四年级音乐上册教案.docx
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四年级音乐上册教案
第一单元 蓝天白云
第一课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、唱《我爱我的家乡》2、动：
采集与分享
教学目标：
1、从歌曲中感受祖国家乡的多姿多彩，在欣赏美景的同时，引发对家乡对生活无尽的爱。
2、学习用悠长的气息演唱歌曲，抒情舒展地情绪表现歌曲。
3、了解与歌曲有关的内容，选择自己家乡的美景编成新词唱一唱。
4、开阔学生视野，丰富音乐积累。
教学重点：
用抒情舒展地情绪表现歌曲
教学难点：
歌曲演唱中气息的控制，尽量做到“声断气不断”
教学过程：
一、导入：
1、与歌曲相关内容学习：
我们学过哪些赞美家乡的歌曲或诗句？
（同学发言）
《我的家在日喀则》《如今家乡山连山》《外面的景致》等都是赞美家乡的歌曲，请同学们唱一唱。
（放音乐伴奏）
2、讨论：
说说你的家乡在哪里？
有哪些值得赞美的景致？
3、欣赏《我爱我的家乡》并提问：
（1）说说我的家乡是哪里？
（中国）
（2）歌中唱了我的家乡哪些可爱的地方？
（3）这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？
4、知识介绍：
珠穆朗玛峰：
青藏高原上，8848余米，终年积雪。
最长的城墙：
长城
宽阔海洋：
我国东临太平洋。
古老的宫殿：
故宫
三、学唱歌曲：
1、随伴奏音乐朗读歌词。
2、跟琴默唱歌曲。
3、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处）
4、集体练习难点处，教师重点示范。
5、整体听唱
6、小组派代表展示，分组接龙唱
7、完整演唱全曲。
8、再听范唱，思考：
这首歌应用什么情绪表现？
（抒情优美，速度中等，气息连贯）
9、随伴奏带有表情演唱歌曲。
10、尝试将自己家乡的美景编成歌词唱一唱
四、采集与分享：
1、说说各地的民俗及风俗习惯，通过歌曲或动作来表现地域特点。
2、猜猜看：
谁了解的音乐作品最多？
（老师将准备的各地民歌让学生猜地名或曲名）
五、总结下课
第二课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、唱：
《捉泥鳅》2、听：
《蓝天白云》3、认识拍号
教学目标：
1、用轻快而富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏合唱曲，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
3、认识4/4拍号知道其含义。
教学重点：
演唱时声音富有弹性和童趣。
教学难点：
附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。
教学过程：
一、导入新课：
1、谈话（说一说：
平时你最喜欢玩什么？
）
2、师：
今天老师带同学学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？
3、欣赏歌曲《捉泥鳅》
（1）歌曲中唱到了哪些景物？
（池塘、雨、田野、泥鳅）
（2）乡村的孩子喜欢玩什么？
（捉泥鳅）
（3）想一想：
如果换成了你。
会有怎样的心情？
（害怕、急切、兴奋……）
二、新授歌曲
1、朗读歌词，理解歌词（有感情朗读，后半段读出急切的心情----有节奏朗读，注意有附点处的节奏一定要准确）
2、歌词中的“了”应读成liao音。
3、音乐游戏：
找泥鳅
仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩笔勾画出。
找出旋律相同的乐句，同样勾画出来，并重点演唱。
4、演唱歌曲 注意：
同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动。
三、认识4/4拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍。
●○ ○ ○）
强弱次强弱
声势练习：
1踏脚2拍腿3、拍手4、拍腿
利用声势练习为歌曲伴奏。
四、欣赏《蓝天白云》
1、读读歌词有什么感受？
（自由与喜悦）
2、歌中的六弦琴指什么？
（吉他）
3、欣赏后提问：
你能听出歌曲的节拍吗？
（4/4拍）；歌曲情绪怎样？
（欢快）
五、总结下课
第三课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、唱：
《美丽的黄昏》2、听：
《朝景》
教学目标：
1、练习演唱三部轮唱，感受合唱效果。
2、用优美和谐的声音较好的表现歌曲意境。
3、了解跟黄昏有关的乐曲。
教学重点：
歌曲意境的表现
教学难点：
三部轮唱的效果呈现
教学过程：
一、导入新课
1、导入：
欣赏乐曲《日落》片段
2、讨论：
这段音乐使你想到一天中的什么时候？
由黄昏你联想到什么？
小结：
有美丽的晚霞、美妙的钟声、袅袅的炊烟……一片宁静、祥和的景色。
今天我们就一起走进黄昏。
3、揭示课题《美丽的黄昏》
二、歌曲教学：
1、教师范唱歌曲；讨论：
你能感受这首歌的韵律吗？
它是几拍子的？
（起伏不大，为三拍子）
2、欣赏磁带范唱（跟着音乐划拍子或左右摇晃）
讨论：
老师范唱与磁带范唱在演唱形式上有什么区别？
教师是独唱，磁带是轮唱
3、轮唱练习：
什么是轮唱？
你们会唱轮唱歌曲吗？
轮唱：
轮流交替演唱。
4、学唱新歌：
（1）默唱歌谱
（2）分析歌谱（用了哪几个音？
音域有多少？
，歌谱简单，音域较窄，音乐却非常美妙）
（3）齐唱歌谱
（4）演唱歌词（要求：
可用急吸缓呼的方法换气）
5、轮唱练习：
两声部轮唱（一、二）（一、三）（二、三）--------三声部轮唱
当声部一唱第二句时，二声部开始唱，声部二唱第二句时，三声部开始唱
要求：
节奏稳定，旋律完整
6、抽查与展示
7、随伴奏带完整有表情演唱歌曲。
三、说说黄昏的美景：
四、欣赏《朝景》：
《培尔金特》第一组曲，格里格为诗剧所配的音乐。
原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。
主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又到中国探险，成了富商。
后来，他来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。
但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。
乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。
五、总结下课
第四课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、听：
《放风筝》2、拓展风筝的知识
教学目标：
1、欣赏（童声合唱）《放风筝》
2、拓展风筝的知识
教学过程：
一、欣赏《放风筝》
1. 师：
古人云：
一年之计在于春。
的确，春天是个美好的季节。
同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
师：
那么，你喜欢春天吗？
为什么？
生：
春天可以放风筝。
师：
现在请大家听赏《放风筝》乐曲。
2. 跟着音乐感受《放风筝》的心情，用动作来表现。
二、音乐引入，复习歌曲
1、 同学们，我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？
——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗？
捉起来容易吗？
请你们看看他们是怎样捉泥鳅的。
2、齐唱歌曲。
3、用声势感受歌曲旋律。
4、师：
这首歌曲是几几拍？
四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：
强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律。
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作。
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
3、小组表演。
五、小结
在音乐声中结束本课。
第二单元 唱游在森林
第一课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
听：
《彼得与狼》
教学目标：
1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点：
教学重点：
通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：
能够初步辨别管弦乐的不同音色
一、 唱游课导入
今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、 让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。
音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。
在音乐中来做芭蕾手位。
（主要是女孩子形体训练。
男孩子允许不跳）
3、我们来乘上小火车。
（练声）5---6---7---1---。
呜----
美丽的牧场到了，你们听：
好可爱的小动物。
（练声）
小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。
1=D上升到1=F
《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）
小奶牛说：
谢谢大家。
我们是好朋友。
二、欣赏
牧场好大啊。
牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。
现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
1、在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。
老师演示课件中音乐童话故事。
学生欣赏一遍。
2、好看吗？
这个交响童话叫什么？
里面的主人公是谁？
主人公彼得是怎样的形象？
请小朋友表演主人公彼得的形象。
要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。
学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
5、老师提问：
你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？
6、老师出示音乐游戏。
介绍并讲解：
上面有哪些乐器？
下面是谁？
谁能玩这个游戏。
请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。
长笛代表小鸟。
从音色中辨别人物和动物。
三、说一说：
分辨每种乐器演奏所代表的人物形象。
1、让我们通过音乐游戏来了解。
音乐游戏：
听音乐，猜猜我是谁？
学生分组做游戏。
引导学生合作学习，探索学习。
2、这首交响童话好听吗？
叫什么名字？
3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？
四、编一编：
你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？
除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？
1、分配角色表演
2、谁今天还能想出新的表现方法？
（编写童话故事）
鼓励学生组成小组大胆创作。
（师生共同表现）表演：
每人选择不同的角色；写童话故事。
五、想一想：
这个童话告诉我们什么道理？
只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。
（每个学生写出自己的想法）。
鼓励学生互相交流。
在全班面前，学生之间互相交流。
六、小结：
愉快的音乐之旅就要结束了。
让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。
（集体舞：
铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。
第二课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、听：
《森林水车》2、唱：
《绿色的祖国》
教学目标：
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。
教学重难点：
初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。
教学过程：
一、师生问好、发音练习
二、导入：
1、你们有没有见过小树林？
还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？
为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感。
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则：
我们一起来做个游戏，好不好？
这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。
老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。
明白了吗？
希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结：
离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。
对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。
反过来，谁来说说看？
（声音越来越弱）。
也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》
六、课堂小结
第三课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、听：
《第一交响乐曲》
教学目标：
1、欣赏《第一交响曲》第三乐章，探索西洋乐器的特性，了解它们与塑造的音乐形象之间的关系。
2、让学生在听赏中了解什么是卡农，从而更好地欣赏乐曲中的轮奏。
教学过程:
一、组织教学：
学生听音乐进教室：
孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。
二、发音练习
三、复习歌曲《绿色的祖国》
1、随伴奏音乐朗读歌词。
2、跟琴齐唱歌曲。
3、找出难点，用你的手势来表示渐强渐弱节奏。
4、集体练习难点处，教师重点示范。
5、小组派代表展示，分组接龙唱。
6、完整演唱全曲。
四、欣赏《第一交响曲》第三乐章
1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲《第一交响曲》第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？
2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？
3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。
五、小结
第四课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
唱：
《银色的桦树林》
教学目标：
1、要求学生能背唱加拿大民歌《银色的桦树林》。
2、用不同的速度演唱歌曲，体会同一首歌因速度不同表达出的不通情绪。
教学重难点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：
一、听着欢快的音乐迎接学生进入音乐室。
1、教师播放音乐《祖国祖国多美丽》。
2、师生拍手随音乐进入指定位置。
二、激趣导入
师：
同学们，你们知道树木有什么作用吗？
生：
涵养水分、吸收二氧化碳释放氧气。
师：
你们喜欢什么树木？
为什么？
生：
喜欢松树，它坚强；柳树，它柔美
师：
你们都知道哪些树木？
生：
松树、柳树、杨树、槐树、法国梧桐。
师：
今天我让你们认识一种新树，看这就是它的照片。
（出示桦树的照片）
师：
因为桦树是白色的，所以人们管它叫白桦树。
师：
今天我带同学到国外去旅游，去哪个国家呢？
对！
目的地就是北美的加拿大。
加拿大在哪呢，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗，谁来说一说。
生：
加拿大国土面积居世界第二位、白求恩就是加拿大人、加拿大盛产小麦、加拿大的冰球运动水平非常高。
师：
同学们知道的还真不少，接下来，我们就学习一首加拿大的歌曲《银色的桦树林》
三、学习歌曲：
（一）、突破歌曲难点节奏。
教师：
我们看一看在这神奇的水果树上，都接了那些水果？
x xx | xx x| x x x |xx x|x xx xx||
生：
自己练习打节拍读水果名。
生：
分组打节拍读水果名，进行竞赛。
生：
学生用自己喜欢的动物叫声，按节奏学叫声。
生：
小组讨论，创编歌词。
生：
按节奏编歌词进行小组间竞赛。
（二）、学习曲谱。
1、听老师范唱歌曲的曲谱。
2、学生不出声的随音乐默唱曲谱。
3、学生嘴动，不出声假唱歌曲。
4、学生随音乐，小声唱曲谱。
5、学生随音乐，大声唱曲谱。
6、分小组唱曲谱。
（三）、学习歌词。
1、听范唱，说说歌词内容。
银色的桦树林、河狸的故乡、强壮的驯鹿、湖水清又清。
2、有感情的读歌词。
3、随范唱心里默唱歌词。
4、随伴奏，打节拍假唱歌词。
5、随伴奏，小声唱歌词。
6、随伴奏大声唱歌
词。
7、用中速，优美的情绪有感情的唱一遍。
小组讨论，创编歌词。
四、本课小结。
唱着歌曲律动出音乐教室。
第三单元 采金秋
第一课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、听：
《丰收歌》2、唱：
《采金秋》
教学目标：
1、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。
2、欣赏《丰收歌》，学跳丰收舞 。
3、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
教学重难点：
唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》
教学过程：
一、欣赏“丰收歌”
1、律动：
同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：
“丰收歌”。
2、谈话：
你们跳完后，对音乐有什么感受？
描写了什么场景？
二、新授《采金秋》
1、引入：
你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱、视唱。
三、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案，交流、讨论、实践。
2、综合讨论意见，是总结：
第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。
以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
3、各组按要求联唱，并展示。
4、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承转合”填空创作歌词。
演唱自己作品。
。
2、交流研究性学习成果。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、收集或自己创作有关秋天的音乐。
五、结束。
第二课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
唱：
《恰利利恰利》
教学目标：
1、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，感受劳动歌曲的音乐特点。
并能用简单的动作表现劳动场景。
2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。
教学重点：
通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的愉快情绪。
教学难点：
歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
教学过程：
一、导入新课
1、课件创设情景（旅游观光车）
2、游戏：
打击节奏 xxxxx|xxxxx|
3、风光片：
印度尼西亚
4、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。
二、学习新歌
1、范唱歌曲《恰利利恰利》
2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。
3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。
4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。
5、学习合唱
A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。
（在模仿什么？
）
B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。
C、学生用竖笛自学二个声部的旋律。
D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种）、竖 笛与律动、二声部竖笛合作。
E、合唱（师生合作）
6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。
三、小结下课
第三课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、唱：
《丰收之歌》2、动：
集体舞
教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
2、学跳集体舞《丰收之歌》
教学重点、难点：
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件：
视唱歌谱
2、观察、思考、探讨：
这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。
（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？
（丹麦）是什么美景？
请听《丰收之歌》
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。
（要饱含对家乡的热爱之情）
7、随乐唱词。
四、音乐游戏：
1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？
是果园的水果？
动物园的动物？
公园里的花朵？
------请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
第四单元 田野在召唤
第一课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
唱：
《我们的田野》
教学目标：
1、歌曲：
《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：
有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重点：
以宽广、优美的声音演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
教学过程：
一、常规教学
1、师声问好。
2、发声练习 ：
进行气息训练------做数冬瓜的游戏。
二、唱一唱
教师展示板书后，指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。
三、感授新课
1、练习曲谱
学生随琴声认真默唱曲谱。
2、练习歌词
（1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：
美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
江山如此多骄。
（2）分析歌词，探讨如何唱好本歌
（3）提问、讨论：
同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢?
（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。
）
（4）教师播放录音,学生认真细听。
（5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
（6）听音乐
第一遍：
边听音乐边打拍子。
要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：
感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。
分析歌曲的结构。
理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
（1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。
老师和学生一起解决难唱的乐句。
可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
（2）再轻轻跟唱。
（3）要求：
A：
能唱准歌曲的旋律 B：
能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
（1）分组来演唱。
（2）分领唱齐唱进行表演。
三、小结
第二课时总第课时
备课时间：
上课时间：
教学内容：
1、唱：
《田野的召唤》2、听：
《美丽的村庄》
教学目标：
1、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。
2、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。
教学重难点：
1、学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教学过程：
一、欣赏、表演《美丽的村庄》
（注：
教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）
1、教师请同学猜那位同学的装扮。
2、将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3、跟老师轻声学唱歌
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