小班音乐教案《大猫小猫》反思.docx

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小班音乐教案《大猫小猫》反思

小班音乐教案《大猫小猫》反思

《小班音乐教案《大猫小猫》反思》属于幼儿园小班教案中比拟优秀的内容，欢迎参考。

1.小班音乐教案《大猫小猫》反思目标：

1.学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。

2.尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。

3.借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

4.随歌曲旋律唱出来。

准备：

大小猫的、大小狗的、大小鼓的活动过程

（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关

1.出示大猫小猫：

看今天老师请来了谁和我们一起玩?

这两只猫有什么不一样？

2.猫是怎么叫的?

请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？

3.学一学大猫和小猫的叫声。

（二）完整学唱

1.师：

两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!

它们是怎么自我介绍的？

2.教师唱歌曲两遍：

他们怎么自我介绍的？

3.幼儿分组学唱歌曲。

4.游戏：

找小猫

（三）创编歌曲

1.出示图大狗小狗：

看还有谁来和我们做朋友了？

他们的叫声怎小猫拍腿。

）

2.师：

“有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。

那谁为大猫伴奏合适?

谁为小猫伴奏合适呢?

你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。

”（分析：

教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。

幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。

提醒幼儿遵守轮奏的规那么。

）

3.幼儿交换乐器演奏。

师：

我们来交换乐器演奏一遍吧!

（分析：

这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫•、小猫伴奏。

在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，到达活动预设的目标。

）

师：

音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧!

幼儿听着音乐演奏出场。

活动反思：

大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系清楚的歌曲。

但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。

通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。

导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。

然而简单的节奏,简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。

在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。

5.小班优秀音乐公开课教案《大猫小猫》含反思设计意图：

“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个比照鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。

小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。

活动目标

1.感受声音的轻重和音乐强弱的比照。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备

1.大猫、小猫的。

2.《大猫小猫》音乐盒带。

活动过程

1.话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，哺嘀嘀哺唯是谁呀？

”（带着幼儿学说唯唯唯唯唯。

）

2.听辨两段音乐。

⑴他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？

（教师分别弹奏两段音乐。

）

⑵你是怎么知道的?

大猫的声音怎么样?

小猫的声音又怎么样？

⑶我们来学学他们的声音好吗？

3.学唱歌曲。

（1）大猫想认识你们，和你们做朋友。

大猫先要介绍自己，听！

“我是一只大猫，我的声音很大，哺哺哺哺哺。

”这是谁的声音？

听起来怎么样？

（2）小猫也想来介绍自己呢!

小猫的声音怎么样？

⑶一起学一学大猫和小猫。

（视幼儿的学习情况唱2—3遍。

）

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫二游戏规那么：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喷啮喷喷”局部时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫活动反思：

由于歌曲的结构形象比拟鲜明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。

在歌唱力度上能够做出明显的区别。

幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比拟合适的乐器，为歌曲伴奏。

缺乏的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。

不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。

在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。

6.小班音乐教案活动《大猫小猫》含反思活动设计背景:

我个人对音乐这门学科比拟感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯。

活动目标：

1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4,培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半活动过程：

一、开始局部

火车音乐背景进场

1.师：

今天，火车带来了一位神秘的朋友，（嘀唯嗜嗜嘀）是谁呀?

谁会像猫咪一样唱歌?

（带着幼儿学唱喷喷啮唯啮）

2.师：

看，猫来了。

听听看，有几只猫。

（出示，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪?

他们的声音有什么不一样？

3.师：

声音大的猫咪是哪一只？

（大猫）声音小的猫是哪只？

（小猫）

师：

哦，是猫。

这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。

请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢？

二、基本局部（学唱歌曲）

师：

你们学的可真棒!

我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗?

——教师完整演唱歌曲。

师：

大猫是怎么介绍自己的?

大猫的声音怎么样?

小猫呢？

——教师带着幼儿做动作表演学唱。

提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

师：

谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？

三、活动延伸

师：

你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?

（小鸭、小鸡等）

师：

鸭子的叫声是怎么样的呀?

大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢?

我们把它请到我们的歌曲里，好吗？

四、结束局部

师：

小猫走路是怎么样的?

我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

教学反思：

通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的"到达了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。

课程上的流程也比拟完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：

不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个考前须知，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

7.小班音乐游戏详案教案及教学反思《大猫小猫》设计意图：

“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个比照鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。

（快思老师.教案网出处）小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。

活动目标

1.感受声音的轻重和音乐强弱的比照。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1.大猫、小猫的。

2.《大猫小猫》音乐盒带。

活动过程

1.话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，哺唯唯唯哺是谁呀？

”（带着幼儿学说哺嗜嘀嘀口苗。

）

2.听辨两段音乐。

⑴他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?

（教师分别弹奏两段音乐。

）

（2）你是怎么知道的?

大猫的声音怎么样?

小猫的声音又怎么样？

（3）我们来学学他们的声音好吗？

3.学唱歌曲。

（1）大猫想认识你们，和你们做朋友。

大猫先要介绍自己，听！

“我是一只大猫，我的声音很大，喷喷喷喷喷。

”这是谁的声音?

听起来怎么样？

（2）小猫也想来介绍自己呢!

小猫的声音怎么样？

（3）一起学一学大猫和小猫。

（视幼儿的学习情况唱2—3遍。

）

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫二

游戏规那么：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“瞄瞄哺哺”局部时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

活动反思：

由于歌曲的结构形象比拟鲜明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。

在歌唱力度上能够做出明显的区别。

幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比拟合适的乐器，为歌曲伴奏。

缺乏的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。

不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。

在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。

8.小班音乐优质课教案《猫妈妈找小猫》含反思活动目标:

1.引导幼儿情绪愉快地参与游戏。

2.培养幼儿一定的自制力。

活动准备：

歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰假设干。

活动过程：

一.引起幼儿兴趣。

（老师戴猫妈妈头饰）“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫？

”

二.学习游戏《找小猫》第一段。

1.教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。

2.老师和幼儿一起根据歌词内容表演第一段的动作。

3.幼儿在最后一句时找个地方躲起来，.来源快思老师教案网;并请幼儿说说你躲在什么地方。

4.用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。

三.游戏《找小猫》

1.教师扮演猫妈妈进行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最后出来。

2.幼儿听完整的音乐（磁带）做游戏。

3.可请个别幼儿做猫妈妈进行游戏。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。

爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

9.小班音乐游戏《大猫小猫》公开课教案反思活动目标:

1,感受声音的轻重和音乐强弱的比照。

2,能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

3,体验玩音乐游戏的快乐。

4,培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

5,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

1.感受声音的轻重和音乐强弱的比照。

（重点）

2.能完整演唱歌曲，并自主选择角色参与游戏。

（难点）

活动准备：

1.教学课件

2.《大猫小描》音乐

3.“猫妈妈”头饰

活动过程：

1.话题导人。

“老师带来了一位神秘的朋友，喷喷啮啮啮是谁呀？

”（带着幼儿学说哺瞄哺哺。

）

2.听辨两段音乐，感受音乐的强弱不同。

⑴他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?

（教师分别弹奏两段音乐。

）

（2）你是怎么知道的?

大猫的声音怎么样?

小猫的声音又怎么样?

（3）我们一起来学学他们的声音。

3.理解歌词内容，学唱歌曲。

⑴大猫想认识你们，和你们做朋友。

大猫先要介绍自己，听！

“我是一只大猫，我的声音很大，嘀口苗哺哺嗜。

”这是谁的声音?

听起来怎么样?

它是怎么介绍自己的？

（2）小猫也想来介绍自己呢!

小猫的声音怎么样?

它是怎么说的?

（3）一起学一学大猫和小猫。

4.玩“找妈妈”游戏，加深对音乐和歌词的印象。

请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师扮演“猫妈妈”。

幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫二

游戏规那么：

大家听音乐一起边表演边唱歌，唱完小猫“哺哺哺哺哺”

之后，请扮小猫的幼儿赶紧找个地方躲起来，扮演大猫的幼儿捂住眼睛数“123”之后，将小猫找出来。

活动延伸：

将游戏迁移至户外，扩大游戏场地，鼓励幼儿在玩的时候自主选择角色，请幼儿扮演猫妈妈，增加游戏情节，鼓励幼儿创造性地进行游戏。

课后反思：

《大猫和小猫》这首歌曲歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。

因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学气氛。

从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓，基本能够控制自己的音量来表现歌曲，并且积极参与到音乐游戏中去。

在活动开始时，先请孩子们完整欣赏乐曲，让幼儿猜想是大猫来了还小猫来了，这一设计是为了让孩子们能够更加集中注意力倾听音乐，感受音乐的强弱比照，为后来的控制音量学唱歌曲做好铺垫。

然后通过和大猫、小猫打招呼的情景设计，引导幼儿熟悉歌词并学唱歌么样，会怎么介绍自己?

2.幼儿尝试仿编

3.听音乐离开活动室教学反思：

由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。

因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学气氛。

从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。

在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多珍贵的意见和建议，结合老师们的珍贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理

歌曲介入思考

在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。

利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。

虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。

为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅助提问）在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。

而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。

过程的推进思考

1.变“难点前置”为完整感受。

“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。

本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。

曲，为音乐游戏做好准备。

在活动最后一个环节，我采用了小班幼儿比拟喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫二意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。

教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。

因此个人感觉游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，在实践过程中孩子的参与兴趣很高，意犹未尽，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻，教师小结提升时可以更加具体。

兴趣是幼儿学习的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。

只有让幼儿在充满童趣的、和谐自由的情境中进行歌曲学唱，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。

2.游戏化是否需要成人理解中“热闹”。

本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比拟喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫”。

意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。

在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。

因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。

3.图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。

本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。

因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现,让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。

由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。

感悟：

兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学唱中实现教学目标是我应该努力的方向。

只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的进行歌曲学唱才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

2.小班教案《大猫小猫》含反思活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。

2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

3、体验集体演唱活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1、大猫和小猫及头饰。

2、节奏图谱。

活动过程：

一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。

1、出示大猫小猫：

看今天老师请来了谁和我们一起玩？

指大猫：

它是谁呀?

（大猫）

指小猫：

那它呢?

（小猫）

2、比拟大猫和小猫的形象

大猫和小猫叫起来一样吗?

（不一样）

大猫怎么叫的?

（请幼儿跟着学一学，“瞄哺瞄哺瞄一”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些）

小猫怎么叫的?

（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点）

二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

1、老师示范演唱（老师清唱一遍）

大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。

我们一起来听听他们在唱些什么？

2、大猫在说什么？

引导幼儿用歌词回答：

我是一只大猫，我的声音很大，唯唯唯唯喷一

小猫在说什么？

引导幼儿说出：

我是一只小猫，我的声音很小，嗜口苗唯唯哺

3、老师有表情的演唱歌曲的前半局部，幼儿演唱叫声局部。

引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

4、完整学唱歌曲

三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲活动反思：

这是一首女儿非常喜欢的歌曲。

它歌词与旋律都比拟简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比拟适合小班幼儿学唱的歌曲。

也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。

另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢?

这是我在今后的工作中需要思考的问题。

3.小班音乐教案《大猫小猫》含反思目标：

1.学唱歌曲，乐意进行简单的歌曲仿编。

2.尝试用声音的轻重表现音的强弱，体验歌唱活动的乐趣。

3.借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

4.随歌曲旋律唱出来。

准备：

大小猫的、大小狗的、大小鼓的活动过程

（一）理解动物形象的大小与演唱力度有关

1.出示大猫小猫：

看今天老师请来了谁和我们一起玩?

这两只猫有什么不一样？

2.猫是怎么叫的?

请你们听一听这两只猫的叫声有什么不一样？

3学一学大猫和小猫的叫声。

（二）完整学唱

1.师：

两只猫要和大家做朋友，他们要用歌声介绍自己，仔细听一听!

它们是怎么自我介绍的？

2.教师唱歌曲两遍：

他们怎么自我介绍的？

3.幼儿分组学唱歌曲。

4.游戏：

找小猫

（三）创编歌曲

1.出示图大狗小狗：

看还有谁来和我们做朋友了？

他们的叫声怎么样，会怎么介绍自己？

2.幼儿尝试仿编

3.听音乐离开活动室教学反思：

由于《大猫小猫》歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快。

因此，我在活动中非常注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力营造“爱学、乐学、会学”的教学气氛。

从整个活动情况看幼儿活动的兴趣很浓孩子基本能够控制自己的音量来表现歌曲。

在课后评课的过程中，各位工作室的老师给我提出了很多珍贵的意见和建议，结合老师们的珍贵意见我又对这一活动进行了思考与梳理

歌曲介入思考

在活动中，我采用了分段欣赏的方式让孩子理解大猫小猫的形态大小与演唱力度之间的关系。

利用叫声前置的来突破孩子控制自己的音乐来表现歌曲这一难点。

虽然达成的效果较好，但在研讨中工作室老师认为这这一歌曲结构简单，歌曲短小完全可以采用完整欣赏的方式。

为此，回到幼儿园又进行了一次实践，采用了工作室林静老师的策略（完整欣赏加辅助提问）在过程中发现孩子也能够很好的掌握歌曲的强弱变化。

而且整个活动安排更加的流畅而不显突兀，从中让我感受到对于歌曲结构简单，曲式短小的小班歌曲来说完全可以采用完整感受的方式，让孩子在完整欣赏过程中体验美感受美。

过程的推进思考

1.变“难点前置”为完整感受。

“难点前置”这一教学策略常会运用到幼儿不宜掌握的歌词中。

本活动我将大猫、小猫的叫声作为难点进行前置，割裂歌曲的完整性。

如果采用循序渐进的完整感受会使整个环节的推进更加细腻流畅。

2.游戏化是否需要成人理解中“热闹”。

本次活动在执行过程中我采用了小班幼儿比拟喜欢也非常乐意参与的躲藏游戏“找小猫二意在让孩子在参与过程中会唱、乐唱。

在实践过程中孩子的参与兴趣很高，但在研讨中很多教师认为这一游戏趣味性不高，是否可以增加情节，让游戏更加趣味，当时感觉同仁们的意见非常合理，但是静下心来思考感觉教学游戏趣味与否，是取决孩子对游戏的兴趣与游戏目的的达成，过于花哨的情节安排给予孩子的可能只是兴奋而非真正意义上的兴趣。

因此个人感觉这一游戏的安排是适合小班孩子的认知水平的，只是在落实过程中师幼互动可以更加细腻。

3.图谱设计贵在孩子提供理解和记忆歌曲的支架。

本次活动的难点主要是让孩子理解大猫小猫的形象大小与演唱力度的关系。

因此我图谱设计就采用了同一形象改变大小的方式呈现,让孩子清晰感受到物体大小与声音强弱的关系。

由于图谱设计没有追求花哨在实践中孩子的观察也一下在进入主题，很好的为孩子的学唱提供了支架。

感悟：

兴趣是孩子学习歌曲的首要前提，让孩子在轻松愉快的歌曲学