六年级书法上.docx

六年级书法上.docx

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六年级书法上

教学课题

1横平竖直

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“横平竖直”的意思；

2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、导入

1.板书课题横平竖直

2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？

二新授

1.出示“车、士、侍、诵、王”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“言、信”字：

（1）学生观察“言、信”字。

（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；

2.想一想：

颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“车、士、侍、诵”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

2突出主笔

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1理解“主笔”的意思；

2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

1.讲解书法流源。

2.什么是“主笔”？

为什么要突出主笔？

怎么突出主笔？

二新授

1.出示“九”字：

（1）学生观察。

（2）“九”的字形有什么特点？

你认为哪个笔画是主笔？

2.出示“事”字：

（1）学生观察“言、信”字。

（2）说说“事”字的主笔是什么？

（3）“事”字写时需注意些什么？

（交流，小结：

“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。

）（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？

（3）交流。

2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结《张迁碑》的特点：

用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。

四练习：

1.出示“九、心、也、成、户”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

3中宫收紧

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1理解“中宫收紧”的基本规律；

2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

1.板书课题中宫收紧

2.什么是“中宫收紧”？

为什么要中宫收紧？

怎么中宫收紧？

二新授

1.出示“奥”字：

（1）学生观察。

（2）“奥”的结构有什么特点？

上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？

（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？

2.出示“广”字：

（1）学生观察“广”字。

（2）“广”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。

学生练习书写。

展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？

柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？

（3）交流。

2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结介绍楹联的特点。

四练习：

1.出示“奥、深、举、无、宝”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

学习与运用

（一）

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1、欣赏条幅作品认识条幅。

2、学习条幅创作。

教学重点与难点

欣赏条幅作品认识条幅。

学习条幅创作。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、欣赏名家作品

二、介绍条幅

1条幅：

以长宣纸全开及对开（半截或半折），直书之作品为条幅。

条幅是竖行书写的长条作品。

尺寸一般为一张整宣纸对裁。

安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。

2条幅的章法：

在创作时，要注意正文与落款的主次关系。

落款要错落有致，自然生动。

落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。

款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。

也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。

印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。

三、教师示范

1、教师示范条幅的折纸方法。

2、教师示范条幅界格的画法。

3、指导学生折纸

四、练习集字“夜静春山空”

1、教师范写

2、学生练习教师指导

五、完成作品。

六、欣赏，评价。

七、小结课堂

心得反思

教学课题

4重心平稳

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1理解“重心平稳”的基本规律；

2遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。

教学重点与难点

遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、导入

1.板书课题重心平稳

2.什么是“重心平稳”？

怎么写字就重心平稳了？

二、新授

1.出示“界”字：

（1）学生观察。

（2）“界”的笔画、结构有什么特点？

（3）怎么写“界”字就重心平稳了？

2.出示“门、尘”字：

（1）学生观察“门、尘”字。

（2）“门、尘”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。

“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？

（3）交流。

2.出示名胜书迹：

隶书汉《衡方碑》：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。

四、练习：

1.出示“界、夫、岳、空”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、作业

心得反思

教学课题

5上密下疏

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1理解“上密下疏”的基本规律；

2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、导入

1.鲁迅书法欣赏。

2.什么是“上密下疏”？

“上密下疏”就需要我们怎么写字？

二、新授

1.出示“果”字：

（1）学生观察。

（2）“果”的笔画、结构有什么特点？

（3）“果”怎么写做到“上密下疏”？

2.出示“度”字：

（1）学生观察“度”字。

（2）“度”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。

（3）交流。

2.出示鲁迅书法作品：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结介绍鲁迅及其书法。

四、练习：

1.出示“集、兴、荷、舟”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、作业

心得反思

教学课题

6左收右放

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1懂得“左收右放”的基本规律；

2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、导入

1.板书课题左收右放

2.什么是“左收右放”？

“左收右放”就需要我们怎么写字？

二、新授

1.出示“徒”字：

（1）学生观察。

（2）“果”是什么结构？

左右部件比例如何？

（3）写时要注意什么？

2.出示“时”字：

（1）学生观察“时”字。

（2）“时”字写时需注意些什么？

交流，小结：

“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧颜柳赵体的“时”字：

（1）学生欣赏。

（2）仔细观察，说说它们有什么异同。

（3）交流。

2.出示隶书作品：

（1）欣赏后谈谈感受。

（2）小结。

四、练习：

1.出示“禅、陛、恒、祖”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、作业

心得反思

教学课题

学习与运用

（二）

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1、欣赏斗方作品认识斗方。

2、学习斗方创作。

教学重点与难点

欣赏斗方作品认识斗方。

学习斗方创作。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、欣赏名家斗方作品

二、介绍斗方

1斗方：

是中国书画装裱样式之一。

指一或二尺见方的书画或诗幅页。

尺幅较小，一般指25—50厘米见方的书画作品。

民间年画中，把这种尺寸和形式的作品也称作“斗方”。

现年画中亦有斗方的体式。

2斗方的章法：

在创作时，要注意正文与落款的主次关系。

落款要错落有致，自然生动。

落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。

款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。

也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。

印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。

三、教师示范

1、教师示范斗方的折纸方法。

2、教师示范斗方界格的画法。

3、指导学生折纸

四、练习集字“颜精柳骨”

1、教师范写

2、学生练习教师指导

五、完成作品。

六、欣赏，评价。

七、小结课堂

心得反思

教学课题

7多点有变化

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“多点有变化”的意思；

2遵循书法“多点有变化”的基本规律，练习书写“求、雨、受”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“求、雨、受”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

1、谜语导入

2.书法练习要“多点有变化”，你是怎么理解“多点有变化”的？

二新授

1.出示“求、雨、受”等字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的点和点有什么异同？

2.出示“求、雨、受”字：

（1）学生观察“求、雨、受”字。

（2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；“雨四点疏密有变化，上下点呼应关系明显。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字；

2.想一想：

颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“求、雨、受”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

8多横有长短

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“多横有长短”的意思；

2遵循书法“多横有长短”的基本规律，练习书写“书、画、请”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“书、画、请”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

板书课题多横有长短

2.书法练习要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？

二新授

1.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画有什么异同？

2.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察“书、画、请”字。

（2）说说“书、画、请”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

繁体的“书画”横画较多，间距均匀但长短不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变化，层次不齐。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字；

2.想一想：

颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

9多竖分主次

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“多竖分主次”的意思；

2遵循书法“多竖分主次”的基本规律，练习书写“顺、师、而”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“顺、师、而”等字

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

1.故事导入柳公权比字。

2.书法练习要“多竖分主次”，你是怎么理解“多竖分主次”的？

二新授

1.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察“顺、师、而”字。

（2）说说“顺、师、而”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“师”字左右结构，竖画较多，最左边的竖画细长，略向外弯，右部悬针竖是主笔，挺直有力。

“顺”左短右稍长，“而”最后两笔竖画，左短右稍长，短而厚实。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字；

2.想一想：

颜体的竖画最粗，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五、小结课堂

心得反思

教学课题

学习与运用（三）

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

2、欣赏对联作品认识联作。

2、学习联作创作。

教学重点与难点

欣赏条联作品认识联作。

学习联作创作。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、欣赏名家联作作品

二、介绍联作

1对联作为特殊样式的古文体，千百年来被广泛书写，运用于社会生活各个方面，成为书法艺术的重要载体之一

2联作的章法：

对联书法的对称性可称为“双边对称”，因为它不同于人或动物（或一栋对称建筑），后者每一个体是不可分割的左右对称统一体。

对联则由上、下两支相对独立又相互联合的单联组成。

书法对联的传统形式，要求竖排，上、下联左右分列，两行（或两片、两幅）字体相同，字数、字径、幅面尺寸相等，黑白空间分布基本均衡。

三、教师示范

1、教师示范联作的折纸方法。

2、教师示范联作界格的画法。

3、指导学生折纸

四、练习集字“明月满地水，云起一天山”

1、教师范写

2、学生练习教师指导

五、完成作品。

六、欣赏，评价。

七、小结课堂

心得反思

教学课题

10多撇不同向

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“多撇不同向”的意思；

2遵循书法“多撇不同向”的基本规律，练习书写“依、后、象”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“依、后、象”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

板书课题多撇不同向

书法练习要“多撇不同向”，你是怎么理解“多撇不同向”的？

二新授

1.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的撇画有什么异同？

2.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察“依、后、象”字。

（2）说说“依、后、象”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“依”字左宽右窄，左收右放，三撇长短方向富有变化，捺画沉稳舒展。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字；

2.想一想：

多名书法家各自的撇画有什么特点？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

11一字无二捺

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“一字无二捺”的意思；

2遵循书法“一字无二捺”的基本规律，练习书写“迷、逾、楚”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“迷、逾、楚”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

1.介绍西安碑林，欣赏多宝塔碑。

2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二捺”的？

二新授

1.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的捺画有什么特点？

2.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察“迷、逾、楚”字。

（2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：

“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折，奔放潇洒。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字；

2.想一想：

书法家是如何表现“一字无二捺”的？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

12多折形有别

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1正确理解“多折形有别”的意思；

2遵循书法“多折形有别”的基本规律，练习书写“强、福、师”等字。

教学重点与难点

遵循书法的基本规律，写好“强、福、师”等字。

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一导入

板书课题多折形有别

2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形有别”的？

二新授

1.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察“强、福、师”字。

（2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：

“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折画有高低之分。

“师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字；

2.想一想：

不同书法家是如何处理折画的？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：

隶书。

四练习：

1.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

五作业

心得反思

教学课题

学习与运用（四）

教学课时

第一课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1、赏析《兰亭序》

2、教学春联书写

3、布置春联展

教学重点与难点

1、赏析《兰亭序祭》《祭侄文稿》《寒食帖》

2、教学春联书写

教学准备及手段

笔、墨、纸、砚等

教学过程

动态修改部分

一、《兰亭序》图片欣赏导入

二、新授

1、谁知道这幅作品？

2、可以介绍一下吗？

3、完整介绍《兰亭序》

《兰亭序》是王羲之47岁时的书作，记述的是王羲之和友人雅士会聚兰亭的盛游之事。

全篇写的从容娴和，气盛神凝。

被后世学书者尊崇为“天下第一行书”。

《兰亭序》共计三百二十七个字，逸笔天成，而且变化结构、转换笔法，匠心独运而又不毫无安排造作的痕迹。

这样的基于资质超群，功臣力深厚的作品，被评“为天下第一行书”?

，确实是当之无愧的。

4、介绍作者

5、赏析章法

6、情感赏析

7、小结

三、欣赏春联

介绍春联

春联，是中国的一种独特的文学形式。

它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。

每逢春节期间，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，辞旧迎新，以增加节日的喜庆气氛。

家门口贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。

传统春联是由人手以毛笔书写，现在亦有机器印制的春联。

春联的种类较多，有街门对、屋门对等，每幅春联都有横批

四、小结课堂布置作业

心得反思

教学课题

学习与运用（四）

教学课时

第二课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1、赏析《祭侄文稿》《寒食帖》

教学春联书写

教学重点与难点

集字春联

教学准备及手段

准备笔、墨、纸、砚。

教学过程

动态修改部分

一、组织教学。

二、介绍《祭侄文稿》《寒食帖》

三、赏析《祭侄文稿》《寒食帖》

1、欣赏图片《祭侄文稿》《寒食帖》

2、看了以后有什么感觉

3、介绍两副作品的写作背景

4、单子赏析

四、练习集字“幸福堂前无限乐，”

1、教师范写

2、学生练习教师指导

五、完成作品。

六、欣赏，评价。

七、小结课堂

心得反思

教学课题

学习与运用（四）

教学课时

第二课时

备课教师

余飞鸿

教学目标

1、教学春联书写

2、布置春联展

教学重点与难点

集字春联，并写完春联。

布置春联展

教学准备及手段

准备笔、墨、纸、砚。

教学过程

动态修改部分

一、知识讲解

（1）讲解春联的写作知识