四年级英语上册unit2教案1.docx
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四年级英语上册unit2教案1
Unit2
一．教学要求
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,apanda,adesk和ashop。
2．能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/nice.Isee.CanIhavealook?
I’dlike…,please.Hello.Inwhich…?
Guess.
3．能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲Wearehappybees.
二.教学重难点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词adog,acat,apanda,adesk和ashop。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That’smy/your/his/her…What’sthis/that?
It’s…
三、教学课时：
六课时
第一教时
一．教学内容
1．词汇：
adog,acat,atiger,alion,apanda,akoala,abear,arabbit.
2．句型：
What’sthis/that?
It’sa…
二．教学要求
1．听懂、会说、会读、会拼写单词：
dog,cat,tiger,panda.
2.听懂，会说，会读单词：
lion,koala,bear,rabbit.
3.听懂，会说，会读，会写句型What’sthis/that?
It’sa…
三．教学重点和难点
1．熟练掌握四会单词dog,cat,tiger,panda,并基本掌握三会单词lion,koala,bear,rabbit.
2．熟练掌握句型What’sthis/that?
It’sa…
3．单词koala的读音与汉语的译音有些相似，教学时注意不要让学生读汉语。
4．缩略形式it’s=itis要求学生熟练掌握。
5．句型What’sthis?
What’sthat?
在用法上的区别必须让学生了解。
四．教具准备
动物图片、动物叫声磁带、动物头饰、玩具动物
五．教学过程
1．Freetalk.
a.who’sonduty?
询问一些日常交际用语。
b.用学生的文具操练句型What’sthis/that?
It’sa…并板书此句型。
操练时要特别提醒学生注意this和that在距离远近上的区别。
Ssanswerthequestions.
Reviewtheknowledge.
2．Presention.
a.OK,nowlet’slistentothetape.（播发森林里各种动物交杂在一起的声音）Oh,doyouknowwhereweare?
Yes,weareintheforest.Therearemanyanimalsinit.Doyouwanttomeetthem?
b.播放小狗的叫声。
Guess,what’sthis?
Oh,yes,it’sadog.（出示单词卡片，朗读单词）
c.Inthesamewayteach:
cat,tiger,lion.
d.OK,lookIhavemanypicturesinmyhand.There’resomeanimalsonthem.I’llasksomestudentstocomehereandactthem.Andyouguesswhattheyare.（Includepanda,koala,bear,rabbit.）
Sstrytoanswerthequestions.
Byshowingthevoiceofdifferentanimalsleadstothenewanimalwordslearning.
3.Practice
a.教师把一些动物图片顺序打乱，让学生快速说出英文单词。
b.分发一些动物头饰给部分同学，分散在教室的各个地方，让学生自由组合二人一组操练句型What’sthis/that?
It’sa…（教师继续辅导this和that的用法）
Sssaythewordsofanimals.
Ssworkinpairs.
Byalotofactivitiesletstudentssaythewords.
3．Agame
教师利用简笔画勾勒各种动物，谁在最少的笔画内猜对的谁就是优胜者，将发给奖品。
Sstrytosaywhichanimalbasedontheteacher’sdrawingactivity.
Gameischildren’sfavouriteactivity.
4．Workbook
完成练习1。
六．Homework
a.Copythenewwords.
b.Usethedrillsmaketwodialogues.
七．Blackboardwork
dogcatWhat’sthis?
It’sa…
tigerlionWhat’sthat?
It’sa…
pandakoala
bearrabbit
第二教时
一．教学内容
1.词汇：
my,your,his,her,ashop.
2.句型：
Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
Yes,itis./No,itisn’t.
3.日常交际用语：
Howlovely/nice.
CanIhavealook?
Isee.
I’dlike…,please.
二．教学要求
1.复习并能熟练运用物主代词：
my,your,his,her.
2.掌握句型：
Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
Yes,itis./No,itisn’t.
3.熟练运用日常交际用语：
Howlovely/nice.
CanIhavealook?
Isee.
I’dlike…,please.
三．教学重点及难点
1．注意指导学生在用物主代词时前边不要加a。
2．让学生能把本课的购物情景扩充开来，在实际上真正运用本课的交际用语。
四．教具准备
1．玩具图片、玩具动物、课文录象及录音、多媒体创设的新情景（服装店、玩具店）
2．学生自带一些玩具动物
五．教学过程
1.Freetalk
a.UsethetoysinSs’handsreviewthedrills:
What’sthis/that?
It’sa…
b.Inthesamewaytoreviewthewordsofanimals.
Reviewtheknowledge.
2.Presention
a.Agame.（碰碰响）收集一些学生的玩具动物放在一个大盒子内，让学生用句型Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.Yes,itis./No,itisn’t.来操练。
并板书此句型。
b.在学生做游戏的同时教师可不断地发出表示赞美的句子Howlovely/nice.和句子CanIhavealook?
Isee.并板书。
c.播放本课的录象，让学生整体感知对话内容。
d.让学生听录音，反复跟说对话。
学生用句型Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.Yes,itis./No,itisn’t.
Studentsreadafterthedialogue.
Studentsreadinpairs.
Somestudentsactthedialogue.
Byagameletstudentspracticethesentencestructure.
Answeringwiththesentenceswearegoingtolearn.
3．Practice
a.学生自由组合分角色表演对话。
（教师创设购物情景）
b.利用多媒体创设多种情景，如服装店、玩具店，让学生模仿本课的对话进行自由交谈。
Studentstrytomakethenewdialoguebasedonthedifferentsituationssuchastheclothesshops
Toyshops
Fruitshops
Sweatershops
Andsoon.
4．Workbook
FinishtheExBListenandrespond.
六．Homework
1．Readthetext.
2．Maketwodrillslike:
Thisis/That’smy/your/his/her…Ithink.Yes,itis./No,itisn’t.
七．Blackboardwork
Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink.
Yes,itis./No,itisn’t.
Howlovely/nice.
Isee.
CanIhavealook?
I’dlike…,please.
第三教时
一．教学内容
1.日常交际用语：
Hello.Inwhich…?
Guess.
2.语音：
辅音字母f和d在单词中的读音。
3.歌曲：
wearehappybees.
二．教学要求
1．了解Inwhich…?
Guess.的意思及用法，会在对话中及游戏中自然使用。
2．通过Listenandrepeat掌握辅音字母d和f在单词中的读音。
3.会唱歌曲：
Wearehappybees.
三．教学重点及难点
1．Inwhich…?
的熟练运用。
2．辅音字母d和f在单词中的读音。
四．教具准备
许多动物玩具、一些彩色盒子、一张照片、若干只脸盆、歌曲录音磁带。
五、教学过程
.Freetalk
Actthedialogues:
Inthetoyshop.Intheclothesshop.
Ssact.
Review.
2.Readandact
a.Listentothetape.
b.Thenreadafterthetape.
Studentslistenandreadafterthetape.
Practicethedialogue.
3.Listenandrepeat
Sayafterthetape,
payattentiontothesoundsof“d”and“f”.
SsSayafterthetape,
Sstrytosaysomemorewordsincludingthesoundofdandf.
Teachthesoundofdandf.
4.Funhouse
a.Agame.（touchandguess）
用脸盆装一些动物玩具，把学生分成若干组，模仿课文中的Lookandread做游戏。
教师注意指导“guess“的用法。
b.Askandguess（anothergame“Bingo”）
教师准备若干个彩色盒子其中一只里装有atoypanda，让学生以组为单位，每组只能猜一次，猜中的一组再派代表上来重来，这样重复几轮，让学生反复领会Inwhich…?
的用法。
Ssact.
Ssworkinpairs.
Sstrytoact.
Sstrytounderstandthemeaningof
Inwich?
Andlearnhowtousethissentence.
GameisSs’favouriteactivity.
5.AnEnglishsong:
wearehappybees.
Playwearehappybees.
Sslisten.
Sstrytosingthesong:
Wearehappybees.
Sssingittogether.
Sslikesingthesongs.
六Workbook
Dotheexercise:
Listen,numberandwrite.
七Homework
FinishoffalltheExesoftheworkbook.
板书设计：
Unit2
Inwhich…?
Guess.
第四教时
一、教学内容
1、通过复习，能熟练掌握本单元所学词语和句型
2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的名型和日常交际用语。
3、完成WorkbookUnit2的内容。
二、教学重点
1、能综合运用本单元学过的词语
2、能正确拼写动物类单词
三、教具准备
歌曲录音磁带、许多动物玩具。
四、教学过程
1．Freetalk
a.Singthesong“We’rehappybees”
b.T:
Goodmorning,S1.S1:
Goodmorning,MissLi.T:
Let’sgotothezoo.Look,what’sthis?
What’sthat?
…（其中动物由在座的学生扮演。
）
c.Takeoutabigbamboobasketwithmanytoysinit.Thesetoysaresignedbytheirowners.S1（Takingouthisfavouritetoy）:
What’sthis\that?
Ss:
It’sa…It’syour\his\her…S1:
Yes,itis.\No.itisn’t.
Sssingthesong.
Ssanswerthequestions.
Reviewtheknowle
Dgethestudentshavelearned.
2.Revision
a.ActoutPartAandPartE.
b.DoWorkbookPartA:
Listenandjudge;Check.
c.DoWorkbookPartB:
Listenandrespond:
Respondindividually;thentogether.
cDoWorkbookPartc:
Lookandwrite:
Lookandsay;writedown;check.
Ssact.
Ssdotheexercise.
Reviewtheknowledgebydoingtheworkbook.
3.Games
Copy不走样：
教师向每组第一位学生耳语一动物单词，然后让他们轻声往后传话。
最后一位学生根据所听到的单词做动作，其他组同学猜出并拼出该单词，若与教师所传单词一致则算胜利。
.
Ssfollowtherules.
Gamesaretheirfavouriteactivity.
4.Dictation
a听写动物单词。
b听写句子：
What’sthis?
It’sashop.What’sthat?
It’sadog.
It’shisdog.
Sswrite
Checktheirunders
tanding
5.Song
Singthecoloursong.
Sssing
Singthesongistheirbestactivity.
6.Homework
ReviewUnit2.
WritingsontheBb:
Unit2
What’sthis\that?
It’sa…
Isyour\his\her…
Yes,itis.\No.itisn’t.
第五课时：
完成目标检测
第六课时：
讲评目标检测
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