小学青岛版二年级数学下备课全册.docx

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小学青岛版二年级数学下备课全册

柳山镇

小学数学教案

年级：

二年级

学科：

数学

授课教师：

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

张培军使用教师：

课题

有余数除法的认识

课型

新授课

课时

1

教学目标

让学生掌握有余数除法的计算方法。

教学重难点

在具体的情境中，探索有余数除法的特点

教法学法

小组讨论，合作探究

教学准备

多媒体

教

学

过

程

一、导入新课。

同学们喜欢野炊吗？

想帮野炊的同学解决问题吗？

野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？

平均分给9个小朋友，每人分几个？

二、运用情景探求新知。

1.图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？

你看到了哪些数学信息？

你能提出什么数学问题？

小组讨论一下。

教9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，学这种现象叫有余数的除法。

板书课题：

有余数的除法

2.根据分的结果推导除法算式。

教师板书：

9÷42（个）……1（个）程结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。

读作：

9除以4商2余1。

结合算式讲解算式中每一部分的名称。

3.同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。

使用修改

教

学

过

程

三、试一试。

师：

其他的食品怎样平均分呢？

小组的同学互相提问题、解决问题。

学生口述教师课件演示。

学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。

全班交流自己写的算式。

四、巩固练习。

1、先摆一摆，再填空。

１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？

２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。

指名交流自己写的算式。

2、自主练习第一题。

3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？

先小组说，再全班说。

同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。

五、总结。

同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平程均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。

有余数的除法板书9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢设计9÷42（个）……1（个）

教

后

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

吴丹使用教师：

课题

用竖式计算有余数的除法

课型

新授课

课时

1

教学目标

掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义，能够比较熟练的笔算有余数的除法。

教学重难点

有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教法学法

合作探究

教学准备

课件

教

学

过

程

一、谈话导课。

   同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？

二、探索新知。

   1、出示信息图，引导学生观察。

找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

   2、师生共同解决：

每人分4条，22条鱼可以分给多少人？

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

   教师根据学生的回答板书：

   22÷4=5（人）……2（条）

   3、教学竖式的写法。

   教师板竖式，并讲解每一部分的名称。

   注意数位一定要对齐。

   4、小组内解决：

48个野果平均分给9个同学，每人分几个？

   说一说你们是怎样试商的？

   观察一下上面两道算式，你发现了什么？

   5、独立解决：

需要搭多少顶帐篷？

三、练习巩固。

   1、自主练习1（）里最大能填几？

   这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。

   （鼓励学生采用不同的试商方法。

）

   2、学生独立做自主练习2。

（把竖式写完整）

   教师提醒学生注意数位要对齐。

（特别注意商的位置）

   3、出示自主练习5

   25÷6=（   ）……（   ）

   44÷（ ）=（   ）……8

   做一件风衣用2米布，11米布最多可做（  ）件

   鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。

   4、补充练习。

   先摆一摆，再计算

（1）9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根9÷2=（）……（）

（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根

       11÷4=（）……（）

四、小结通过今天这节课你又有哪些收获？

板书设计

教学过程

使用修改

教

后

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

吴丹使用教师：

课题

用有余数的除法解决问题

课型

新授课

课时

2

教学目标

1初步培养学生在具体的生活情景中手机信息，提出问题并解决问题的能力，感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。

教学重难点

1、引导学生选用恰当的方法和策略解决实际问题。

2、结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。

教法学法

自主合作

教学准备

教学课件

教

学

过

程

一、复习导入：

1、（）里最大能填几？

4×（）27（）×4＜3

19×（）＜467×（）＜67

（）×5＜146×（）＜29

学生填完后说出是怎样想的

2、竖式计算。

看谁算的又对又快！

3、新学期，学校刚买来一些篮球、排球，还要把它们装到球筐里去，各需要多少球筐呢，让我们一起来算一算吧！

学生自己观察图意，列出算式：

篮球：

15个，每筐装4个，至少需要多少个筐？

排球：

28个，每筐装6个，至少需要多少个筐

4、填一填25÷6=□……□

5、4÷□=□……6做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做（）件。

要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。

11÷2=5（件）……1（米）

6、把余数是2的涂成红色。

7、快乐星期天。

同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢？

我们看看小明的一天是怎样渡过的。

你能提出什么问题?

学生观察四幅情境图。

学生提出问题：

小明练了几遍钢琴曲？

需要几个碗来盛饺子？

5分钟通过30辆自行车，1分钟通过几辆？

教学过程

学生在小组里合作解决问题。

学生同位讨论解决。

8、聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果，让小文和小明来分一分。

小文说：

我6个6个地分，最后余3个。

小明说：

我3个3个地分……按小明的分法，最后余几个?

二、小结

板书设计有余数的除法

使用修改

教

后

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

侯瑞增使用教师：

课题

千以内数

的认识

课型

新授课

课时

第一课时

教学目标

1认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数。

2能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

教学重难点

重点：

能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

难点：

会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

教法学法

讲解演示、观察法、实际操作、合作交流

教学准备

学具盒，计数器

教

学

过

程

一、导入

出示窗口1

1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。

看图1，你发现了什么？

引导学生说：

大约有一千人。

2、看图2、3、4，你发现了什么？

有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。

3、“大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？

引导学生说出这些数都不是一百以内的数。

4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。

二、新课

1、摆一摆

用你手里的小方格片来摆一摆：

一千是多少？

学生摆，教师巡视。

根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？

引导学生说出：

一千里面有10个一百。

板书：

一千里面有10个一百。

2、现在咱们再来用计数器拨一拨：

一千是多少？

学生总结：

10个一百是一千

使用修改

教

学

过

程

板书:

10个一百是一千

3、怎样写一百二十五呢？

先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？

再用计数器摆一摆，最后写出来。

板书：

写作：

125

三、练习：

用计算器边拨珠边数数：

（1）一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一

（2）一十一十的数，从五百八十八数到七百一十

（3）一百一百的数，从二百数到一千

作业设置：

自主练习2、3、5

四、、自主练习

学生自己看题4：

这道题应该怎么做？

指生答试着连一连

指生答

游戏：

同位合作，你说我写。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

五、作业设置：

自主练习4、6

六、小结：

板书设计：

二、手拉手

——万以内数的认识

10个一百是一千，一千里面有10个一百

使用修改

教

后

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

侯瑞增使用教师：

课题

万以内数的认识

课型

新授课

课时

第二课时

教学目标

认识计数单位“万”以及万以内数的读写。

培养学生.观察、归纳、推理的能力。

培养学生合作学习的策略。

通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学

重难点

认识计数单位万以及万以内数的读写。

教法学法

讲解演示、观察法、合作学习

教学准备

正方体学具、计数器

教

学

过

程

一、导入

同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！

你看到了什么？

学生看图回答。

你能提出什么问题？

学生看图提问题。

同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？

”的问题好吗？

二、新授：

一、摆学具认识一万是多少。

你认为一万是多少，

谁来说一说？

1.我们村有一万多人，一万就和我们村的人数差不多。

2、一万就是10个一千。

3一万就是100个百。

4、2个5000是一万，5个2000也是一万。

51个4000和1个6000合起来是一万。

下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。

学生动手拨计数器。

学生活动。

教师巡视、倾听并指导。

培养学生的动手操作能力。

二、教学读数、写数及数的组成。

1、刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：

（怎样写一千二百五十六呢？

）。

2、学生自行进行讨论学习，巩固知识。

请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？

使用修改

教

学

过

程

学生互相评价。

利用学生互相评价激发学生的学习积极性。

再想一想，1256为什么要这样写呢？

1同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一组成的。

21256大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？

在计数器上拨出来，然后再写。

大家试着在练习纸上写一写，谁来黑板上写？

师：

1500中的“1”“5”各表示多少呢？

学生相互说，教师巡视指导。

师：

同桌相互说一说3050和6005的组成。

学生回答

学生说，教师倾听并指导。

指定一对同桌汇报说。

一、自主练习一数一数

从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。

从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。

从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。

学生先在计数器上准备数。

然后按照要求边拨珠边数。

最后交流。

二、自主练习2读一读

后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？

（不同）

三、自主练习3写出横线上的数

1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。

（）

2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。

（）

3、我国现有鱼类二千八百三十一种。

（）

4、中央电视塔高四百零五米。

（）

看图，写出自己看到的数字。

然后全班交流。

四、自主练习5小组合作

小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。

一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。

五、计算

30+50=68+19=7×8=100-60=

8×9=74-25=54÷6=33÷5=

六、教师进行课堂小结

板书设计：

10个一千是一万一万里面有10个一千

176715001050

修改使用

教

后

反

思

柳山小学备课活页

年级：

二年级主笔备课教师：

王玉丽使用教师：

课题

万以内数的大小比较

课型

新授课

课时

第一课时

教学目标

1、结合具体情境，比较万以内数的大小，借助实例初步认识近似数。

2、在比较万以内的大小的同时，体验比较方法的多样性。

3、借助数据表达信息交流，感受大数的意义。

教学重难点

近似数感念的理解

教法学法

自主学习、合作探究

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入课题

1、直接导入：

2、学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。

学生根据自己观察到的信息提出问题。

1）苹果树和梨树哪种果树多？

2）……

二、探索新知

1、解决问题“苹果树和梨树哪种果树多？

”

A、学生说一说如何确定谁多？

比较9501200的大小。

B、学生尝试比较，说一说自己的理由。

方法：

a比位数b找标准数

C、练习

347994651300

说一说方法

2、解决鸽子鹌鹑谁多？

A、学生独立思考比较895和806大小的办法。

B、集体交流。

方法：

数位相同a依次比较各位上数字大小，从高位比较起,b找近似数

C、介绍近似数

即接近的数，找近似数的方法

D、练习

37687770509597

说一说比较的方法

三、练习：

比较大小

90599325872547

5625665870097007

四、课堂小结：

总结大小比较方法：

板书设计

万以内数的大小比较

数位不同，数位多的大。

数位相同，从高位起，依次比较各位上数的大小，直到比较出大小为止。

使用修改

教学反思

柳山小学备课活页

年级：

二年级主笔备课教师：

王玉丽使用教师：

课题

万以内数的大小比较

课型

练习课

课时

第二课时

教学目标

1、正确比较万以内数的大小。

2、正确认识一个数的近似数。

教学重难点

近似数感念的理解

教法学法

自主学习、合作探究

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、前置复习：

1、如何比较两个数的大小？

学生口答。

2、比较两个数的大小：

36549872541678

875857325327

3、说出下列各数近似数。

312507988997403

说一说找近似数的方法

二、综合练习：

1、自主练习第1、2题。

独立完成，小组交流订正。

集体交流，说一说比较的方法。

2、第3、4题。

独立完成集体交流。

3、第5题。

独立完成集体交流。

4、第7题，作业。

三、课堂小结。

使用修改

教

学

反

思

柳山小学备课活页

年级：

二年级主笔备课教师：

王玉丽使用教师：

课题

估算

课型

新授课

课时

第一课时

教学目标

1、学生经历在具体情境中估计事的过程，体会估计事物的必要性和策略的多样性，培养学生的估计意识和能力。

2、通过用数来描述现象交流信息，让学生进一步感受数学与日常生活的密切关系。

教学重难点

准确找出近似数

教法学法

自主学习、合作探究

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入课题

1、谈话导入课程。

2、学生仔细观察信息窗，根据信息窗提供的信息提出问题。

1）1）一共有多少个学生？

2）2）一共有多少棵白菜？

3）3）一共有多少棵树苗？

二、探索新知

1、解决问题“一共有多少个学生”

A、学生估计一下，仔细看图。

（时间留得不能太长，避免学生一个个的数）。

B、交流

估计的策略：

a切块，每一块数出行列，再取近似数，b先数出10个圈圈，再看总人数里面约有几个这么多的。

2、解决问题“一共有多少棵白菜”。

A、学生独立思考

B、小组交流方法，引导学生需要掌握的策略。

（一畦——一行6——7行——8畦）

3、解决问题“一共有多少棵树苗”

充分给学生表达的机会。

4、小结：

估计的策略题

三、练习

1、自主练习1，学生说一说估计的方法。

估计一行字数——行数×一行字数

2、第2题。

切块：

大桶=2个小桶

3、第3题，方法同2题，切块

4、第5题：

学生独立思考进行估计，集体交流估计的策略。

四、课堂小结

说一说估计的策略

使用修改

教

学

反

思

柳山小学备课活页

年级：

二年级主笔备课教师：

王玉丽使用教师：

课题

万以内数的口算加减法

课型

新授课

课时

一

教学目标

1、结合具体情境，理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法，并能真确计算。

2、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。

教学重难点

意义算法。

教法学法

自主学习、合作探究

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入课题

1、谈话导入课题。

2、学生自主看信息窗，小组内交流图意。

3、关注学生用完整的话表示出来，信息搜集全，表达正确。

4、学生根据图中信息，提数学问题。

a.第一、二候车厅一共有多少人？

B、……

二、探索新知

1、解决问题“一共放养了多少尾鱼”

A、学生独立思考

B、交流

说一说方法：

3个百加4个百是7个百，7个百是7百。

C、练习

500＋1007000＋2000

600－2005000－3000

说一说方法

2、解决问题“第一二候车厅一共多少人”

A、小组交流

可借助计数器

B、集体交流

12个百加8个百是20个百，20个百是2000。

（关注为什么把1200看成12个百）

C、练习

5400＋7002300＋200

570＋30820＋60

说一说方法

3、尝试：

第一候车厅比第二候车厅多多少人

学生独立解决后交流：

把1200看成12个百，12个百减8个百是4个百，4个百是400。

三、课堂练习：

1、1、自主完成集体交流。

2、2、同上。

3、3、自主完成。

4、4、学生独立完成。

（注意正确引导观察信息）

四、课堂小结。

使用修改

教

学

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

张培军使用教师：

课题

千米、分米、毫米的认识

课型

新授课

课时

1

教学目标

使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

教学重难点

知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

教法学法

自主学习，合作探究

教学准备

多媒体

教

学

过

程

一、创设情境，提出问题。

1、谈话引入：

同学们，大家喜欢孙悟空吗？

谁能介绍一下孙悟空的本领？

有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！

我们一起看看他们都在比什么？

（出示情境图）

2、搜集信息：

动画片放完了，你看到了什么？

3、提出问题：

你能提出什么问题？

（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）

   二、自主探究，解决问题

1、认识1毫米。

（1）猜测。

谈话：

孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？

请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

（2）验证。

谈话：

5毫米到底有多长呢？

请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。

（3）班内交流，认识1毫米。

谈话：

那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？

（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）

（4）巩固对1毫米的认识。

谈话：

同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？

（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。

（5）小结。

谈话：

刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？

（板书：

1厘米=10毫米）

2、认识1分米。

（1）、猜测。

谈话：

后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？

把它在练习纸画下来。

使用修改

教

学

过

程

（2）验证。

谈话：

拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？

同桌互相说说。

（3）班内交流，认识1分米。

谈话：

谁愿意说说10厘米到底有多长？

（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。

板书：

1分米=10厘米）

（4）巩固对1分米的认识。

谈话：

同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？

（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。

3、认识1千米。

（1）猜测。

谈话：

孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？

（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。

A：

一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。

B：

你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？

几圈是1千米呢？

（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1千米=1000米）

3）举例体会。

谈话：

谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？

4、小结。

谈话：

毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。

这节课我都学会了什么？

教

后

反

思

柳山镇小学备课卡

年级：

二主笔备课教师：

张培军使用教师：

课题

千米、分米、毫米的认识

课型

复习课

课时

2

教学目标

1、熟知1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

2、感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，体验数学学习的乐趣

教学重难点

能进行长度单位间的简单换算。

教法学法

自主学习，合作探究

教学准备

多媒体

教

学

过

程

一、基本练习

1、填空练习：

（1）计量比较短的长度时用的单位是（         ）

（2）计量比较长的长度时用的单位是（         ）

（3）3千米＝（    ）米            7厘米=（    ）毫米

1米 =（    ）分米           1分米=（    ）厘米