新起点一年级英语下册教案.docx
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新起点一年级英语下册教案
新起点一年级下学期英语全册教案
长乐中心小学
刘艳平
2016年3月
新起点一年级下学期英语全册教案
Unit1Classroom
Lesson1
教学目标：
1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom
2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?
”
3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.
4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass
教学重难点：
1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom
2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?
”
3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.
4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.
教学准备：
1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape
教学过程：
一、warmup
1.greeting
T:
Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?
Areyouhappytoseeme?
Ss:
Yes.
T:
ok,classbegins.goodafternoonchildren.
Ss:
goodafternoon,Missxu.
2.Listentoasong
T:
ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?
Ss:
Yes.
T:
Ok,Let’sgo!
（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）
lNewwords
1.T:
doyoulikethissong?
”intheclassroom”（出示图片）
Ss:
Yes.
T:
oh,I’msohappytohearthat!
Ok,readafterme.
Practise“classroom”（全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班）
2．T:
Youalldoverygoodjob!
Look,look,look,lookaround!
Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:
door
T:
wow,Youaresoclever!
（出示图片）
Practise“door”
T:
S1,canyouhelpmeopenthedoor
S1do
T:
Thankyouverymuch!
Practise“openthedoor”（边做边说）
以chant的形式来说”doordooropenthedoor”
3．其他单词的学习基本上同“door”的学习
4．Playagame
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s
missing?
”
5.T:
ok,look,what’sintheclassroom?
Ss:
…….
T:
now,whocanaskme“what’sintheclassroom?
”
S1:
what’sintheclassroom?
T:
Aboard….（多问几个学生）
Workinpairs
Act
6.playagame“Isayyoupoint&say
llet’sdotogether
T:
Let’sdotogether,allthestudent,standup
Followthemusic.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
作业：
学生以小组为单位谈论教室的物品
Lesson2
教学目标：
1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
3.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
4.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重难点：
1.能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
3.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
4. 能够听懂并能够使用问候语Howareyou?
Fine,thankyou.
教学准备：
1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What'sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthe pencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或One board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthe door,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard andsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,two doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
作业：
两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。
Unit1ClassroomLesson3
教学目标：
1.能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。
2.通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。
3.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重难点：
1.能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。
.
2.通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。
教学准备：
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
教学过程：
一、Warm-up
T:
Greetings.
“Howareyou?
Ss:
Reviewthesentence
“Howareyou?
”
“Fine,Thankyou.
二、Presentation
T:
Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:
“Iputthepencilinthepencilcase.”
Ss:
Lookatthepicturesandlearntosaythesentence“Iputthepencilinthepencilcase.”
三、Practise
T:
Askthestudents“WheredoIputthe…？
”
Ss:
Answerthequestion
Andtrytopractisethesentences“Putthe…inthe….”
四、Pair-work
T:
Openthebookandshowingthepicture
Tellthestudentshowtostickthestickersonthebookthensaythesentences“Putthe…the….”
Ss:
Openthebookthenlistentotheteacherandstickthestickersonthebook.
Learntheletters“A,S,D,F,G.”
Showingakeyboardandteachestheletters“A,S,D,F,G.”
Playthetape.
Unit2Room
教学目标：
1.掌握下列单词和词语：
bedpicturearmchaircomputerB会用简单的句子介绍自己的家：
InmyroomIhavea….。
2.创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
.
3.营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
教学重难点：
1.掌握单词：
bedpicturearmchaircomputer。
2.会用“InmyroomIhavea….”来和其他同学交流。
教学准备：
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
教学过程：
一、warmingup
1．问候
T:
“Hello,boysandgirls”
Ss:
“Hello,MissLisa.”
T:
“let’ssayhellototheteachers!
”
Ss:
“hello,teachers.”
2．导入
T:
Ihaveanewfriend.Lookit’samonkey.Let’ssayhellotothemonkey. Springiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasanewhouse.It’sverybeautiful,buthisroomisempty.SomanyanimalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allofthegiftsareinourclassroom.CanyouhelptheMonkeytofindthemout？
二、newword1．新授单词T:
nowlet’sseethegiftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
练习方法：
以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
三、句型教学
Ihavea…inmyroom.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。
句型操练方式：
*教师根据手中的图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。
动手操练：
让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。
（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。
）
四、拓展练习
教师还可以引导学生说：
“Ihaveapencilinmypencilcase.Ihaveabookinmybag.”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
Unit2Room
教学目标：
1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
3.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
教学重难点:
1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.。
教学准备：
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
教学过程：
A.Greetings.
B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词
C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
学生边贴边说。
F．Groupwork。
布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价
Unit2Room
教学目标：
1.学习新的句型和回答方法
2.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应
3.学唱键盘字母歌
教学重难点:
1.学习新的句型和回答方法
2.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应
3.学唱键盘字母歌
教学准备：
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
教学过程：
A.Greetings.
B.复习本单元有关房间的单词，和“Whereis……？
”句型。
C.教授新句型，whatison/in/under/behind/nexttothedesk?
a.拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：
what’sinthedesk?
然后打开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：
aruler,anearaser.
b.用book或blackboard等替换pencilcase?
反复提问进行句型教学。
D.学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。
E.Groupwork.把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。
F.用键盘表教授四个字母。
学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。
学习键盘字母歌。
学唱边练习边敲相应字母。
Unit2Room
Lesson1
教学目标：
1.复习本单元所学的语言和词汇、句型
Whereisit?
It’sbehind/nextto/in/under/on……。
教学重难点:
1.Whereisit?
It’sbehind/nextto/in/under/on……。
教学准备：
1．教学录音磁带。
2．教学挂图3.录音机
教学过程：
A.Greetings.
B.整体了解故事内容。
a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。
b.遮盖图。
引导学生说出寻找礼物的先后地点。
c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。
d.教师指图，用英语介绍故事
C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。
E..看挂图，学生试用英语来叙述。
听录音，重复句子。
Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。
F.在教室布置场景，准备道具。
由学生份角色表演小故事（或用对话形式）
G.Groupwork的游戏。
a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。
b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。
c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。
Unit11Toys
Lesson2
教学目标：
能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。
学生能将读音和图形联系起来
句型：
What’sthis?
It’sa…
Whatcolourisit?
It’s…
巩固L61所学的单词
学生能够听懂“What’syourfavoritetoy?
”
教学准备：
教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学重难点：
学习9个玩具单词的读音和图形。
train,plane的读音和teddybear,pinwheel的多音节词的读音。
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词
学生能够听懂“What’syourfavoritetoy?
”
教学过程：
A.Greetings
B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。
教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。
C.TPR
教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。
教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。
D.Chant
教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。
重新播放录音，让学生到前面指图。
反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。
E.PartB复习巩固玩具单词。
复习上学期所学句型。
就所涂玩具的颜色让学生进行问答。
F.复习所学过的玩具单词
a.猜一猜游戏。
教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。
蔡队的学生可得到
升级会员 