高一语文苏教版必修二学年上学期期末试题解析.docx
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高一语文苏教版必修二学年上学期期末试题解析
2017～2018学年度高一第一学期期末语文考试
语言文字运用
1.填在下文横线上的词语恰当的一项是：
四百多年里，它一面了古殿檐头浮夸的琉璃，了门壁上炫耀的朱红，了一段段高墙又了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
A.散落坍圮淡褪剥蚀B.剥蚀淡褪坍圮散落
C.淡褪散落坍圮剥蚀D.坍圮散落淡褪坍圮
【答案】B
【解析】试题分析:
散落∶分散下落°坍圮∶崩塌。
淡褪:
慢慢褪除,消失。
剥蚀:
录脱说而逐渐损坏本题所给文段选自课文《我与地坛》,作者史铁生。
随着时间的推移,古殿檐头的“琉璃”有脱落的情况,用“剥蚀”恰当;“朱红”是一种颜色,这种颜色逐渐变淡,用“淡裉”恰合当;“高墙”崩塌,用“坍圮”恰当;“玉砌雕栏”东倒西歪,残破不全,用散落”哈当。
故答案为B项。
点睛：
本题考查近义词辨析的能力。
辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：
从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
2.下列句子，修辞格不相同的一项是
A.譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。
B.譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿……
C.所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
D.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。
【答案】C
【解析】试题分析：
C项运用了比喻的修辞手法，把“死”比作“节日”，表达了作者对死的感悟。
ABD三项都运用了拟人的修辞手法，其中A项，“雨燕便出来高歌”是把雨燕当作人来写；B项，“镇静地站在那儿”赋予了古柏以人的感情，运用了拟人的手法；D项，“摇头晃脑捋着触须”“想透”都是把蚂蚁当作人来写，属于拟人手法。
3.下列句子，没有语病的一句是
A.随着小说获奖的激动逐日暗淡，使我开始相信，至少有一点，我是想错了。
B.只是到了这时候，往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
C.谁曾会想到，刚出生三个月的他，突然一场灾难性的厄运降临到他身上。
D.园子衰败但他并不荒芜。
【答案】B
【解析】试题分析：
A项，成分残缺，“随着小说获奖的激动逐日暗淡，使我开始相信……”缺少主语，可去掉“使”。
C项，“突然一场灾难性的厄运降临到他身上”语序不当，“突然”放到“厄运”之后。
D项，“衰败但他并不荒芜”语序不当，应为“荒芜但并不衰败”。
点睛：
本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
4.填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是
她仍然头上扎着白头绳，________，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色
A.⑥③②①⑤④⑦B.⑥⑤④⑦②③①C.②⑥③④⑦①⑤D.②③⑥①④⑦⑤
【答案】C
【解析】试题分析：
语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E
文言文阅读
阅读文言文，完成下面小题。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！
以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！
有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！
5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.与嬴而不助五国也与：
结交、亲附
B.战败而亡，诚不得已诚：
确实、实在
C.李牧连却之却：
抵挡
D.洎牧以谗诛，邯郸为郡洎：
等到
6.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是
A.作者从六国破亡的教训立意，借古讽今，警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
B.第二段连用两个语气词，“呜呼”是惜其有良策而不用；“悲夫”是哀其结果之惨。
C.“向使三国”以下几句，假设中不下断语，表现作者运用语言的准确性和分寸感。
D.“三国”是指齐、燕、赵，“刺客”是指荆轲，“良将”是指李牧。
7.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。
②则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
③为国者无使为积威之所劫哉。
8.概括齐、燕、赵灭亡的原因。
【答案】5.C6.D
7.①到了燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作为（对付秦国的）计谋，才招致祸患。
②那么胜负存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判断。
③治理国家的人不要让自己被（敌国）积久而成的威势胁迫啊。
8.齐国：
与赢而不助五国也。
燕国：
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵国：
洎牧以谗诛。
【解析】
5.试题分析：
C项，结合上下文可知，“李牧连却之”意思是“李牧接连打退了它”。
“却”是使动用法，“使……退”的意思，可译为“击退”。
点睛：
本题考查文言实词字意。
从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。
只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。
推断方法如下：
①根据学过的课内实词来推断词义，②使用组词法来推断词义，③利用相似的语言结构推断词义，④借助成语来推断词义，⑤根据字形推断词义，⑥语境分析推断。
6.试题分析：
D项，“‘三国’是指齐、燕、赵”不当，由课文内容可知，“三国”指贿赂秦国的韩、魏、楚三国。
本题所给文段选自课文《六国论》，选文部分提到了“齐人未尝赂秦”“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”，据此可推断出作者所说的“向使三国各爱其地”的“三国”是指除了齐、燕、赵以外的三个国家，也就是韩、魏、楚。
7.试题分析：
此题考查理解并翻译句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词有：
①“至”，到了；“以……为”，用……作为计谋；“速”，招致。
②“数”，命运；“当”，通“倘”，如果；“或”，或许。
③第一个“为”，动词，治理；“无使”，不要让；“为”，介词，被；“积威”，积久而成的威势。
8.试题分析：
本题解答时可先阅读选文，筛选出文中有关齐、燕、赵灭亡的句子，然后归纳概括。
从原文来看，齐国灭亡是因为“与嬴而不助五国也”，燕国灭亡是因为“至丹以荆卿为计，始速祸焉”，赵国灭亡是因为“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也”，概括来说，齐国是因为依附于秦国才导致灭亡；燕国是因为没有坚持用武力对抗而采取了派荆轲行刺的手段招来了灭亡；赵国则是因为错杀了良将李牧导致了灭亡。
参考译文：
齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？
这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。
五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。
燕国和赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住自己的土地，坚持正义不贿赂秦国。
因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果啊。
到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。
赵国曾经与秦国多次作战，败少胜多。
后来秦国又两次攻打赵国，李牧接连打退了它。
等到李牧因受谗言被赵王杀害，都城邯郸就变成秦国的一个郡，可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。
况且燕赵正处在其他国家被消灭了的时候，可说是智谋已尽，力量单薄，战败而亡国，实在是没有办法的事啊。
假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去秦国，赵国的良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许还不容易估量呢。
唉！
如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。
可悲啊！
有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。
治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！
古诗词鉴赏
9.阅读下面这首唐诗，回答问题。
永遇乐•京口北固亭怀古
宋代：
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
（1）具体赏析词上阙中虚实结合的手法及作用
（2）结尾借“廉颇思国”的典故表达了作者怎样的思想感情？
并说说典故在全词中的作用
A.作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。
B.作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
C.怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。
D.用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，突出主旨，而且集中地、鲜明地再现了词人忧虑国事、悲愤难抑的精忠形象。
（3）《念奴娇赤壁怀古》与《永遇乐京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，试讨论这两首词的异同。
【答案】
（1）词人登北固亭所见眼前之景“舞榭歌台”“斜阳草树”等多是实写，登北固亭所抒怀古之思“千古英雄”“金戈铁马”等是虚写。
虚实结合，表达词人对英雄人物的景仰，对前人功业后继无人的惋惜，也暗含对偏安一隅的南宋统治者的失望。
（2）作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。
作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。
怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。
用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，突出主旨，而且集中地、鲜明地再现了词人忧虑国事、悲愤难抑的精忠形象。
（3）相同点：
结构上均为“地点＋怀古”，意境上均为雄浑壮阔，主旨上均为借古喻今。
不同点：
《念奴娇赤壁怀古》上阕中，用“千古风流人物”“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下阕的议论作好铺垫；《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论，下阕议论之中也有写景的地方。
议论涉及的问题不同，深度不同。
苏轼词作纵横跌荡，议论能思索宇宙人生的积极意义。
辛弃疾的词作扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。
苏词多铺叙显得开阔明朗，旷达乐观；辛词用典多，层层转折，显得隐晦
【解析】
（1）试题分析：
上片第一第二句中，“千古”，是时代感，照应题目“怀古”；“江山”是现实感，照应题目“京口北固亭”。
作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山，想起曾经在这片土地上叱咤风云的英雄人物，首先想到三国时吴国的皇帝孙权，这里是虚写。
孙权有着统一中原的雄图大略，可是如今，像孙权这样的英雄已无处寻觅的了。
“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”实写眼前之景，表明连孙权当年修建的“舞榭歌台”等反映他光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。
“斜阳草树，寻常巷陌”写眼前景，属于实写。
接着词人联想起与京口有关的第二个历史人物刘裕，再次虚写，诗人由刘裕的遗迹联想起他的功业，非常钦佩，可是他的历史遗迹，如今也是同样地找不到了。
表达出诗人对历史上的英雄人物的缅怀之情和对当朝统治者的失望。
点睛：
本题考查诗歌的表现手法。
虚实结合是古诗中常用的表现手法，诗中的“实”，指的是客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。
诗中的“虚”，指的是看不见摸不着的虚象，是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象的部分。
虚实结合的效果就是使意境更深远，情感更深沉。
考生答题时分别指出诗词中哪里是实写哪里是虚写，并答出虚实结合的表达作用即可。
（2）试题分析：
“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
”词的最后作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，一是表白决心，和廉颇当年服侍赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，随时奔赴疆场，抗金杀敌；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。
廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，壮志不能实现。
突出了忧国忧民的诗人形象。
（3）试题分析：
本题以比较阅读的方式考查对两首怀古词的鉴赏能力。
解答时可先仔细阅读本题所给诗歌，再认真回忆《念奴娇赤壁怀古》的内容，从诗歌的结构、意境、思想情感、表达技巧等角度进行比较，找出两首词的异同，然后总结答案。
如，从结构上看，两首词都是怀古词，都用了“地点+怀古”的结构形式；从风格上看，苏轼和辛弃疾都是豪放派的代表人物，两首词都营造了了雄浑壮阔的意境；两首词的主题都是借古喻今等。
从手法上看，苏词层层铺垫，辛词则大量用典；苏词上阕写景，下阕议论，辛词则是写景和议论交织在一起等。
名句名篇默写
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）_________，善假于物也。
（荀子《劝学》）
（2）吾师道也，________？
（韩愈《师说》）
（3）纵一苇之所如，________。
（苏轼《赤壁赋》）
（4）________，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（5）复道行空，_______？
（杜牧《阿房宫赋》）
（6）寄蜉蝣于天地，________。
（7）位卑则足羞，__________。
（8）___________，亦使后人而复哀后人也。
【答案】
（1）.君子生非异也
（2）.夫庸知其年之先后生于吾乎（3）.凌万顷之茫然（4）.羽扇纶巾（5）.不霁何虹（6）.渺沧海之一粟（7）.官盛则近谀（8）.后人哀之而不鉴之
【解析】试题分析：
本题考查名句名篇默写能力，采用的是上下句填空式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的上句或下句，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。
本题还要注意下列字的正确写法：
生、庸、凌、顷、纶、霁、渺、沧、粟、盛、谀、哀、鉴。
名著阅读
11.根据名著内容回答问题
（1）请简述宝玉挨打的原因。
（2）简析《边城》中翠翠的形象。
【答案】
（1）一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。
三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿，宝玉不喜欢读书，却爱和丫鬟们厮混，贾政早有不满，如今三罪一并，便喝令怒打。
（2）天真善良、聪明乖巧；表面温婉，内心炽热多情。
对祖父的依恋与对爱情的真挚期盼。
【解析】试题分析：
（1）《红楼梦》中宝玉挨打的起因主要有三个：
其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
书中多次写到宝玉被迫与这些官僚应酬，因为父亲贾政想让他多历练一些仕途经济上的经验。
宝玉对此原极反感，今日更无兴趣，表明了他厌弃传统生活道路的思想倾向。
其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。
贾府与忠顺府素无交往，显示两家不属于同一政治集团，本有芥蒂，所以贾政感觉事态严重。
琪官又名蒋玉菡，是一位唱戏的优伶，当时属于地位卑贱的一类人。
宝玉偏偏喜欢和这样的人交往，并且情趣相投，也是他叛逆性格的重要表现。
其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。
宝玉不喜欢读书，却爱和丫鬟们厮混，颇受周围人猜忌。
宝玉这样做，是其叛逆性格中最突出的表现。
贾政对此早有不满，如今听信谗言，才顿起教训之心。
上述三个方面挨打的起因，归结为一点，就是贾宝玉不愿意走仕途经济的老路。
这与贾政望子成龙、重整家业的期望是背道而驰的。
（2）翠翠是沈从文向往的优美人性与人生的化身与极致。
这个湘西少女，是渡船老人的外孙女，祖孙俩相依为命，长期生活在山水间、渡船上，青山绿水与古朴的环境造就了翠翠清澈透明的性格。
她美丽、热情、纯真，从不发愁，从不动气，过着勤俭、宁静的生活。
随着岁月的更替，翠翠的情感发生了变化，作者细腻地展示了这个少女情窦初开时充满爱的心灵，因为在一次龙舟竞渡时邂逅船总的儿子傩送，从此暗暗倾心。
至此，作者向读者展现了翠翠的青春的觉醒和萌动，朦胧的憧憬和少女羞涩的美妙心态，表现人类感情中极为美好的一面。
而在傩送远走，渡船老人又溘然长逝后，翠翠怀着对老祖父的伤悼之情和对恋人的思念，守着渡口，虽有失落，但依然抱着期待，尽管傩送“这个人也许永远不回来了，也许明天回采”，翠翠仍一如既往，因循着传统的方式，平和地生活着，等待着。
作者通过这一形象，特别是通过这一人物在爱情生活中的态度，描绘出人世间一种纯洁美好的感情、讴歌了象征着爱与美的人性与人生，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。
点睛：
“文学名著阅读”指考生能够依据《教学大纲》中推荐的课外必读文学名著，解答有关情节分析、人物概述、人物性格分析、名著内涵理解概括等问题。
题型有主观简答题，也有客观选择题。
备考及考试时要注意以下几个方面：
对于不熟悉的名著，要在高三的点滴时间里读完；考试时遇到不熟悉的内容，要学会猜测情节，推断人物性格和主题；平时要注意标准答案里对要点的分类，特别是前几年的高考试卷和近年的联考试卷，总结出答题的分类标准。
本题题考查《红楼梦》中的情节和《边城》中的人物形象，以简答题的形式出现，这就要求考生不仅要有相关人物及情节的记忆，还要有平时对要点的理解和归纳。
现代文阅读
阅读下面的作品，完成下面小题。
素姑
师陀
当阳光从屋背上照进这个寂静的老宅，素姑，一个像春天般温柔，看见人和说话时总是婉然笑着的，走路时像空气在流似的无声的女子，很早很早她就低着头开始绣花了。
孟林太太这时候照例在床上睡她的午觉。
院子里有个开始凋零的丝瓜棚，自早晨就没有人来过，就在这种静止气氛中，素姑正是坐在院子里绣花。
素姑十二岁就学会各种女红。
她给自己缝绣，也给亲友们和邻舍家的女友们。
于是一年，十年……唉！
后来连比她小十岁的的少女也出嫁了。
现在素姑是二十九岁！
没有人能计算她总共绣过多少！
时光无声地过去。
素姑低着头已经绣了半只孟林太太的鞋面，在青缎的底上绣完两朵四瓣梅了。
“妈，几点钟啦？
”
素姑心中忽然如有所动，忍不住抬起头来问。
孟林太太早已醒了，正一无所欲的在床上领略午睡后的懒倦。
“瞧瞧看。
”这是她照例的回答。
那放在妆台上的老座钟，不知几时就停摆了。
素姑手中捏着针线，惆怅的望着永远是说不尽的高和蓝而且清澈的果园城的天空；天空下面，移动着云。
于是，是发黑色的树林，是青灰色的天陲，是茅舍，猪，狗，大路，素姑上坟祭扫时候看见过的；是远远的帆影，是晚霞，是平静的嫣红发光的黄昏时候的河，她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。
她想的似乎很远很远……
一个沉重的脚步声蓦地里走进来，素姑吃了一惊。
“老王，老王！
”她转过头去喊。
“嗯！
”送水的这样应着，一面担了水急急往厨房里走。
忽然间她自己也觉得好不奇怪，真个的，她喊老王做什么呢，老王每天在这个时候进来，给孟林太太家担水快二十年了。
“果园里的果子卸光了吗？
”她高声问。
“卸光了，小姐；早就卸光了。
”
老王并不回头，说着时早已走过去了。
庭院里接着又恢复原有的平静，远远的有一只母鸡叫着，在老槐树上，一只喜鹊拍击着树枝。
“早就卸光了。
”素姑在心里想，她的头又低下去了。
时光是无声的，但是每一个小城里的日子都有一种规律。
“还不该烧饭吗，刘嫂？
”素姑抬起头来问。
刘嫂——孟林太太家的女仆，这天下午到河上洗衣裳去了，也许正在大门口和果园城的兴致永远很好的娘儿们闲谈。
那个老座钟，我们说过它早就停了。
正在这时走进来一个卖绒线的。
她走进来的时候并不曾呼喊，甚至没有发出一点声音，以前她是每天都来的。
“买点什么吧，小姐？
”
素姑并不要买什么，然而她仍旧想看看。
于是在天井里，就在泥地上，卖绒线的坐下去，随后打开篮子，一些红的绿的绫绢露出来。
素姑拣块杏红绫子，接着她又看中一种羽毛辫条。
忽然间，仅仅是忽然间，当她想到这些东西该配到哪里最合适时——
“不要了。
”她说。
她什么都不要了。
她把卖绒线的货篮推开。
“你明天出嫁时候用得着的，小姐。
”卖绒线的发慌的喊。
素姑感到受了一下更重的打击。
她站起来，不，她什么都不要了，卖绒线的从后面望着她走进寂静的又深又大的上房。
“外面是什么人？
”孟林太太大声问。
这时候她已经起来，在床上坐着，她的耳朵近几年有点聋。
素姑没有回答就走进自己的闺房。
她从书桌上拿起一本书，一本展开着的不知几时忘记收起来的“漱玉词”:
……莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
接着，她的手又废然垂下去，她的眼睛移到面前的镜子上去了。
在镜子里，一个长长的鹅蛋形脸蛋儿；一绺散乱的头发从额上挂下来；一双浅浅的眉在上面画了两条弧线；眼的周围有一道淡黄的灰晕；她的嘴唇仍旧是好看的有韵致的，却是褪了色的。
素姑正是这样望着，右手支着头。
在窗外，雁嘹唳着从将晚的果园城上空飞过，晚风萧索地在庭院里凋零的丝瓜棚上发出轻微的响声。
于是书从她手里落下去，渐渐的连镜子也在她眼里消失了，一颗泪珠从她脸上滚下来，接着又是一颗。
一九三九年十月十日
（选自《果园城记》，有删改）
12.文中画横线的语句对文章内容的表达有什么作用？
13.文中两处画波浪线的句子分别表现了素姑什么样的心理状态？
请简要说明。
（1）素姑心中忽然如有所动，忍不住抬起头来问。
（2）“早就卸光了。
”素姑在心里想，她的头又低下去了。
14.请简要分析小说尾段景物描写的作用。
15.文中两处写到早就停摆的“老座钟”，请探究这一细节的深刻意蕴。
【答案】12.①表现素姑对过去温馨恬静、富有生气的乡村生活的怀念；②反衬今天小城封闭、死寂、刻板的生活状态；③表明素姑对未来生活的向往。
13.
（1）①表现素姑心中忽然有点不安于刻板、重复、沉寂的生活。
②有一点青春的骚动、一点生活的期盼。
（2）①表现素姑由“卸光的果子”想到自己凋谢的青春而产生的伤感、失落、无可奈何。
②“早”体现上述情感程度之深。
14.①写“雁嘹唳”“晚风萧索的响声”，以动衬静，写出“果园城”的沉寂、萧索。
②以沉寂、萧索、凋零之景衬托素姑悲伤、寂寞的心情。
③以景结情，含蓄蕴藉，意味悠长。
15.①早就停摆的老座钟，失去了“活力”，完全静止。
②徒留形式的老座钟，成了纯粹的摆设，象征素姑的悲剧人生。
③老座钟早就停摆，果园城的日子一成不变，暗示了果园城人生活的因循守旧。
④寓示社会的动荡没有对小城封闭的生活产生丝毫影响。
【解析】
12.试题分析：
注意分析素
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