一.教学目标
1、通过PartC部分的练习,对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习PartBReadthewords中已学含有字母i的单词,引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则,让学生感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
二.重难点:
1.能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。
2.能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。
三.教学过程:
(一)新课导入
教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中,并可从本节课开始,要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
(二)自主学习
1.学生整理本单元重点单词,短语,句型。
2.自己看图理解故事大意,找出不懂的地方。
(三)合作探究
1.学生相互交流故事内容。
2.小组内相互结合图文理解对话。
(四)展示交流
WhatdoesLiuYangdoafterschool?
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师和学生演示对话。
(五)点拨升华
对学生进行情感教育,告诉他们守时的重要性。
四.作业布置:
1.lookandact.
2. Lookandtick.Thenwrite
五.板书设计:
Unit1GetUponTime!
第四课时
-----Whattimedoyou…?
----I…at…
-----Whattimedoesshe/he…?
----She/He…at…
六.教学反思:
UNIT2Behelpfulathome!
单元总目标:
本单元的话题为家务活动。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主,主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。
第二课时为会话教学,WhatcanIdoforyou?
询问该做什么家务。
用Canyou...询问你能帮我做...吗?
第三课时以PartB中的Let`slearnmore为主,拓展学习Whatcanyoudoathome?
Ican...的用法。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过检测活动评价学生的学习效果。
具体课时分配见下表:
单元知识目标:
一、能听、说、读、写以下词汇:
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes
二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语:
1.—CanIhelpyou,grandma?
—Sure.
2.—Canyouwatertheflowers,please?
—Ok.
3.—Whatcanyoudoathome,Shanshan?
.
—Icanmakethebed.
情感目标:
让孩子了解到应该多做家务,培养学生热爱做家务活的感情。
UNIT2Behelpfulathome!
第一课时
一.教学目标:
能听说认读写下面单词和短语:
makethebed,sweepthefloor,
dothedishes,watertheflower, cleanthewindows, cookthemeal, washtheclothes等
二.重难点:
理解会用Whatdoyoudoathome进行对话。
三.教学过程:
(一)新课导入:
教师承接上一环节,引领学生完成Lookandtick中的问句Whatdoyoudoathome?
(二)自主学习
学生自主学习makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflower, cleanthewindows, cookthemeal, washtheclothes等
1、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
2、通过预习,将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出
(三).合作探究
1. 小组内试读新单词、短语并翻译。
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflower, cleanthewindows, cookthemeal, washtheclothes等
2. 学生展示学习情况,其他同学专心听并纠错。
3. 学生练习读单词和短语。
4. 学生自己完成P9的warming—up的内容。
5. 学生练习重点句型 教师适时点拨。
(四)展示交流
小组成员互检查交流,学生练习重点句型。
(五)点拨升华
教师给每位学生发一张纸,要求学生在纸上画出他自己做的家务活动,然后根据所学知识来描述所画的家务活动。
说出句子最多的学生获胜。
四.作业布置:
默写本课的单词和短语。
五.板书设计:
UNIT2Behelpfulathome!
第一课时
单词:
sweepdishwatercleanmealclothessure
短语:
makethebedsweepthefloordothedishes
Watertheflowerscleanthewindowcookthemeal
Washtheclothes
句型:
------Whatdoyoudoathome?
-------I…(动词短语)。
六.教学反思:
UNIT2Behelpfulathome!
第二课时
一.教学目标:
完成Let’stake的内容
二.重难点:
掌握句型:
CanIhelpyou?
Whatdoyoudo….?
三.教学过程:
(一)新课导入:
师生问答,师问Whatdoyoudoathome?
生答:
I...athome.
(二)自主学习
1.学生自主学习let’stake的内容 。
2、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
3、通过预习,将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出。
.
(三)合作探究
1.小组内互帮互学试读let’stake
2. 学生展示学习情况,其他同学专心听并纠错
3. 学生练习读单词和短语
4. 学生练习重点句型 教师适时点拨
(四)展示交流:
1、教师先出示一些关键词写在黑板上,带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
(五)拓展提升:
1.教师放录音,学生跟读,纠正读音。
2.学生开火车读句子。
四.作业布置:
背诵,默写Let’stalk部分对话。
句型:
-----CanIhelpyou?
/WhatcanIdoforyou?
------Sure/Ofcourse.
------Canyou…?
------OK.Youarehelpful.
六.教学反思:
UNIT2Behelpfulathome!
第三课时
一.教学目标:
完成Let’slearnmore。
Let’splay的内容
二.重难点:
掌握Canyoudo….?
What canyoudo…..?
句型
二.教学过程:
(一)新课导入:
T:
Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisineachbox?
Ifyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.
(二)自主学习:
回顾与思考.英汉互译
1. 整理床铺_____________________
2.behelpful_______________________
3当然可以_________________________
4cookthemeal_________________________
5.洗餐具_____________________
6.sweepthefloor_____________________
2.学生自主学习let’slearnmore、let’splay的内容。
借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
3、通过预习,将自己不懂或疑难的句子用符号标出.
(三)合作探究
1. 小组内互帮互学试读let’slearnmore、let’splay的内容.
2. 学生展示学习情况,其他同学专心听并纠错.
3. 学生练习读单词和短语.
4. 学生练习重点句型 .
(四)展示交流:
1、教师先出示一些关键词写在黑板上,带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
(五)拓展提升:
1.教师放录音,学生跟读,纠正读音。
2.学生开火车读句子。
四.作业布置:
完成Choose,completeandtalk.部分。
五.板书设计:
UNIT2Behelpfulathome!
第三课时
句型:
------Whatcanyoudoathome?
------Ican…
------Canyouhelpme…?
------Letmetry.
------Youareveryhelpful.
------Whatcanhedo?
------Hecan…
六.教学反思:
UNIT2Behelpfulathome!
第四课时
一.教学目标:
1.完成Lookandtalk和Let’ssing部分。
2.通过PartB部分的活动和PartC部分的练习,对本单元所学的有关家务活动的单词和功能句型进行复习和检查。
二.重难点:
1.通过各项复习活动,能提高学生的综合语言运用能力。
2.通过本单元的学习,增强学生热爱动物的意识。
三.教学过程:
(一)新课导入:
看动作猜短语
教师做出各种家务活动的动作,其他学生抢答相应家务活动的英文名称。
(二)自主学习:
自己总结本单元的单词和短语和句型。
(三)合作探究
1学生以.小组为单位利用本单元所学的句型编对话。
2.完成课本P15----P16的练习题
3学生展示学习情况,其他同学专心听并纠错
4.教师总结本单元的重点句型。
(四)展示交流:
将学生分成若干小组,小组内抛开课本,借助表格表演故事。
(五)拓展提升:
对学生进行情感教育,教育学生在家要帮父母做些家务活。
四.作业布置:
完成Look,readandcomplete部分。
五.板书设计:
UNIT2Behelpfulathome!
第四课时
句型:
-----CanIhelpyou?
/WhatcanIdoforyou?
------Sure/Ofcourse.
------Canyou…?
------OK.Youarehelpful.
六.教学反思:
Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers
单元具体目标
在第3单元的教学中,教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比,了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容,激发学生浓厚的学习兴趣,并且能表达以下知识目标和情感目标:
知识目标
一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇:
China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1.What’yourfavoritefood?
2.Myfavoritefoodis?
/Ilike?
best.
3.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavoritedrink.
情感目标
一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
二、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers
第一课时
一.教学目标
能听、说、读、写有关一日三餐的词汇:
China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
二.教学重点:
能听、说、读、写单词China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;能根据教师指令灵活运用上述单词。
三.教学过程:
(一)新课导入:
1.教师可自行安排时间,引导学生一起完成Warming-up的第一部分Lookandtick.
2.接下来介绍LiShan和Kitty所在国家的国旗,让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
(二)自主学习:
自主看图片学习单词,并且完成PartA的第一第二题。
(三)合作探究:
1.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
2.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)展示交流
利用单词卡片,小组内巩固所学单词。
(五)拓展提升:
1.字母重新排列组合单词。
2.听声音找卡片。
四.作业布置:
写本课的单词和短语,并且运用到句型中写两个句子。
五.板书设计:
Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers
第一课时
单词:
China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,
hamburger,coffee,delicious;
句型:
--Whatfooddoyoulike?
--Ilike…
--Whatdotheylike?
--Theylike…
六.教学反思:
Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers
第二课时
一.教学目标
学习掌握以下句型:
—What’syourfavoritefood?
--Myfavoritefoodis…/Ilike…best./Ilove…verymuch.
二.教学重、难点
1.能正确运用上述功能句型。
2.运用功能句型进行相应的替换练习。
三.教学过程