愉快的梦教学实录.docx

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愉快的梦教学实录

小学音乐教师《今日教育》杯教学技能竞赛

《愉快的梦》课堂实录

一、教师基本信息　　　　

二、教学实录　　　　

（一）教学背景分析：

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声歌曲，它描绘了儿童在梦中神奇的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静，悠闲的意境。

歌曲旋律多处于中音区，音乐安静而神秘。

我校四年级孩子音乐素质好，热爱唱歌，所以在学生会唱歌曲的基础上，我为歌曲增加了二声部合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到神奇景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

（二）教学目标

1、能学会演唱歌曲《愉快的梦》，体验歌曲美好的意境.

2、能积极参与想象活动，体验音乐的情感。

3、能与同学合作，学会简单的二部合唱。

教学重难点：

重点：

学会合唱歌曲《愉快的梦》，并体会其意境。

难点：

《愉快的梦》最后一句合唱的教学。

教具：

钢琴、多媒体课件

（三）教学过程

课前交流：

师：

同学们，今天来这里上课紧张吗？

（生：

紧张）那好，我们做一个小游戏轻松轻松。

（生：

不紧张）。

今天有这么多老师来听课，我还稍稍有些紧张呢，能和老师一起做一个小游戏放松放松吗？

（生：

能）

这个游戏的名字叫“请你跟我这样做”

师：

请你跟我这样做（师拍打简单的节奏，2/4,6/8各敲一条）

生：

我就跟你这样做（学生敲打）

教学过程：

1、发声练习

师：

和同学们配合过后，我觉得你们真是很能干，精气神很好，看来昨晚上休息得很好，你们有没有做梦呢？

（有的学生说做了，有的学生说没做）

师：

梦见我了吗？

生：

（笑）没有。

师：

还记得是什么梦吗？

可以和大家分享一下吗？

生：

昨天晚上我梦到我和妈妈爸爸到科幻公园去玩，很开心。

生：

昨天晚上我梦到我的牙齿全部掉了，好害怕哟。

师：

恩，孩子们做的梦呀，有的是美梦，有的是奇怪的梦。

“明明”小朋友昨晚也做了个梦，想不想知道他做的什么梦？

生：

想

师：

来我们一起去看看。

点击课件出现一个小朋友高兴的说，你能唱出这两句歌词吗？

就用你的歌声进入我的梦乡吧！

5553.∣∣

跳舞歌唱

3331.∣∣

（1）哼唱第一声部旋律。

师：

老师把你们分成两组，分别来演唱这两句旋律吧。

第一组唱一声部，第二组唱二声部。

第一组的同学请起立，耳朵听琴声，请用啦来哼唱这句旋律。

（唱3次）同学们真了不起，音唱得很准，如果表情再好一点就好了。

很好，请同学们用连贯的声音演唱。

（2）哼唱第二声部旋律。

师：

第一组演唱得很好，相信第二组一定能唱得更好。

第二组请起立，唱歌的姿势站好，同样耳朵请听琴声，用啦来哼唱这句旋律。

（唱3次）果然不错呀，让老师再听听你们这优美的声音。

（3）两声部合唱。

师：

两个组都完成得很好,现在请两个组一起来唱,让老师听听谁唱得更好.（第一次合唱时，学生完成不是很好，经过指导反复多唱几遍，有了和声效果。

）

（4）带入歌词两声部合唱。

师：

同学们看，还有歌词呢，我们加进歌词再来唱唱吧。

2、导入新课

（1）听范唱

师：

请坐。

孩子们，这么美妙的和声，是否能开启梦之门呢？

点击课件，出现小孩画面：

你们的声音真美妙，小朋友们，让我把我的梦唱给大家听听吧！

在听的时候可要注意了，我都梦见些什么？

教师跟随伴奏音乐带有表情的演唱歌曲。

师：

同学们，你们都知道明明梦见了些什么了吗？

生：

海洋、小船、椰子岛、小矮人……

（2）揭示课题：

愉快的梦

师：

孩子们，你们能不能从明明的歌声中感受到他此时的心情师怎样的呢。

生：

开心的、兴奋的、激动的、愉快的。

师：

孩子们，这个梦还没名字呢，谁能帮明明这首歌想想名字呢？

（学生议论、发言）

生：

梦

生：

梦之船

生：

梦逍遥

师：

孩子们，说得很好，都说到了一个梦字，那么是一个什么样的梦呢？

生：

开心的梦

生：

愉快的梦

生：

高兴的梦

师：

真是一群爱动脑筋的孩子，我们来看看明明给这个梦起的什么名字呢。

点击课件，出现课题——愉快的梦。

3、新歌教学。

（1）感知八六拍

师：

老师把这首动听的歌曲的歌谱展示在屏幕上了，孩子们看看，能找到这首歌的拍号吗？

生：

找到了，是八六拍。

师：

谁能说出八和六分别表示什么呢。

生：

以八分音符为一拍，每小节有六拍

师：

孩子们，请你们想想，我们能用怎样的动作来表示这六拍呢？

学生开动脑筋，积极发言，有拍手的，有跺脚的，有拍肩的等等。

老师念节奏，学生用不同的动作来拍击八六拍。

（2）学唱歌曲

①学习歌曲第一部分。

师：

孩子们，让我们拍着手再次走进明明的梦乡吧。

拍着节奏听第一部分音乐

师：

听完这部分音乐，能跟随老师的钢琴一起用啦来哼唱吗？

（教师弹琴，学生唱）

唱得很好，请孩子们注意坐姿加进歌词轻轻的再唱一次吧。

师：

（情感处理）孩子们，这段音乐给你的感受是什么呢，你觉得应该用怎样的力度去演唱呢。

生：

这个时候明明刚进入梦乡，还在想象自己到底会到哪里能看到些什么，所以我觉得用“mp”的力度，充满遐想的情绪演唱。

师：

说得很好，让我们带着这样的情绪再唱一次吧，这是一首愉快的梦，请孩子们开心一点，面带微笑来演唱。

②学习歌曲第二部分

师：

我们坐着这艘梦之船，摇到了天边，会看到什么呢？

（教师马上点击课件播放第二段音乐。

）看到了什么？

生：

椰子岛。

师：

明明看到了椰子岛，很开心，他还在招呼他的小伙伴们快来看这美丽的椰子岛呢。

（教师演唱喂，你快来看，那就是神奇椰子岛。

）孩子们，你们也带着愉快的心情，来呼唤你们的小伙伴吧。

（学生唱这句歌词，）看，那神秘的椰子岛就出现在我们的眼前，这时候你的心情有什么变化？

这里又该怎么唱呢？

生：

我的心情是激动的，我觉得应该用“mf”的力度、激动的心情演唱。

师：

好，孩子们，让我们带着这样的心情再来呼唤你们的小伙伴吧。

③唱第三部分

师：

来到椰子岛上，我们又会发现什么奇迹呢。

（点击下一页播放音乐）

生：

在椰子岛上还看到了小矮人在快乐歌唱呢！

师：

来，请孩子们拍着手来读读小矮人是怎样唱歌的。

（这一句节奏较难，所以请学生节奏朗诵歌唱）

师：

请跟着老师一起来唱唱吧（教师教唱）

师：

这一句又应该用怎样的情绪来演唱呢？

生：

应该高兴开心的，因为和小矮人一起跳舞我很高兴。

师：

好吧孩子们，老师希望能从你们的歌声和表情中感受到你们的高兴、愉快。

（再次演唱歌曲）

④完整演唱歌曲

师：

孩子们真棒，这么快就把这首歌曲学会了，让我们来完整的演唱一次吧。

老师想让男、女同学来分别演唱一次啊，看谁唱得更好。

（男、女同学分别演唱，再演唱中提醒学生注意坐姿和发声方法。

）

师：

孩子们，刚才有的孩子在唱歌的时候不停的做动作可能觉得只用动听的歌声还不能表达明明愉快的心情，那让我们用动听的歌声和优美的动作来表现此时的愉快吧。

一起站起来吧！

（请学生起立，课件播放录音伴唱，教师和学生一起边跳边跳）

（3）发散拓展  创新延伸

师：

请坐。

小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。

（教师演唱第一部分伴唱033333044444

摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇

55554444）当我们来看到了椰子岛，高兴的呼喊小伙伴的时候，轻轻飘荡轻轻飘荡

小伙伴也在回答我们。

（教师演唱第二部分伴唱055345066666）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

在椰子岛上，我们和小矮人一起跳舞歌唱，你们听小矮人也在唱呢。

（教师演唱第三部分伴唱555544445553）刚才老师演唱的这几句歌词，

跳舞歌唱跳舞歌唱跳舞歌唱

就是这首歌的伴唱，孩子们，为了让我们的表演更加优美动听，我们也来学学这些伴唱吧。

（学唱伴唱部分，采取师生配合，生生配合的方式）

师：

孩子们，请起立，让我们尽情的歌唱，愉快的舞蹈吧。

（请学生起立，分成两组合唱歌曲，播放录音，教师指挥。

要求学生合唱时能轻声演唱，立场坚定唱自己的声部，不要受影响。

）

4、小结。

孩子们，今天我们伴着优美的音乐度过了愉快的40分钟，在快乐的舞蹈中结束了今天的音乐课，老师祝愿你们今天晚上也能做个愉快的梦，并希望能把你们做的梦带进歌曲唱一唱，孩子们，再见！

（播放音乐，孩子们出教室。

）

（四）课后反思

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声歌曲，它描绘了儿童在梦中神奇的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静，悠闲的意境。

歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐安静而神秘，我执教的这个班的孩子音乐素质好，热爱唱歌，所以在学生会唱歌曲的基础上，我为歌曲增加了二声部合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到神奇景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

       基于这样的教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。

        课的一开始，我就努力营造共同参与的氛围，师生一起听音哼唱，实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简单的二部合唱演唱的培养及听辨，学生通过自己的体验，感受到简单二部合唱演唱也比较容易，同时这也相当于演唱前的一个发声练习，为后面的歌唱作准备。

         发声练习之后，我与学生进行谈话交流，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的兴趣。

有一位小朋友，他也做了一个愉快的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课《愉快的梦》的教学，学生从图片感受到这个梦很神奇，好像到了童话王国一样。

接着老师就引导学生来听听词、曲作家给这个神奇的梦谱上的美妙音乐，学生通过倾听，进行初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安宁、娴静的使人入睡的情绪，那好，再欣赏一遍，让梦之船带着大家进入美丽的梦境，学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？

紧接着便带领学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找方法为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐情绪。

最后在老师的带领下分段学习歌曲。

        本课的最后一个环节，是拓展延伸阶段，在学生唱会歌曲的前提下，加入了二声部的伴唱。

让学生感受两声部旋律的美。

因为在发声练习中训练了歌曲的合唱部分，所以在学习合唱的时候，孩子们觉得比较轻松。

        总的来说，本课我重在研究如何进行中年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。

三、指导教师评析

白老师紧扣课程标准，设计巧妙，用一个关于梦的话题引入，课前激发学生的兴趣，然后用演唱的方式来开启小朋友“明明”的梦，进入愉快的梦境来学习歌唱，学习歌唱中注意让学生根据梦境体会歌唱的速度，表情。

每一个知识点都是这样巧妙的串接在一起，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

学生很自然的投入到音乐中。

最后又用写梦唱梦的方式来激发学生的创作兴趣。

达到了感受音乐美，表达音乐美的目的。

教学中达成三维目标。

白老师注意音乐知识的渗透，如节拍练习，音符含义，休止符、表情演唱技巧等。

培养学生的能力，使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱。

注重过程与方法的渗透。

注意情感的熏陶，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，感受音乐美。

遵循学生的认知规律进行有效教学。

难点分解突破。

本课的难点是二声部的演唱，学生容易唱混，教师在处理整个部分的时候，把难点精心分解，通过哼唱旋律开启梦之门来教学生听唱，同时予以指导，分开声部唱，两个组一起分声部唱。

学生在这样的练习中，循序渐进，从不会到会，从一个声部到两个声部。

攻破了难点。

从后面演唱的效果来看，也证明了这点。

拓展延伸，增强音乐的表现力，感染力，美化音乐。

老师把伴唱加了进去，先老师伴唱让学生感受，接着让学生伴唱，从听到参与，学生的主体性，能动性得到充分的发挥。

此外，教师展现出扎实的基本功，弹琴娴熟，歌唱优美，听音准确，学生哪里音不准，及时捕捉，善于引导。

指导教师：

花朝小学胡钰铭