桦林乡中心学校教案第二单元.docx

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桦林乡中心学校教案第二单元

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

解决问题

课时安排

一课时

学习目标

1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。

２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。

３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

重点难点

学习重点：

理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。

学习难点：

理解计算方法，养成良好的解题习惯。

课标解读（导学

思路）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

课前准备

１０元钱,教材23页主题图

学习环节

学习内容

个人增减

导入

新课

自主学习

（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。

（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。

（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

展示学习目标

1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。

２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。

３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

出示自学要求

1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

实施

导学

诊断

1、利用学生已有的知识，放手让学生去探索他们想知道的结果，使他们体验到成功的喜悦，并且体验数学在生活中的价值。

2、通过与现实联系紧密的几个练习，尽可能让学生主动参与到课堂的学习活动中。

导学

过程

一、自主学习

（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。

（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。

（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

2、看教材23页主题图，读懂图意。

二．1班得了（）面小红旗，二.2班比二.1班少（）面，二.2班有多少面？

从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算。

列式是：

口答：

3、二．2班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，？

三.1班比二.2班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算。

列式：

*4、你可以编一道类似的题吗？

把它解答出来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、议一议

　通过做这两道题你知道了：

你解决不了的问题是：

三、过关检测：

1、完成教材23页做一做

问题一：

列式：

问题二：

列式：

问题三：

列式：

*2、完成教材练习四的第5题

用加法解决的问题是：

问题一：

列式：

问题二：

列式：

用减法解决的问题是：

问题一：

列式：

问题二：

列式：

*3、你得出了了什么规律：

总结、评价：

今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

你想说的是：

教学

反思

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

连加连减

课时安排

一课时

学习目标

1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

重点难点

学习重点：

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

学习难点：

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

课标解读（导学思路）

1、结合问题自学课本第２6-27页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

课前准备

1、计算复习

56+3572+1983-7766-18

学习

环节

学习内容

个人

增减

导入

新课

2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。

第一组第二组第三组

28个34个23个

三组一共摘了多少个？

列式：

写写计算过程：

仔细观察：

你的计算过程能不能再简单一点：

口答：

1、师生共同活动。

2、设计意图

展示学习目标

1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

出示自学要求

1、结合问题自学课本第２6-27页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

实施导学诊断

1、利用学生已有的知识，放手让学生去探索他们想知道的结果，使他们体验到成功的喜悦，并且体验数学在生活中的价值。

2、尽量让每个学生动脑思考，动嘴去说，让学生中不断的练习中找到解决问题的方法。

导学

过程

一、自主学习

1、计算复习

56+3572+1983-7766-18

2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。

第一组第二组第三组

28个34个23个

三组一共摘了多少个？

列式：

写写计算过程：

仔细观察：

你的计算过程能不能再简单一点：

口答：

3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？

总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？

用一个算式计算：

计算时：

在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。

答：

*4、你可以编一道类似的题吗？

把它解答出来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、议一议

　通过做这两道题你知道了：

你解决不了的问题是：

三．过关检测：

1、在草稿本上完成27页的“做一做”

2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？

3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。

3个月图书馆一共借出了多少本图书？

总结、评价：

今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

你想说的是：

教学反思

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

加减混合

课时安排

一课时

学习目标

1、掌握加减混合竖式的写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

重点难点

学习重点：

掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。

学习难点：

能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。

课标

解读

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第２8页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

课前准备

计算复习

1、25+28+36＝78-59-11＝

学习环节

学习内容

个人增减

导入新课

一、自主学习

计算复习

1、25+28+36＝78-59-11＝

展示学习目标

1、掌握加减混合竖式的写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

出示自学要求

1、结合问题自学课本第２8页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

实施导学诊断

通过与现实联系紧密的几个练习，尽可能让学生主动参与到课堂的学习活动中。

导学

过程

一、自主学习

计算复习

1、25+28+36＝78-59-11＝

先算什么，再算什么？

怎样笔算？

2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（）只？

3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（）支铅笔？

看教材28页图填空：

车上原来有（）人，到站后下车（）人，又上车（）人，？

先算：

再算：

列式：

列式：

但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：

算式：

竖式：

答：

二、练习总结：

　1、计算并总结规律：

50+30+1870-23-2956+34-20

*上面3道题都是先把（）相加或相减，然后再加上或减去（）

2、你解决不了的问题：

三、过关检测：

（说说先算什么，再算什么。

）

1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？

2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？

总结、评价：

今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

你想说的是：

教学反思

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

加减法估算

课时安排

一课时

学习目标

1、学会两位数加、减法估算方法

2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。

重点难点

学习重点：

初步学会加、减法的估算方法，

学习难点：

用估算知识解决实际问题。

课标解读

1、结合问题自学课本第31页；独立思考并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

课前准备

100元钱

学习环节

学习内容

个人增减

导入新课

通过创设具体的购物情景让学生体会估算的方法

妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？

热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元

方法

（1）热水瓶的价格大约是（）元，烧水壶的价格大约是（）元，茶杯的价格大约是（）元，这三样加起来大约是（）元，

（）﹤（）因此，100元够了。

方法

（2）买热水瓶后大约剩（）元，买烧水壶后大约还剩（）元，

（）﹤（）买茶杯够了。

方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去（）元，还剩（）元，

（）﹤（买茶杯够了。

小结一下：

这道题里我们把28看成了（），43看成了（），24看成了（）

展示学习目标

1、学会两位数加、减法估算方法

2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。

出示自学要求

1、结合问题自学课本第31页；独立思考并总结规律方法。

2、通过几个练习，尽可能让每个学生动脑思考，逐步培养学生积极参与，独立思考的能力。

实施导学诊断

1、通过创设具体的购物情景让学生体会估算的方法

2、通过几个练习，尽可能让每个学生动脑思考，逐步培养学生积极参与，独立思考的能力

导

学

过

程

一、自主学习

1、写出下面的数最接近哪一个整十数。

28（）43（）24（）67（）

2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？

热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元

方法

（1）热水瓶的价格大约是（）元，烧水壶的价格大约是（）元，茶杯的价格大约是（）元，这三样加起来大约是（）元，

（）﹤（）因此，100元够了。

方法

（2）买热水瓶后大约剩（）元，买烧水壶后大约还剩（）元，

（）﹤（）买茶杯够了。

方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去（）元，还剩（）元，

（）﹤（买茶杯够了。

小结一下：

这道题里我们把28看成了（），43看成了（），24看成了（）

二、练习总结：

　1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。

二年级大约有多少人参加学校运动会？

学校准备了62个座位够吗？

一班可以看成是（）人，二班可以看成是（）人，因此：

（）+（）=（）所以，二年级大约有（）人参加。

（）﹤（）学校座位不够。

小结一下：

这道题里我们把39看成了（），42看成了（），62看成了（）

2、通过做这两道题你知道了：

你解决不了的问题是：

三、过关检测：

1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（）个纸鹤。

他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在大约还剩下（）只纸鹤？

*2、我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。

中船每条租金38元，限乘25人。

小船每条租金17元，限乘8人。

应该怎样租船？

请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？

哪一种方案较为经济合理？

总结、评价：

今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

你想说的是：

教学反思

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

我长高了

课时安排

一课时

学习目标

1、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。

2、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。

3、加深对长度单位米和厘米的认识。

重点难点

学习重点：

用正确的方法测量出物体长度

学习难点：

收集数据分析数据

课标解读

1、结合问题自学课本第36-37页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

课前

准备

1、测量你家的物品

你测的物品名称

测量结果

（写好单位）

父母更正

2、测量家人的身高

爸爸的身高是（）厘米，妈妈的身高是（）厘米，你的身高是（）厘米。

学习

环节

学习内容

导

入

新

课

展示（测量你家的物品）

你测的物品名称

测量结果

（写好单位）

父母更正

展示学习目标

1、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。

2、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。

3、加深对长度单位米和厘米的认识。

出示自学要求

1、结合问题自学课本第36-37页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6组同学不做。

实施导学诊断

1、充足的实践活动给学生创新的时间和空间。

2、知识性，趣味性融为一体，通过观察对照表，了解了生长发育的常识，更重要的是渗透了数据分析的方法

导

学

过

程

一、自主测量，父母检查

1、测量你家的物品

你测的物品名称

测量结果

（写好单位）

父母更正

2、测量家人的身高

爸爸的身高是（）厘米，妈妈的身高是（）厘米，你的身高是（）厘米。

*3说说你在测量中遇到的问题：

你是怎么解决的：

二、对照一下。

6～8岁儿童生长发育对照表

男生

女生

头围（厘米）

43～59

42～58

胸围（厘米）

48～64

47～63

身高（厘米）

99～133

98～132

你的头围是（），比标准头围（）；你的胸围是（），比标准胸围（）；你的身高是（），比标准身高（）

*你想说：

三、明天的课堂上你还想测什么？

*四、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？

教学反思

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

角的初步认识

课时安排

一课时

学习目标

1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

重点难点

学习重点：

认识并会画角，知道角的各部分名称。

学习难点：

能正确地画角。

课标解读（导学思路）

1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

课前准备

1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。

2、自学教材39例1，找出大小不同的角。

学习环节

学习内容

个人

增减

导入新课

角的初步认识

1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。

2、自学教材39例1，找出大小不同的角。

3、认识角的名称和组成部分。

一个角有（）个顶点，（）条边。

展示学习目标

1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

出示自学要求

1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。

2、自学教材39例1，找出大小不同的角。

实施导学诊断

1、小组交流的学习形式为学生创设了主动参与学习活动的情境

2、学生利用已有的感性知识在找角的过程中初步体验到“角”这一数学知识就在我们身边。

导

学

过

程

一、自主学习

角的初步认识

1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。

2、自学教材39例1，找出大小不同的角。

3、认识角的名称和组成部分。

一个角有（）个顶点，（）条边。

4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？

5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。

②用纸折出大小不同的角。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、怎样画角？

（小组合作完成）

归纳画角的方法：

从一个点起，用尺子向（）的方向画（）条直线，就画成一个角。

2、自己画出一个角。

3、展示学生作品，小组交流评价。

4、想一想下面的图形中一共有几个角？

你们是怎样想的？

过关检测：

1、下面图形，是角的在（）里打√，不是角的打×。

2、下面每个图形各有几个角？

3、画不同方向的角。

※4、数一数下图中一共有几个角？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

教学反思

桦林乡中心学校教案

科目：

数学二年级四班主备人：

侯继存备课组：

课题

课时安排

学习目标

重点难点

课标解读

课前准备

学习环节

学习内容

个人

增减

导入新课

5、师生共同活动。

6、设计意图

展示学习目标

出示自学要求

实施导学诊断

小组互查互教

师生引导释疑

学生当堂检测

教师导练

教学反思