人教版第五册数学教案.docx

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人教版第五册数学教案

第一单元测量

第一课时

教学内容：

认识长度单位――毫米

教学目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物

体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养学生的估测方法。

教学准备：

多媒体课件、直尺。

教学过程：

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：

请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估计实际测量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

生1：

数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：

你是怎么想的？

生1：

因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：

毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：

1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

教学后记：

第二课时

教学内容：

分米的认识

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1分米的长度概念

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度

教学准备：

多媒体课件、直尺。

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：

昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：

……

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。

（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：

1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”

（1）一条裤子长9分米（）

（2）一张床长5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

教学后记：

第三课时练习课

教学目标：

1、使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算

2、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活。

同时培养学生学数

学，用数学的兴趣。

教学重点：

会简单的单位换算。

教学难点：

掌握长度单位之间的进率。

教学准备：

小黑板。

教学过程：

一、填上正确的单位或数字。

1、一条路道长100（）。

2、米、分米、厘米、毫米相邻的两个单位之间的进率是（）。

3、小红的身高是140（）。

4、课本的长20（）。

5、电冰箱的高度是150（）。

6、跳绳的长度是2（）。

二、40分米=（）米3分米=（）厘米

10厘米=（）分米60毫米=（）厘米

8厘米=（）毫米300毫米=（）厘米

5分米=（）毫米30米=（）分米

三、34米+23米=（）米

28分米—4分米=（）分米

76厘米—56厘米=（）分米

3米—30分米=（）分米

37毫米+53毫米=（）厘米

四、在（）里填上“>”、“<”或“=”。

40分米（）40厘米3分米（）20厘米

13米（）130分米600毫米（）6分米

27厘米（）30毫米5米（）500厘米

21分米（）2米52分米（）520厘米

教学后记：

第四课时

教学内容：

千米的认识

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：

建立1千米的长度概念。

教学难点：

会用千米表示实际长度。

教学准备：

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：

千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

师：

从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？

生：

想

师：

从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

汇报板出：

1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2、填上合适的长度单位

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

四、全课总结

教学后记：

第五课时

教学内容：

千米的认识。

教学目标：

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力

教学重点：

体验1千米有多远。

教学难点：

理解1千米的长度概念。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、复习

1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（）米1米=（）厘米

1米=（）分米1分米=（）毫米

二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）

1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

3、汇报：

（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？

是多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。

4、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

教学后记：

第六课时

教学内容：

米与千米之间的换算

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点：

米与千米之间的换算方法

教学难点：

培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，探索新知；

1、出示情景图：

师：

今天我们一起去数学王国旅游好吗？

（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：

欢迎聪明同学来数学王国游玩！

）

2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

第一道门：

小精灵：

这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：

400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？

能说说为什么？

第二道门：

小精灵：

这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：

3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你会选吗？

你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：

锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

6把钥匙分别是：

3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

让学生先选后说想法。

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

师：

哗！

数学王国多美呀！

有树，有花，还有……。

1、看一看大树有多高。

（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。

他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

教学后记：

第七课时

教学内容：

吨的认识

教学目标：

1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中的物体的质量。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境、探索新知

1、猜一猜物体的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

2、讲故事

师：

这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

3、认识吨，建立1吨的质量概念。

师：

（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？

请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？

为什么？

（3）汇报；

4、小结：

（1）吨是比千克大的质量单位。

（2）1吨=1000千克

5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算

1、让学生独立完成教材中的例7

2、汇报

3、总结单位名称的换算方法。

三、巩固、运用新知

1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

2、独立完成练习三的第一题和第二题。

3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

四、全课总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

教学后记：

第八课时

教学内容：

生活中的数学

教学目标：

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点：

认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

教学难点：

能联系生活，说出生活中的数学。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流，你看到了什么？

3、全班交流

师：

请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：

我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况

师：

请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生1：

我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

……

三、全课总结：

教学后记：

第九课时单元综合练习课

（一）

一、填空。

1、在括号里填上合适的单位。

体育场跑道长400（）。

一只猪重400（）。

一只山羊重25（）。

一块橡皮重5（）。

一艘轮船每小时行20（）。

一杯水重130（）。

双人课桌长100（）。

一幢楼房高12（）。

一枝钢笔重约15（）。

一包味精重250（）。

2、量一量。

文具盒长（）厘米，宽（）厘米，厚（）毫米。

一张报纸长（）分米，宽（）分米。

课本长（）厘米，宽（）厘米。

3、在括号里填上适当的数。

4千米=（）米3000克=（）千克

5米=（）分米6吨=（）千克

7厘米=（）毫米2000千克=（）吨

50分米=（）米800厘米=（）米

9000米=（）千米4分米=（）毫米

4、在括号里填上“>”、“<”或“=”。

5000克（）5千克100米（）1千米

999千克（）1吨10厘米（）100毫米

7000千克（）7000克5000千克（）5吨

25米（）25千米30毫米（）20毫米

4005千克（）5吨780克（）7千克

5、一包洗衣粉是500克，8包洗衣粉是（）千克。

一头牛重500千克，（）头牛重1吨。

一只山羊重50千克，（）只山羊重1吨。

7000千克比8吨少（）千克。

1000千米比999千米长（）千米。

6、一张床长2（）一片钥匙长53（）

一把老虎钳重250（）一头大象重5（）

教学后记：

第十课时单元综合练习课

（二）

一、改正下面错误的说法。

1、小红的身高125米。

2、一棵大树高18厘米。

3、一节课上40分米。

4、一只蜡笔长4千米。

5、一只母猪重140克。

6、一条金鱼重15千克。

7、旗杆高20厘米。

8、一杯水重200千克。

9、一封信重4吨。

10、小芳的桌边长80分米。

二、应用题。

1、世界上最大的动物是海中的鲸鱼，重15吨。

陆地上现有最大的动物是大象，重5吨。

鲸鱼的重量是大象的多少倍？

2、一个运动场的跑道一圈是400米，运动员每天早晨跑5圈，运动员每天早晨跑了多少千米？

3、一辆汽车从甲城到乙城每小时行40千米，经过4小时后，离乙城还有35千米。

甲、乙两城之间的距离是多少千米？

4、一头黄牛重300千克，一头水牛重400千克，两头牛的总重量是多少千克？

他们比1吨少多少千克？

教学后记：

第二单元万以内的加法和减法

（二）

第一课时

教学内容：

万以内进位加法。

教学目标：

1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学难点：

理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习准备，导出新知

二、基础训练

口算：

９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝

８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝

求３８５与７０５的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

笔算不进位加法要注意什么呢？

相同数位对齐。

从个位加起。

教师强调：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

三、学习新课

导入新课出示课题

师：

刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

板书课题：

连续进位加

教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果（允许有各种方法。

）

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

提问：

师：

先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？

给8根小棒凑几根就是10根？

（8＋2＋3＝13）

满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？

10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。

指着图问：

这一捆小棒哪里来的？

把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教师小结：

单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。

这道题的竖式怎么写？

（个位和个位对齐，十位和十位对齐。

）

从哪一位加起呢？

（从个位加起。

）

那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

想一想：

小棒应该怎样摆？

独立完成计算。

（两个学生板演，其余同学在书上完成。

）

讲评：

同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

四、做一做

1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

3、练习四，第一题，连一连

4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？

你还能提出什么问题？

教学后记：

第二课时

教学内容：

3位数加3位数连续进位加

教学目标：

1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。

3、提高学生计算的速度和准确性。

教学重点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学难点：

培养学生的估算能力和估算的方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习准备，导出新知

1、列竖式计算

59+7785+6859+89

问：

谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？

你注意到了吗？

2、口算　　600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

问：

不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？

你是怎么想的？

二、学习新课

估算

师：

刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。

下面让我们在估算一道算式的得数。

爬行类３７６

两栖类２８４

师：

你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

师：

３７６最靠近哪个整百的数字？

（４００）

师：

２８４最靠近哪个整百的数字？

（３００）

问：

中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？

（７００）

问：

如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？

为什么？

（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）

笔算

师：

请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？

指明学生板演，集体讲评

教师强调：

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。

巩固发展

师：

通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

三、做一做

课本１８页做一做，学生独立完成。

教学后记：

第三课时

教学内容：

练习课

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点：

进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

教学难点：

训练学生主动探究、大胆想象、合作交流

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、设置情境、揭示内容

师：

海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

师：

今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本１９页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？

哪艘船装的东西最少呢？

你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：

请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、课本第１９页，直接在表格中写出上下两个加数的和。

师：

有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？

三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高２０９米，它比中央电视塔矮１９６米，你知道中央电视塔有多高吗？

问：

在这道题目中哪座建筑高？

我们应该怎么考虑问题？

四、算出玉米上算是的得数

五、开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

六、判断，课本２０页第７题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７

上面哪两个数加起来得１０００？

说说你是怎么想的？

八、共同分析２１页第９题。

教学后记：

第四课时进位加法的练习课

教学内容：

教科书第20—21页练习五的第5—9题。

教学目标：

1、巩固万以内边疆进位加法的计算方法。

2、培养学生认真细心，积极思维的良好习惯。

教学重点：

巩固万以内边疆进位加法的计算方法。

教学难点：

培养学生认真细心，积极思维的良好习惯。

教学过程：

一、口算下面各题

90+56068—237×8+4

37+26280+50045—19

150—60620+803×9+5

二、计算

263354748

+605+76+252

三、完成教科书第20页练习五的第5题。

提问：

你想怎样？

（提醒学生先算出每个算式的得数，再把相同得数的两个算式用线连接起来。

）

学生自己独立完成，教师讲评。

四、完成教科书第20页练习五的第6题

学生独立完成，全班讲评。

五、完成教科书第20页练习五的第7题。

六、完成教科书第20页练习五的第8题。

提问：

哪两个数相加得1000？

你想怎样做？

请四个同学为一个小组讨论，然后把讨论的方案告诉给大家。

教师：

完成这一道题时，要采用估算的方法。

然后再估一估，哪两个数相加等于1000。

（要鼓励学生采用不同的方法，多动脑筋，多思考。

）

七、完成教科书第20页练习五的第9题

提醒学生：

要认真审题，星期天的早晨，小君要去哪几个地方？

让学生分工合作，小君有几种走法可供选择？

再回答走哪条路最近？

八、练习

一艘客船有乘客278人，到了一个港口上来56人，这时船上有乘客多少人？

新华书店运来一批《十万个为什么》，卖了247本，还剩103本。

运来了多少本？

九、布置作业

教学后记：

第五课时

教学内容：

万以内数连续退位减法

教学目标：

1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题