幼儿园教育小班感官领域触觉板教案设计.docx
《幼儿园教育小班感官领域触觉板教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园教育小班感官领域触觉板教案设计.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![幼儿园教育小班感官领域触觉板教案设计.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/25/68223a71-e657-48a2-9470-a83431965067/68223a71-e657-48a2-9470-a834319650671.gif)
幼儿园教育小班感官领域触觉板教案设计
幼儿园小班感官领域触觉板教案
教育目标:
1、让幼儿通过各种感官,感知物体的软硬,并用正确的词表达自己的感受。
2、初步学习按物体的软硬分类。
活动准备:
1、神奇的口袋
2、每桌一个操作盘
3、人手一个分类盒,设有红绿两格
4、棉花糖、棒棒糖
活动过程:
一、开始部分
出示神秘袋,猜一猜,激发幼儿兴趣
1、小朋友都来摸一摸红神秘袋里装的东西,感觉是怎么样?
2、猜猜这里面软软的都是什么?
二、基本部分
1、教师分发操作材料,请幼儿用手摸一摸,进一步感知物体的软硬属性。
、教师介绍操作盘和材料;
、交代要求:
摸一摸,捏一捏,压一压,然后告诉同伴你发现了什么
、幼儿自由操作探索,教师个别指导、交流
、谈话:
你刚才玩了什么?
发现了什么?
它们有什么不一样?
2、分一分,学习按物体的软硬分类。
、介绍分类盒和玩法:
把捏起来软软的东西放进红盒子,把硬硬的东西放进绿盒子。
边放边说:
我把软软的xx放在了红盒子里。
、引导幼儿按软硬给物体分类,教师个别交流、指导
、观察分类盒,共同验证分类是否正确。
、再次分类,把分类盒里的物体送到红绿两个盒子里
3、巩固认知软和硬
4、谈话:
你刚才玩了什么?
感觉怎么样?
教师总结。
三、结束部分
尝一尝,自然结束
刚才小朋友用摸一摸,捏一捏,压一压物品的方法,认识了解了软硬,那为了鼓励小朋友这么能老师准备了棉花糖和棒棒糖,请小朋友尝一尝,感知并说出“糖是软软的”“糖是硬硬的”。
活动自然结束
活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点:
1、活动重点:
掌握感知的方法。
2、活动难点:
能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备:
1、材料准备:
两个神秘袋、一个大筐两个小筐;
软的物品:
棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;
硬的物品:
硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:
能说出软硬物体的
四、活动过程:
摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋,先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?
猜一猜里面是什么?
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:
摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。
4、操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结:
通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
巩固:
游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。
游戏规则:
天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
。
五、活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬。
反思:
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验―检验―交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
幼儿园小班科学领域:
摸摸它是谁
作者:
来源:
中国学前教育研究会上传时间:
2015-09-1活动目标:
1、尝试用手触摸水果,感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。
2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。
3、了解不同的触觉差异,体验触摸游戏带来的快乐。
活动准备:
1、大摸箱4个,花布2块
2、猕猴桃16个,苹果17个,冬枣20个,桔子17个,香蕉6个,其他水果若干。
活动过程:
1、活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
请幼儿猜一猜桌布的下面是什么,引导幼儿了解可以用小手摸出水果。
出示魔术箱,请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。
2、猜测魔法箱里的水果,感知猕猴桃的触觉特征。
幼儿摸一摸,说一说自己摸的感觉,并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。
把水果拿出来进一步观察,引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。
3、摸摸各种不同的水果,感知不同水果的不同触觉特征。
结合已有经验,谈一谈其他水果的触觉特征。
自选喜欢的水果,摸一摸、说一说自己的触觉感受。
归纳小结触摸感受。
4、游戏《请你把它摸出来》
幼儿根据教师所说的水果,从魔法箱里面把它摸出来。
幼儿自由摸箱的水果,体验触摸的乐趣。
幼儿园小班综合活动:
小手摸一摸
活动目标:
l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言完整表述;
2.对用手触摸感知物体产生兴趣,体验触摸游戏带来的快乐。
活动过程:
一、摸猜游戏,感知不同物体的特征
1.出示纸箱一
①师:
今天我带来一个大箱子,里面会有什么东西呢?
可以有哪些方法知道里面藏着什么?
②邀请幼儿摸一摸、说一说,猜一猜,帮助幼儿完整表达触摸感受。
③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。
评析:
《纲要》中强调,幼儿园教学活动应以幼儿为中心,以他们的需要、兴趣,尤其是经验来进行教学。
毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。
每天都会用到,对他们来说有丰富的生活经验。
小班幼儿表述能力有限,于是我通过积极引导,帮助他们完整表达触摸感受。
2.出示纸箱二
①这个纸箱里装的是什么呢?
悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。
②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。
师:
冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?
需要注意一些什么?
③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。
评析:
感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。
获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。
活动中我还渗透了安全教育,对身边隐藏的一些安全问题有所认识。
3.出示纸箱三
①师:
这个箱子里装的是什么呢?
请你摸一摸,然后说一说触摸后什么感觉?
②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。
③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。
评析:
丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。
一种是光滑的感觉。
而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?
”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。
二、集体操作,巩固已有的感知经验
师:
我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋,请你从小椅子下面把它找出来吧。
请你摸一摸口袋里的东西,说一说有什么感觉。
幼:
我摸到了毛线。
师:
毛线摸着什么感觉?
幼:
软软的。
评析:
这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。
教育对每位幼儿都是公平的,希望他们都有探究的机会。
三、游戏“找一找,摸一摸”
师“请你找一个好朋友,和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸,告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。
幼l:
好朋友的脸软软的。
幼2:
好朋友的纽扣硬硬的。
评析:
这是本次活动的最后一个环节,我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。
从自己的身边找一找,摸一摸,让所有的幼儿都行动起来,大胆参与活动。
触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。
第1课《你的感官》教学设计
教学目标
1、知识与技能
了解我们的5种感官,并知道你的感官能帮助你发现和感知周围的世界。
2、过程与方法
通过看、听、摸、尝、闻等活动,体会观察在发现和感知周围世界的作用。
3、情感、态度、价值观
了解并发展观察这种探究技能,并能在今后的科学探究中运用。
教学重点
1、知道不同感官的作用;
2、知道在观察事物时,往往是同时运用多种感官。
教学难点
运用感官观察事物,并能准确描述与表达。
教学方法
观察法、引导发现法、讨论法、小组合作法。
教学准备
学生自备材料:
水彩笔
分组材料:
弹力球、海绵块、白醋、水、5个不同水位的玻璃杯、笔、白糖、盐。
教师准备:
多媒体课件。
教学过程
一、情境导入
小朋友们,在我们的生活中,有很多丰富多彩的事物,那我们是通过怎么样的方式来发现它们的呢?
今天这堂课,我们就来找一找发现周围事物的最简单的方式。
板书课题:
第1课你的感官
二、感官的认识
师:
小朋友们,我们每个人的脸上都有什么呀?
师:
对的,我们每个人的脸上都有两只眼睛,一个鼻子、两只耳朵和一嘴巴,那除了这些,还有什么呢?
师:
很好!
我们脸上有皮肤,我们的手上、脚上也都有皮肤,所以,皮肤覆盖了我们整个身体。
那老师还有一个问题,有谁能告诉我,它们各有什么作用呢?
师:
真棒!
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮肤,它们都执行着不同的功能,我们通过眼睛看事物,这叫视觉;通过鼻子闻周围的气味,这叫嗅觉;通过耳朵听声音,这叫听觉;当然,我们也用嘴巴品尝各种食品,其实更科学的说法是我们用舌头来感知各种味道,这叫味觉;我们通过皮肤来感受不同的事物,这叫触觉。
板书:
眼睛——视觉
鼻子——嗅觉
感官耳朵——听觉
舌头——味觉
皮肤——触觉
三、探究活动
1、不同感官的作用
视觉的体验
出示:
弹力球、海绵块,学生自备的蜡笔,PPT出示图片
师:
你们看到了什么?
师小结:
我们可以通过眼睛来发现和感知周围的事物,这个就是我们对周围事物的一种观察,眼睛可以观察事物的大小、颜色、形状、动静等。
板书:
眼睛可以观察事物的大小、颜色、形状、动静等
嗅觉的体验
出示:
一杯白醋、一杯水
师:
你们闻到了什么?
师小结:
我们可以通过鼻子来辨别不同的气味,鼻子也可以帮助我们来观察事物。
板书:
鼻子可以辨别不同的气味
听觉的体验
出示:
1个玻璃杯、笔
师:
你们听到了什么?
出示:
个装有不同高度水的玻璃杯、笔
师:
你们又听到了什么?
师小结:
我们可以通过耳朵来听声音,而且,我们的耳朵可以辨别不同的声音,耳朵也可以帮助我们观察周围的事物。
板书:
耳朵可以辨别不同的声音
味觉的体验
出示:
一杯白醋、一杯糖水、一杯盐水
师:
每组小朋友都领到了老师发给你们的东西,可是,这三杯液体都是没有颜色的,那我们怎么来区分呢?
师:
那大家小心的尝一尝,只要舌头碰到一点就可以了,然后告诉我,这些东西都是什么味道的?
生:
一杯是酸酸的,一杯是甜甜的,还有一杯是咸咸的
师小结:
三个杯子里都是没有颜色的液体,我们无法用眼睛来辨别,那么,我们可以用舌头来尝一尝,就可以分辨出来了,但是,老师要提醒大家,我们不能用嘴巴随意的品尝不认识的东西,有可能这些东西是不好的、有毒的,所以,在我们的生活中,小朋友一定不能随意把东西放到嘴巴里尝,知道了吗?
板书:
舌头可以辨别不同的味道,但不能随意使用!
触觉的体验
师:
你有什么感觉?
生:
痒痒
师:
你们觉得桌子是怎么样的?
师小结:
我们的皮肤覆盖着我们的整个身体,它能感知不同的事物,所以,皮肤也可以
帮助我们感知周围的事物,这个叫做触觉。
板书:
皮肤可以感知不同的事物
2、多种感官的相互配合
出示:
弹力球、海绵块
师:
我们刚才用眼睛观察了这个弹力球和海绵块,那对于这两种物品来说,我们还可以用哪种感官来进行观察呢?
生:
还可以用触觉
师小结:
在我们的生活中,当我们对一种事物进行观察的时候,往往会调用多种感官同时进行观察,我们用眼睛可以看到弹力球是圆的、有颜色的,海绵块是方形的、黄色的;我们还可以用手来捏捏,发现弹力球是硬硬的,海绵块是软软的。
所以,当我们观察周围事物时,多种感官是常常配合使用的。
板书:
观察周围事物时,多种感官常常配合使用。
师小结:
当然,当我们在看、听、摸、尝、闻的时候,我们就在观察。
观察是一种科学探究的方法,希望大家在以后的学习中,都能充分的调动起你的感官,对周围的事物进行更加细致的观察。
板书:
当我们在看、听、摸、尝、闻的时候,我们就在观察。
四、拓展
运用你的不同感官,去发现和感知周围的事物,并把你的感受写下来。
五、板书设计
第1课你的感官
眼睛——视觉:
观察事物的大小、颜色、形状、动静等
鼻子——嗅觉:
辨别不同的气味
一、感官耳朵——听觉:
辨别不同的声音
舌头——味觉:
辨别不同的味道,但不能随意使用!
皮肤——触觉:
辨别不同的感觉
二、观察周围事物时,多种感官常常配合使用。
三、当我们在看、听、摸、尝、闻的时候,我们就在观察。
蒙氏小班教学容
一、日常生活教育:
1、教室常规——
⑴走线:
协助孩子练习肢体的平衡感,学会控制自己的速度,保持适当的距离,避免踩到别人。
①徒手直线——a、教孩子听着音乐走,保持距离;
b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度;c、学会自然走,熟练后增加难度。
②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。
:
听力、记忆力、顺序性、差异性训练。
⑶铺工作毯:
强化正确使用工作毯的方法。
⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法;b、正确拿托盘的方法;
c、正确辨别标志符号。
⑸认识物品——a、认识班级物品;
b、认识自己物品的位置。
⑹正确使用危险品——a、使用刀切物;
b、使用剪刀;
c、递剪刀。
2、生活礼仪——
⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。
⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
⑷引导孩子学会感谢和道歉。
⑸知道团体游戏的规则,并遵守。
⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。
⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。
3、照顾环境——
⑴正确摆放物品。
⑵学会收拾、整理。
⑶做值日生、摆餐具。
4、照顾自己——
⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。
⑵正确穿脱鞋子。
⑶学会洗手、洗脸。
⑷学会漱口、擦鼻涕。
⑸自己用勺进餐、喝水。
⑹学会入厕、擦屁股。
⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——
⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。
⑵基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习——
⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒;
由易到难;
按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。
⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类;
练习点数,增加数量;
作配对练习。
⑶二指捏——较小颗粒的捏;
容器的高度及口径的变化。
⑷一指摁:
训练大指向下按的力量。
⑸舀的工作——a、舀固体;
b、舀液体;
c、用漏勺舀漂浮物。
⑹倒——a、有嘴有把的倒;
b、有嘴无把的倒;
c、无嘴无把的容器倒。
⑺折——对边折;
对角折。
⑻敲——敲接面要大些。
⑼串珠子/扣子——串的口从大到小;
形式排列地串。
⑽缝——穿线板;
福氏教具G1。
⑾夹——可以让孩子分类夹。
⑿撕——从撕直线到撕图形。
⒀挤——针筒吸水;
带孔的塑料瓶。
⒁剪——用剪刀剪直线。
⒂揉
⒃食物的准备——切馍片。
二、感官教育:
1、插座圆柱体——感官展示配对练习;
序列展示用三阶段讲解概念;使用教具做序列练习;
提供延伸教具强化;
完成纸上作业;
视幼儿的接受水平,下学期讲三个物体的比较。
2、粉红塔——感官展示:
a、认识每块粉红塔,感知每块的大小;
b、做塔与卡的配对;
c、区分大小,掌握概念。
序列展示:
a、从大到小进行排列;
b、塔与卡的配对;
c、用卡片进行序列练习;
d、需要提供示卡,制作要求必须按同
等大小;
e、完成纸作业;
f、下学期进行三者量的比较;
g、粉丝塔与延伸教具的练习;
h、粉红塔与棕色梯的综合练习,需提供
例图。
3、棕色梯——感官展示:
a、认识每一个棕色梯,感知粗细;
b、用玻璃珠感知渐次性;
c、棕色梯与卡的配对。
序列展示:
a、认识棕色梯的序列练习;
b、棕色梯与卡的配对;
c、用卡片进行序列练习;
d、需要提供示卡,制作要求必须按同
等大小;
e、完成纸作业;
f、下学期进行三者量的比较;
g、棕色梯与延伸教具的练习;
h、粉红塔与棕色梯的综合练习,需提供
例图。