科学期末总结14篇.docx

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科学期末总结14篇

科学期末总结14篇

科学类是培养学生的科学素养为目的的科学启蒙课程，目前已经被越来越多的注意力从各行各业。

今天给大家了科学期末总结，仅供参考。

回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：

1、去人之长，补己之短。

2、多看专业书籍，给自己及时充电。

3、参加活动，吸取精华。

小学科学的科学小制作、小发明也很重要，而我这个学期其中一个任务就是指导学生进行科技活动。

可以说，就连我自己都不知道怎样进行小发明，就更不用说是指导了，在领导的支持下，我刚来学校两个月就参加了在文山州大同中学举行的中小学科技创新大赛的培训学习，这次活动，让我对科学小发明有了实质性的了解，也为自己进行小发明开创了思维。

1、备好课。

做好上课前的充分准备。

我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《材料》这部分的内容，需要同学回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。

在备课的时候，我会充分的分析每课的重难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀经验等等。

2、上好课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

注意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。

3、课堂的管理方面

记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的准备。

4、学科教学方面

科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目标——让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。

5、做好思想工作

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

因为是新手，所以在很多方面都存在着不足，通过汇报课、提高课、送课下乡等机会，学校领导和本组教师也给我提出了宝贵的建议，让我更清楚的了解自己，从而为自己在教学上更明确了方向

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上虽付出了汗水和泪水，但我收获了那一份份的真实、那沉甸甸的情感。

我将用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，我会把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。

回顾过去的四年，有收获，有进步，但更值得反思。

小学科学教学理念必须要改进，过去自然课上的一些传统教学理念必须要抛弃。

我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。

本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化”的基本方法；把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。

是我这个学期教学的基本理念。

科学是一门生机勃勃的学问，《科学课程标准》中指出：

科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

1．培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究

爱因斯坦曾经说过：

“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。

”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。

因此老师应在这两方面多下功夫：

一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。

二是要在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。

对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。

经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

2．结合学生现实生活，使学生乐于探究

每一位科学课的老师都应有这个认识：

科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。

3．正确引导和训练，使学生善于探究

对学生而言，探究的方法是很最重要的。

教师要结合具体的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。

比如：

在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。

此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。

。

学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，教师应进行适时的引导，主动倾听学生___，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。

科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。

在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。

这主要是因为：

1、实验能激发学生的学习兴趣

小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。

兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。

在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。

学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。

2、实验能促进学生能力的提高

学习科学，必须有一定的实验能力。

包括实验设计、实验操作、实验观察记录、记录资料等方面的能力。

这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。

通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际操作中，还能培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等。

因此，只有通过实验，才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。

3、实验能使学生有效地掌握知识

我们知道：

实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。

因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻___和变革。

现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。

作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。

1．现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。

2．现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。

3．以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的教学环境。

计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。

把看不见、摸不着的枯燥知识生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。

小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。

在新一轮的课程改革中，许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，我将在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

作为一名教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任。

所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。

现将本学期的工作总结如下：

一、认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学方面，我担任两个班级的语文课，语文课是以培养学生语文素养为宗旨的课程，目前越来越受到各界的重视，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。

“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。

我是这样进行教学活动的：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前准备：

备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，___教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是经常溜号的同学，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到学习中来，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、研究教学方法：

考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，要采取不同的教学方法。

要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

工作中还有很多的不足，在下一年当中，争取有所弥补以提高自己的业务水平。

光阴似箭，日月如梭，重要而繁忙的一学期即将停止，当我细细回首这学期工作的得与失时，我深深的认为一份垦植一份劳绩。

本学期我担负六年级的科学教授教化以及六一班班主任工作，在领导、其他先生的赞助和指引下，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并赓续学习，尽力进步本身各方面的才能。

现将本学年的如下：

在平时工作中，注重集体的政管理论学习，积极参加学校组织的各类培训运动，深入理解新课程标准的内涵和基础理念，尽力改变思想认识，更新教授教化不雅念，吸纳和借鉴了专家多渠道、多元化的新思想、新不雅点，受益匪浅，并且在积极介入区、市级科学教研运动。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学发蒙课程，我坚持“以学定教，顺学而导，问题导学”的教授教化理念，严格要求本身，精心预设每一节课，尽量使教授教化工作加倍完善。

我是这样进行教授教化教研运动的：

1、备课方面：

课前筹备好科学课上所必要的实验资料，认真钻研课本，落实我的备课，把握好重点与难点，预设好讲堂的每一个环节。

2、讲堂教授教化方面：

在教授教化措施上，我主要采纳“探究启发式”教授教化，注重学生的小组互助探究，并让学生在本身着手操作实验中体会科学的乐趣。

注重组织好讲堂教授教化，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生可以或许自觉地从学习态度上看重科学课。

3、学生治理方面：

我在所教的4个班中，针对不合的班级、不合学生采纳不合的讲课方法，因材施教，有效地对个别班级，个别学生进行引导。

在平时的科学课上，多采纳赏识教导的措施。

积极推进学生的科学阅读工作，最后五分钟组织保举与教授教化内容相关的科学册本，使学生能从故事中分享到很多科学知识，此外，对表现好的或提高显著的学生揭橥“科学小明星”“提高小明星”奖状，调动学生积极性。

4、教研反思方面：

积极介入听课、评课，认真做听课记录，取长补短，客气向同行学习教授教化措施，认真对待每周一的集体备课，说课。

并且实时在本身的教授教化___上写教授教化故事，教授教化反思，固然字数不多，但这些片言碎语都将成为我教导发展路上的一笔财富。

我酷爱教导事业，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的进步，待人真诚和气，关切同学，按时上放工，不迟到不早退。

从每一个细节做起，尽力建立优越的师德形象。

总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，照样在教导教授教化上都有了必然的进步。

在教授教化工作中还存在一些不够之处，对小学科学的新课标研究的不敷透彻，在组织讲堂纪律上存在必然的艰苦，在讲堂各环节的分配不敷合理，课下和班主任及其学生的沟通不到位等。

在往后的工作中，我将更严格要求本身，尽力工作，用本身的心血为孩子们，为教导事业铺一条宽敞的人生之路。

光阴似箭，日月如梭，紧张而___一学期即将结束，当我细细回顾这学期工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。

本学期我担任六年级的科学教学以及六一班班主任工作，在领导、其他老师的帮助和指引下，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。

现将本学年的工作总结如下：

在平时工作中，注重集体的政治理论学习，积极参加学校组织的各种培训活动，深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念，吸纳和借鉴了专家多渠道、多元化的新思想、新观点，受益匪浅，并且在积极参与区、市级科学教研活动。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我坚持“以学定教，顺学而导，问题导学”的教学理念，严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。

我是这样进行教学教研活动的：

1、备课方面：

课前准备好科学课上所需要的实验材料，认真钻研教材，落实我的备课，把握好重点与难点，预设好课堂的每一个环节。

2、课堂教学方面：

在教学方法上，我主要采用“探究启发式”教学，注重学生的小组合作探究，并让学生在自己动手操作实验中体会科学的乐趣。

注重组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课。

3、学生管理方面：

我在所教的4个班中，针对不同的班级、不同学生采用不同的授课方式，因材施教，有效地对个别班级，个别学生进行引导。

在平时的科学课上，多采用赏识教育的方法。

积极推进学生的科学阅读工作，最后五分钟组织推荐与教学内容相关的科学书籍，使学生能从故事中分享到许多科学知识，此外，对表现好的或进步显著的学生颁发“科学小明星”“进步小明星”奖状，调动学生积极性。

4、教研反思方面：

积极参与听课、评课，认真做听课记录，取长补短，虚心向同行学习教学方法，认真对待每周一的集体备课，说课。

并且及时在自己的教学___上写教学故事，教学反思，虽然字数不多，但这些片言碎语都将成为我教育成长路上的一笔财富。

我热爱教育事业，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，关心同学，按时上下班，不迟到不早退。

从每一个细节做起，努力树立良好的师德形象。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

在教学工作中还存在一些不足之处，对小学科学的新课标研究的不够透彻，在组织课堂纪律上存在一定的困难，在课堂各环节的分配不够合理，课下和班主任及其学生的沟通不到位等。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用自己的心血为孩子们，为教育事业铺一条宽敞的人生之路。

科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有许多感受，拿出来与大家分享。

激发了学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。

使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与___的知识和信息。

使学生立志在科学领域内进行深造。

在本学期内包含有每年一次的诺贝尔颁奖典礼，借这一“东风”。

我对学生开展了学科学、爱科学的___活动。

要求学生届时收集有关诺贝尔颁奖的有关信息。

可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。

总之，学生在寻找资料，资料的过程中，不可避免地要阅读资料。

从而，对科学发展的现状有了直接的感性认识。

对于学生对科学产生兴趣，进一步立志在科学领域进行探索奠定了基础。

此次活动共收集学生剪报作品150份，受版面限制，共举办展览三期，使学生得到充分的鼓励。

鼓励学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。

纠正学生原有错误概念，培养学生严谨的科学态度。

对于实验考查是本学期又一成功经验。

学生对于显微镜和天平的使用规范有了充分的了解，并确实熟练掌握了两种仪器的使用。

多数孩子能在15分钟之内正确完成二者的操作。

最快的只需要3分钟。

一半以上在5~10分钟左右，而且动作规范无误。

作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，出现这样或那样的问题是在所难免的。

关键在于要如何看待这些困难，积极想办法进行解决。

而不是坐壁上观，等待其自行解决。

我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起讨论，找出解决方案，以供大家参考。

1．教学环境太差：

教育是一个复杂的职业，也是一个收益周期特别长的职业。

因此，一个老师的教学方法是否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。

都说《科学》是“主科”。

但是从上到下，只有极少的教师、学生和家长把《科学》当成是主科来对待。

表现在：

学生不把书拿回家、课下不读《科学》书、家长不问学生科学课考试的问题、其它科目教师对于科学课的歧视和另眼看待。

他们多数是被中考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光”。

没有看到学生发展的未来是知识经济时代，需要综合素质人才。

但因为现在我国高中录取的方法还没有改变，评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广大群众所认同，并得到他们的支持的方法。

得不到家庭、社会的广泛支持，学校教育形同虚设。

无法发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。

其实，许多老师和学生不是不知道“素质教育”；也不是不知道“知识经济”。

只是在中考“指挥棒”的鞭挞下，不得不循规蹈矩地做这他们不愿做的事。

2．应有的教学服务不到位：

“工欲善其事，必先利其器。

”没有良好的教学服务和配套的硬件设施，谈不上教学效果的登峰造极；如果连起码的教学服务和基本的教学用具都不能准备齐全的话，那么就连教学任务都不能如期完成，也就无教学效果可言。

在这样的条件下开展教学改革，可以说是“空中楼阁”。

表现在：

学校没有给科学课开辟属于自己的活动空间。

从行政安排上没有专门的教研组，教师们仍然分属原教研组，却得不到所在教研组的任何支持和帮助。

学校没有明确科学课的地位，以致，实验的安排和工作量的计算都不明确，因此阻力重重。

本学期，在学校和区教研中心的带领下，我们科学教研组积极进行了课堂的“目标-评价-教学一致性”研究工作，我们本着“用新课程理念指导教研工作，大力推进科学课程改革与实施”的目的，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实的工作作风，切实解决科学教学中存在的新问题，现就我校科学教研组工作总结如下：

通过多次的研讨活动，我们教研组的教学理念有了质的提高。

科学教研会上所列举的那些问题我们一直在反思，在改变。

反思以往的教学，课标意识淡薄，眼中有教材无目标。

日常教学中，对教材的处理，往往只考虑教材的具体内容，通过教研组多次研讨之后，我们对教学内容标准进行细化，先研读课标，再层层分解，钻研教材，结合教学内容，确定教学目标。

找准教材的位置，把握编者意图，在研究教材时，要多问几个为什么？

目标过于格式化、笼统化。

完全参照教学参考书提出的三维目标，导致课堂教学目标空而大，缺乏具体可操作性。

多次研讨之后，我们在确定教学目标时首先要认真研读课程标准，理解针对本节内容课程标准中的要求进行目标设计，让大多数学生通过努力能够达成教学目标学习目标。

以往重视“教”的目标，而忽视“学”的目标。

研讨之后，我们重视了学情的分析。

对于学情的分析，除了分析学生已知道了什么，寻找教学的真实起点，还通过课前调查等去分析学生必须知道什么，确定教学的假设起点，学生要达成这个目标必须先具备哪些知识、技能等。

正是基于这样具体的学情分析，才弥补了教材内容与课程标准的落差。

针对这些实际问题，我们教研组成员本学期重点做到了以下改革：

1、加强集体备课，改善教研活动方式，增强参与性和实效性。

以教研组为活动平台，改变传统的教研活动方式，定期开展教研活动。

让教师亲历科学过程，促进教改实施，促进教师发展。

2、确定教学目标时认真研读课程标准，理解针对本节内容课程标准中的要求。

3、钻研教材，确定教学目标。

找准教材的位置，把握编者意图，在研究教材时，要多问几个为什么？

4、分析学生实际。

我的课堂学生放在哪里？

学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。

确定目标时，对学生的基础和实际学习能力必须予以充分考虑，教学目标确定不能过高或过低。

目标过高打击学生学习的信心，过低不易调动学生学习的积极性。

适合学生的就是最好的！

5、关注叙写的规范性、灵活性。

总之，我们本学期教研组成员，努力追求“扎实有效”。

围绕目标，设计整体思路。

紧扣目标，设计教学环节；分解目标，设计教学活动；检测目标，设计反馈评价。

我们还需要在“目标——评价——教学一致”这个框架思路下衍生出更多的探寻，我们的科学课才会越来越成熟。

学期，我们科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素