教育教学方法方面心得体会共6篇.docx
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教育教学方法方面心得体会共6篇
教育教学方法方面心得体会(共6篇)
篇:
青少年教育方面的
关于教育方面的心得体会,我感慨颇多。
今天简单谈一下我对青少年教育的心得体会。
学校教育对青少年来说极为重要。
在学校里,青少年可以获取各方面的科学知识,不仅对自己有益,而且将来可以为社会做出更大的贡献。
但很多学校更重视学生的各科成绩,而非全面发展。
他们培养出来的人才往往在考试中无往而不利,但在社会实践中却不尽人意。
一个比较讽刺的实例就是高中物理成绩优秀的理科生,居然不懂简单的电路检修。
国家需要的是能办实事的人才,而非埋首旧纸堆中的"书呆子"。
所以,我认为,青少年在学校接受全面发展的素质教育极其重要。
家庭教育对青少年的健康成长也很关键。
父母应当用自己的言行,给青少年们灌输做人做事的道理。
但现实生活中,父母为生计而奔波。
对子女的教育,也就疏忽了。
因而他们选择用物质和感情上的溺爱作为对子女们的补偿。
这种环境中成长的青少年,自幼养尊处优,在社会中很容易成为高傲、自私的人。
还有的因娇生惯养不懂如何适应社会,在社会上遭受各种挫折之后,很容易退缩或走上极端。
这是所有父母都应当关注的问题。
社会教育对青少年的成长也有一定的影响。
我们应当构建良好的社会氛围,让青少年沐浴在和谐美好的大环境之中,为国家多谋福利。
某些社会问题,很明显影响了青少年心理的健康成长。
如比较典型的大众话题"老人马路上跌倒,我们应不应当去搀扶",这不仅对青少年,而且对社会中的大多数人,都会产生不利的影响,导致社会公德沦丧。
司法教育对青少年的健康成长也越发重要。
青少年血气方刚,有时受某些暴力思想的影响很容易产生打架斗殴的举动,甚至情节更加严重。
青少年好奇心强,喜欢挑战新事物,这也是不少人走上吸毒贩毒道路的原因之一。
对于青少年的教育,各个部门应当联起手来,共同为他们铸造一个有益于他们身心发展的环境。
这便是我对青少年教育的一些心得体会。
第2篇:
教育孩子方面的心得体会
如何教育好孩子
(一)
家庭是人生的第一环境,父母是孩子终身无法改变的老师。
良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。
好父母都是学出来的;好孩子都是教出来的;好习惯都是养出来的;现就自己的一些感想与大家分享,希望和大家一起在孩子的教育上相互补充不足,共同进步,为孩子的成长共同创造美好的环境。
一、学会做孩子的表率
父母是的第一任老师。
父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子,孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度,因此,为人父母,如果希望自己的孩子品德高尚,自己就不要做违背道德准则的事;如果希望孩子尊重师长,自己首先必须尊重他人、孝敬老人;优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子,在言行上做孩子的好榜样,从生活中培养孩子好习惯,从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。
二、学会做孩子的学生
父母在教育孩子方面,除了要照顾好孩子的衣食起居外,要学会用欣赏的眼光观察孩子,时刻发现孩子的“闪光点”,不要老是用成人的眼光看到孩子做的不到位的地方来加以“曝光”,这样,不但会挫伤孩子的自尊心,同时,也是疏远了彼此之间的亲情,让孩子学会从我做起,从自身做起,自己能够学着做每件事情。
学会做孩子的朋友
作为父母,首先要学会和孩子做朋友,要和孩子一起分享大自然的美,适当的时候要和孩子一起去书店分享书中乐趣,要和孩子一起做游戏,不能没有时间的话来敷衍孩子。
总之,家庭是孩子健康成长的第一个生活场所,是孩子最重要的生活基地,没有天生的成功父母,也没有不需要学习的父母,成功的父母都是不断学习提高的结果。
只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法,才能扮演好家长这个角色,孩子的健康成长才有基本的保障。
第3篇:
西安市市情教育方面心得体会
西安市市情教育方面心得体会
西安是我们赖以生存的家园。
西安的土地、文化孕育我们成长,西安也放飞着我们未来的希望。
作为西安人,我们怀有生活在这座千年古都的自豪感,更抱有了解西安、热爱西安、建设西安的责任感。
本次竞赛的试题涵盖了西安的历史、文化、旅游、科技、教育、经济、社会发展及未成年人思想道德教育。
通过完成试题,可以使每一位学生对西安有一个较为完整的概念。
促使学生为了美丽、文明的西安而不断努力!
地域文化,特别是地域文化性格,近年成为人们关注和争论的一个热点。
这一点不奇怪。
一个人,无论身在何处,他的身上都深深的刻上了那块故土的烙印,那块地域文化,都深深的影响着他的性格,对他的为人处世、学识修养等产生莫大的影响,甚至决定着一生成就的大小。
这可以说是一个人的胎记。
与此同时,随着国内区域经济发展不平衡,各大城市之间的竞争越来越激烈,城市竞争力排行榜的出现,人们之间的议论之声也越来越热闹。
不仅京沪之争、川渝之争、沪深之争等省际之间的城市之争吸引了人们的眼球,就是省内城市的沈大之争、广深之争……也可谓不亦乐呼。
在这期间,关于陕西及陕西人的讨论,几乎从未停止,甚至有数次掀起了比较大的高潮。
但可惜的是,大多不是浅尝辄止,就是几乎流于泼妇骂街式。
从这个意义上讲,有必要对西安暨陕西人来一番解读,让更多的人,对这块皇天厚土的地域文化,陕西暨西安人的地域文化性格,有更深入的全面了解。
生于关中平原,成长于这块皇天后土,后求学、飘泊在外近十年,但都一直对长安文化比较关注,以前断断续续也写了一些关于西安暨陕西人的文章,但都比较零散,早就萌发整理汇集成一本书,来系统全面解读西安暨陕西人。
但整理起来,发现这是一项非常庞大的系统工程,决非易事,不仅早先写的一些文章还十分稚嫩,要动大手术;还有许多文章要补充。
因为有本职工作,整日为稻粱谋,只能于业余时间伏案;加之资料有限,学识有限,查找资料,颇费时日,这样就断断续续的整理了一年多,期间还修改了数遍,也难免有不少遗憾之处。
当然,还要说明的是,这并非一本全面系统阐述西安暨陕西地域文化的书,而是试图以历史的观照来反映今日之西安暨陕西人的群体性格、心态的小册子。
其中的文章,自然也不求系统条理化,而是从一鳞半爪的现象入手,纵深发掘,从历史到现实,探讨西安暨陕西人的地域文化性格成因。
有些文章,不乏偏颇之处,直指西安暨陕西人的性格缺陷,可能让一些西安暨陕西人难以接受。
但从理性的角度来讲,这有助于我们西安暨陕西人站在现代文明的角度,更新观念,改变性格中的缺陷,与时俱进,树立开放意识,形成良好的群体性格和心态,树立新世纪新西安暨陕西人的新形象。
西安,是一个历史悠久的故都。
作为十三朝古都,拥有大量历史遗迹的西安市本应有大批世界文化遗产,但目前全陕西也只有秦始皇兵马俑闻名于世。
孙福喜委员告诉记者,目前在周沣镐遗址、秦阿房宫遗址、汉长安城遗址、汉杜陵遗址、唐大明宫遗址这五大土台遗址范围内,当地政府引进了一些规模小、层次低的开发项目,不仅对遗址造成了极大的破坏,而且导致了资源的极大浪费。
当地的农民因为发展受到限制,对遗址保护不仅没有热情和积极性,而且充满敌意,把遗址保护当作贫困的根源。
如果不采取措施,这些遗址10年内将消失殆尽。
中国首次主办的“国际古迹遗址理事会第15届年会”将在西安召开。
如果能借此会议发表一个以“建立西安市文物保护开发区”为主要内容的《西安宣言》,既能使西安在国际上的文化历史知名度进一步得到提升,更能将西安建设“具有历史文化特色的现代化国际大城市”的发展目标和“国际化、市场化、人文化、生态化”的发展理念公诸于世。
设想:
建立“西安市文物保护开发区”
将周沣镐、秦阿房宫、汉长安城、汉杜陵、唐大明宫五大遗址和唐皇城遗址区调整设立为一个统一的“西安市文物保护开发区”,借鉴西湖景区和美国、加拿大、日本、意大利等国历史文化名城的管理模式,由文物部门统一管理,或由文物部门进行业务指导。
成立一个由文物、考古、历史、自然、生态专家组成的特殊的管理委员会,负责审定区内所有项目的规划、建设、发展及重大政策的出台,所出台的各项政策措施均与国际接轨。
实现该区域经济指标、税收、干部考核任免的特区管理政策。
开发区的规划既要符合文物保护的要求,又要有利于凸现西安历史文化名城特色的内涵。
从国际国内对大遗址的保护惯例看,除唐皇城遗址外,其他遗迹都可以生态化建设为主线,改善周边环境风貌,让自然与人文景观相结合,形成一个集旅游观光、人文参与、西安的生态肺叶为一体的“世界文化遗产区”。
配合国家“丝绸之路”申报世界文化遗产工作,使“西安市文物保护开发区”成为“丝绸之路世界文化遗产西安段”,成为展现西安“四化”理念的世界级名片。
第4篇:
方法心得体会
教学方法心得体会
-历史高效课堂
武
军
高效课堂是今年我校发展的一个重要目标,什么样的课堂是高效课堂,不同的人可能有不同的看法。
我认为一节可以称得上高效的课,必须达到:
在教学活动中,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。
换句话说就是课堂上的每一分钟,都得尽其所用,教学的效果不是看你教多少,有没有教完内容,教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获,即使讲得很多,讲得天花乱坠,讲得很辛苦,也是无效学习。
历史学科内容多(既有中国历史,也有世界历史)、跨度大、任务重、时间紧的特点,那么在有限的课堂四十五分钟的时间内,到底如何有效地实现历史课堂高效高果呢?
这一直是我们这些历史教师不停地琢磨、探讨的。
一、要创造高效的课堂,充分用好这四十五分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。
因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确,对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。
在备课的阶段我们教师就必须多下功夫,熟练把握教情和学情,注意教学中的取舍,努力减少无效劳动,做到“四个到位”:
精心备课到位,准确讲解到位,能力训练到位,学法指导到位。
确保上课不打无准备之仗。
将集体备课落到实处,个人备课与集体备课要有机的结合。
特别是课前备课,一般是每人每周备一节课,所以在初备过程中,教师除系统把握教材外,更要以身作则,学生该背的内容你也要会背诵;典型题例自己先要做,相关的知识要充分学习了解。
上课中,经师生碰撞,你再把发现的问题及时调整;课后更要备“课后课”,发现问题,就要想一下:
为什么会产生这些问题?
有没有必然的规律,是自己的问题,还是学生的问题,分析一下,记下来,不管是什么情况,就像拍照片一样。
积累多了之后,再来集中。
这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合,一节完整的课才算备好,也才能促进课堂效率的提高。
二、要创造高效的课堂,就要把课堂还给学生,教师成为学生自主学习的引导者。
抓学生主体作用。
教学过程中学习的主体是学生,教师应该摆正位置,只起引导的作用。
教与学的过程中不是老师教了什么,关键是学生掌握了什么。
一个小孩要喝水,你便去取一杯水给他,过了没多久他又要喝水,你又去取水给他,如此反复,他始终依赖于你,……但如果你在他第一次要喝水的时候就教会他怎样自己去取水喝,他便学会了取水这一技能,也就不会依赖于你了。
因此,教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。
三、借鉴别人的东西,是最快的途径。
应该坚持听校内外其他教师的公开课或常规课,同学年的教师互相听课。
各级学科带头人、备课组长课堂要随时开放。
要充分利用博客和网络这个研讨平台加强教师之间的交流和合作,利用博客发表教学设计、论文、反思、教学方法,开阔自己的教学思维,学习多种教学方法,提高教学水平,搞好教学课堂的实效。
四、加强课堂上的管理
①组织好课堂教学,关注全体学生,提高驾驭课堂的能力。
排除学生学习过程中的干扰因素。
因为糟糕的纪律之下难以完成教学任务,难以取得较好的教学效果,因此如果学生有溜号、睡觉等现象,要及时纠正。
其实想要控制学生也很简单,将他们的注意力引导到学习上去。
关注每个学生,学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
所以我们上课时一定要设法令学生投入,不让其分心,紧跟老师。
这样,才能真正的提高学习效率。
所以我们要想要成绩,你就得想办法激发学生的情感,让学生愿意学习。
为了达到这个目标,我们要有“不管白猫、黑猫,抓到老鼠就是好猫”的思想。
什么方法只要有效就行,学生能学到东西就行。
②千方百计要让成绩差的同学考出好成绩,尽量不让他们拉后腿。
最好是能稳定住他们的情绪,想办法不让他们在考试中落队。
其实所谓的补差,就是“治懒”。
③眼看千遍,不如手过一遍。
必须让学生记笔记,让学生动起来。
把书由“厚”变“薄”;还有利于今后复习,翻开课本,重点难点和自己对教材的理解加工等立刻展示在面前,从而引起对旧知识的回忆,增强了学习效果。
五、无论怎样高效,最直接的检验结果还是体现在试卷上。
要答出一份满意试卷,培养答题技巧非常重要,让学生掌握各类题型的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力,狠抓审题能力的培养、答题技巧与规范性训练。
六、养成复习错题和典型例题的习惯(这种方法最好在好学生中提倡)错题是学生学习的薄弱环节,整理错题,是对所学知识的一次总结,在总结中前进,没有总结,只能停滞不前。
整理出有价值的错题好题,总结出学习经验,达到举一反三的效果。
高效课堂是在我们教师的不断探索、实践与反思中才能形成,它没有最好,只有更好。
希望我们的历史老师成为高效课堂的实践者,新做法的尝试者,因为机遇永远属于有准备的人。
第5篇:
教学方法心得体会
教学方法心得体会
【篇1:
“先学后教六步教学法”心得体会】
谈“先学后教六步教学法”心得体会经过三天的“先学后教六步教学法”学习,了解到了我国新课程改革的大致趋向——学生起主导作用,老师起启发作用。
我认为学习应该从兴趣点开始,对于一个知识点,应该转化成学生感兴趣的点,这样就可以快乐的学习。
生活中,为什么有的人对游戏,娱乐新闻或一些奇葩事件等等都能做到过目不忘呢?
我认为就是兴趣,所以说兴趣是做关键的。
兴趣是一种甜蜜的牵引,所以我们应该将兴趣与学习的知识点相联系。
比如语文课堂案例中引用游戏关卡的方式让学生学习生字词、同音字、形近字和多音字。
这样既玩了游戏,也学到了知识点。
通过开设各种特色节日也能引起学生的兴趣。
也可以发现学生的兴趣爱好
兴趣固然是学习的动力,而小组之间的良性竞争也能够起到很好的作用。
竞争无所不在,压力也无处不存。
有了压力,才会有动力。
学生就会进步!
像课堂案例一样,把学生分成若干个小组,小组成员要合理分配。
我认为强弱分在一组并不理想,如若一个小组有优等生有差生,那么这个差生会有些自卑以至于不想参与小组的讨论,老师让回答问题他就捡现成的答案来回答,并不代表他自己也吃透了这个知识点。
这样就会造成两极分化,优的越来越优,差的越来越差。
所以应该把优等生放在一个小组,差的放在一个小组,这样差的没有人给他们讨论答案,所以就自己开始探究问题。
而优等生的小组内部都是优等生,就
会形成竞争对手,也不会造成优等生倒退。
在老师提问时尽量把机会多给差等生的小组,看差等生到底是哪个知识点掌握的不够好,然后再对症下药。
这样使得差等生会逐渐减少,以至于没有。
而且,我认为双班主任制度是非常好的,可以有效的解决了传统单班主任制的“独裁专制”。
有哪些问题可以商量探讨,尽量以完美的解决方式解决问题。
班主任的选择更为重要,我认为班主任不应该让主科老师做,因为主科的课时比较多,如果在做班主任就没有太多的时间来准备课程,不能专心会造成二者都不得兼顾。
而副科课时相对较少,空余时间比较多些,可以参与班级的管理。
关于“先学后教六步教学法”,我认为做到了人人都主动参与其中,并都能快乐的学习与工作。
首先我们看到课堂案例,就有一种很感动,因为看到孩子们在课堂非常的开心,他们在享受课堂的幸福。
从课堂的这个“六步法”呢,让孩子们有说的机会,有思考的空间,更有自主探究的空间,而且关于课堂的时间分配:
8分钟的讨论,12分钟的自学探究等,我觉得也是挺科学的。
我们感觉到这是一种非常规范的,可操作性的,也是体现高校课堂的这种模式,很值得我们学习。
”
“先学后教六步教学法”更能体现课堂教学的民主性,突出了“课堂教学的全过程都让学生学”这一实质。
如“学习小组讨论”、“学生互相评论”等形式,使学生畅所欲言、各抒己见,大胆表态发言,说心中所想、写心中所思。
在广泛交流中吸取别人的长处,发现自己的不足;在比较中见真假比较中见优劣,比较中求进步。
这也体现了“尊重
主体,面向全体”的教学理念。
“先学后教六步教学法”的教学模式分为六个步骤——“创设问题→自主探究→讨论解疑→展示提升→总结顿悟→当堂检测”。
此模式的六个步骤承上启下,环环相扣。
首先,“创设问题”可以锻炼学生主动地的去发现问题,从问题的根源出发,能够看到本质;其次,“自主探究”是锻炼学生的积极性主动性;“讨论解疑”可以增强学生的合作;“展示提升”能给学生表现自己的机会,增强自信心;“总结顿悟”锻炼学生对知识的总结和归纳;然后,最重要的是“当堂检测”,当堂检测能及时的发现问题,更利于老师掌握学生的学习情况,有利于个别辅导。
另外,“先学后教六步教学法”突出了学生学习的主动性和独立性,不是注重给学生知识,而是注重给学生学习知识的能力与方法。
古人说,授之以鱼不如授之以渔。
给别人金块,不如给别人点石成金的点金术。
在课堂上学生占主导地位,但在学生表达自己的同时老师应该给予一定个鼓励,及时做出好的评价,给学生更强的自信心,从而增加学生的动力。
当学生有错误时应该让自己发现问题,以免觉得尴尬而导致对下面的学习有影响。
不过,在中学运用“先学后教六步教学法”教学法时,要注意几点:
1.要相信每一个学生都能学得好,要真心实意地尊重、爱护每个学生,更要鼓励、欣赏后进生,发现闪光点就表扬他们。
否则,课堂难以生动活泼,学习的效果会受到影响。
2.既要坚持全过程引导学生这一原则,又要灵活运用操作方法:
低年级多“扶”一点(如教一二年级),高年级(三、四、五年级)多“放”一点;学生基础差或教学难度特别大时,就多“扶”一点;学生基础好或教学难度小时,就多“放”一点;学生自学后不会的多,教师就多讲一点;学生自学后不会的少,就少讲一点;学生自学后没有不会的,老师就不讲。
科目不同,年级不同,课型不同,运用时可有所变动,一切从实际出发,怎么教效果好就怎么教。
3.三年级以后运用“先学后教六步教学法”教学法,就要比一二年级相对自由一些。
给学生看书、练习的时间比小学长一些,辅助环节的时间要少一点,教师的过渡语要少一些,教师的讲要少一点,尽量节省时间,留下足够的时间让学生自学,突破重点、难点,不可使学生的读书、练习、更正、讨论走过场。
4.注意三年级的衔接,三年级是小学中的转折点,在这个转折点老师起到至关重要的作用,对于学困生老师要积极地辅导与引导,对于优等生要积极的鼓励。
5.要注意学科与学科的联系、渗透,如引导学生熟练地运用所学的语文知识来对待其它各科的题意,清楚题干要求,让学生认真阅读教材,思考问题,找出答案。
多上一些课外课,比如阅读课,劳动课,手工课,剪纸等,从小发现和培养学生的兴趣爱好。
我们学校现在处于刚刚起步的时期,我认为我们有很多地方需要改变,应该认清自我,这样才能真正的上进。
首先,培养学生的自主能力。
对于我们来说,学生没有养成很好的自学能力,在开始的一段时间里,同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点,不会根据先学指导看书解决问题。
我们要为学生写清思路引导学生根据自学指导在书中找答案,逐步培养学生的自学能力。
其次,提高课堂效率。
“先学后教六步教学法”的教学模式要求:
上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法。
在提问过程中要根据提问的对象出题,对于学习差些的同学,提问比较简单的问题,让原来不爱学的同学通过自学,能完成这些任务,然后及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的、容易出错的问题,叫成绩较好的同学回答,回答完毕后,再让其他同学再评判正确与否,让同学们四人一组进行讨论,或到黑板上演练,会使许多同学的思路比较宽,无论如何都不能代办。
然后,提高自身业务水平。
就如校长所说的,作为数学教师一定要做到严谨,这是我们目前还欠缺的,今后要不断提醒自己,课堂还需要规范语言,用专业的数学语言引导学生,让学生明白算理,将各知识点融会贯通。
最后,不丢下任何一名学生。
学生中往往因为各种原因存在着程度差异,而我们作为老师应该多关注学习程度比较差的学生。
在教学过程中多给予他们表现自己的机会,如果他们错了,告诉他们没关系,多鼓励他们,增强信心。
总之,“先学后教六步教学法”这种教学模式还只是在尝试中,
【篇2:
提高课堂教学效率的策略与方法心得体会】
读《提高课堂教学效率的策略与方法》之
心得体会
通榆十中王杨杨
一、提升知识魅力,激发学生乐学兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
“兴趣是最好的老师”。
兴趣也是求知的巨大动力,发明创造的源泉。
兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。
为此,教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。
如利用flash制作精美的化学反应原理的动画、实验过程和实验现象的动画,并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。
实践证明,课堂效应比其他方法都好。
在教学加上自己的语言技巧,并经过多年的不断完善,现在已经形成一套较完美的教学体系。
在提升化学知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。
时刻激发和唤起学生对化学的强烈兴趣,使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走,有效地把学生吸引到化学学习中来。
二、优化课堂教学
1.充分相信学生,优化学生综合能力
①保证学生看书的机会。
课前要求学生预习,课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读化学教材,这不仅有利于学生对化学新知识的理解与解题方法、规律的掌握,更有利于培养学生获得化学新知识的能力。
②保证学生思考的机会。
教师提出问题后,要让学生有独立思考的时间,尽量让学生说出解决问题的方法,当学生回答不完整或不正确时,教师不应指责,不忙裁决,可适当启发和让学生再思考,使解题思路真正从学生头脑中产生出来。
③保证学生动手的机会。
化学是以实验为基础的学科,课堂中要创设更多让学生动手的机会,这样有利于知识的理解,技能的掌握,经验的获得,信息的反馈。
④保证学生动口的机会。
认知过程是个体探索与群体交流相结合的过程,课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题,与学生共同经历探索的曲折,享受成功的喜悦。
这样的交流互动不仅促进学生认识的发展,而且也促进学生情感、道德的发展。
2.充分理解学生,优化师生关系
平等对待学生是社会文明进步的要求,也是学生自我意识发展的要求。
平等对待学生就要求教师重视自我发展的同时关注学生的发展,为学生的发展而教,不要把学生当成学习知识的“容器”,而应把他们当作有选择性和主动性的个体。
在课堂教学中,要促进学生主动发展,教师要鼓励学生进行尝试,独立寻找解决问题的方法,使学生在自主活动中体验到成功的快乐。
教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价,使学生在学习的各个环节上都能够主动发展。
在课堂教学中,学生不仅有认知力方面的需求,同时也有情感方面的需求。
在教学过程中,教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待,都可能成为学生前进的动力。
言语的恰当使用也可避免师生间的感情磨擦。
教师良好的愿望,只有通过恰当的言语表达才能转化为学生的需求,并由此促进师生关系的和谐。
3.重视学生之间的合作与探究,优化生生关系。
在课堂上,尽可能让学生动起来,发挥学习小组的功能,相互检查,相互交流;组内互帮互学,组外相互竞争。
在课堂教学中,真正做到师生互动、生生互动。
为了激发学生的学习兴趣,可以以小组为单位,开展各种化学竞赛、辩论,这样可以增强探讨的气氛,培养学生的创新意识和求异思维,还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。
在愉快教学中达成目标,让学生