M8U1教学设计.docx
《M8U1教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《M8U1教学设计.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
M8U1教学设计
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：
授课时间：
课题
Module8AccidentsUnit1Whilethelightswerechangingtored,the
课型
听说课
教学内容
分析
本单元主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流和讨论。
与第二单元讲述戴维的爱好相联系,为同一话题。
最终三名学生一起讨论收藏的意义——收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。
对话的内容回答了，whatwherewhy等，为语言输出做好了准备。
学情
分析
八年级的学生，学习语言的能力较强，虽然没有系统学习过简单句，但是相关的句子早已学过。
本单元是谈论爱好，这一话题贴近学生生活，应会受到学生喜爱。
但是由于学生个体差异，可能会存在阅读理解困难或表达错误等问题。
如果出现理解问题时，可以指导学生运用简单句的知识，通过划分句子成分达到理解句子的目的；如果出现表达错误时，及时予以纠正。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1.知识目标
stamp,shelf,havealook,as,coin,pound,dollar,valuable,with,value,just
选择目标：
fan,tidyup,note,must
2.语法：
六种简单句的句型结构。
3.技能目标：
能读懂关于爱好的文章并提取信息，能理解事件发生的顺序；能正确使用aswellas,suchas,asaresult等介绍同学的爱好。
4.情感目标:
通过谈论爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展
教学
重难点
1.简单句的基本结构。
2.tidyup和havealook短语的使用。
教学方法及手段
多媒体课件单机版网络教学光盘
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1Warmingupandleadin
Step2Listening
Step3
Listening
Step4
Listenandread
Step5practice
Step6
Homework
1.Greeting.Talkaboutthesummervacation.
Howwasyoursummervacations?
Whatdidyoudoduringthevacation?
Areyouinterestedin…?
Whatdidyourfather/motheroftendo?
Didhe/shedoitallthetime?
2.ThenshowthenewwordsinUnit1andreadandlearnthem.
1.Listthehobbiesofthefamilymembers’.
2.Guesswhathobbiestheteachershave.Inthiswayshowthenewwords“stamp,doll,fan”.
3.Talkaboutthehobbies:
Whichhobbyisexpensive?
Whichhobbytakesuptheleastspace?
Whichhobbyisgoodforusstudents?
Whichhobbydoyoulikebest?
1.ReadthechartandpredictTony’shobbies.
2.Listenandcompletethechart.
3.Listentothetapeagainandanswerthequestionsaboutthetape.
WhydoesTony’smumwanthimtotidyuphisroom?
Whosehobbyisexpressive?
Whichhobbydoyouthinktakesuptheleastspace?
4.Callbacktheanswersfromthewholeclass.
1.LetthestudentsreadActivity3andfinishActivity4.
2.Listentothetapeoftheconversationandmatch.（Activity4）.GettowritedowntheanswersinActivity4.
3.Listenandrepeattheconversation.Atthesametimewe’lllearntheteachingpoints.Forexample:
（1）abituntidytidyup
（2）allthetime….
4.Readtheconversationtogetherloudly.Readinagroupof3.
CompetethesentenceinActivity5.
Workinpairs.ActitoutandletthestudentsfinishActivity5.Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.Callbacktheanswerascompletesentences.Asksomeonetowritedowntheanswersontheblackboard.
Pronunciationandspeaking
*Activity6:
Askthestudentstoreadthroughthesentencestothemselves.
*Playtherecordingandaskthestudentstolistenandfollow.
*Playitagain,pausingaftereachsentenceandhavethestudentsrepeatitchorallyandindividually.
*Askthestudentstogetintopairstopractisesayingthesentencesandmonitoringeachother’sproduction.
（1）ReadandreciteActivity3for15minutes.
（2）Readthedialoguealoudafterclass.
贴近学生生活话题，容易激发学生的兴趣和求知欲望，顺利进入新课的学习。
培养学生的交际能力。
听与读是为了达到学生能理解、学习并运用语言的目的。
充分体现了学习的过程。
巩固所学知识
培养学生养成正确的语音、语调。
巩固所学知识
5分
10分
10分
10分
10分
作业布置
1.Revisionthenewwordsandphrases.
2.Readtheconversationwithyourclassmates.
3.Writesomesentencesaboutyourfavouritecartooncharacters.
板书设计
Module6Hobbies
Unit1Doyoucollectanything?
tidyuphavealook
教学反思
Thestudentscanmastethenewwordsandnewstructures.Theycanreadandunderstandtheconversation.
授课教师：
授课时间：
课题
Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.
课型
读、写课
教学内容
分析
本模块是外研版八年级下册module5，它以卡通故事为话题展开听、说、读、写语言知识和技能训练，本模块的语法重点是三种时态的区分。
而unit2是一个以读、写技能训练为主的单元，它介绍了几个备受欢迎的卡通人物，学生通过语篇阅读，要对自己喜爱的卡通形象进行描述，从而使得读、写技能得到深化和发展。
学情
分析
卡通故事是一个深受学生喜爱的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，通过日常生活的积累，他们对这一话题有这浓厚的兴趣和强烈的欲望。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
基准目标：
Ugly,lead,clever,oxpect,invent,createsatisfy
选择目标：
Orange-and-white,wintheheartofsb.schoolbag,as,heaven,artist,copy,black-and-white,own
2.语法：
能够初步运用一般过去时、过去进行时和现在进行时
3.技能目标：
能够询问和回答有关卡通人物和故事的相关信息；能够读懂以卡通故事为主题的短文及提取相关信息；能够描写自己喜爱的卡通人物和卡通故事，并且正确运用时态
4.情感目标:
能够就卡通故事和卡通人物进行交流，尊重他人和倾听他人的意见
教学
重难点
1.学习并能够准确运用ugly,lead,clever,oxpect,invent,createsatisfy，等本课相关词汇
2.能够区分三种时态
3.能够读懂有关卡通故事的文章
教学方法及手段
多媒体课件单机版网络教学光盘
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1Warmingup
Step2Listening
Step3Reading
Step4practice
Step5Writtentask
Givethepicturesaboutthecartooncharactersonpage36,andshowsomenewwords.
Workinpairs.Answerthequestionsaboutthecartooncharacters.
1.Whichofthemdoyouknow?
2.Whichofthemdoyoulike?
Why?
Lookandsay.Theteachersshowsthepicturesofnewword
Completethenotes
NemoandShrek
Tintin
1.Nemoisa_____orange–and-whitefishandShrekis
an______greenanimal.
2.BothNemoandShrekhavewontheheartsof______peopleallovertheworld.
5.Hehas_____hairandasmall_____dog.
6.Heworksfora________andhaslotsof__________experiences.
MonkeyKing
Snoopy
3.Heisthe______ofastorycalledMakingHavocinHeaven.
4.Heleadsagroupof_______againsttheEmperorofHeavenandhisguards.
7.Helivesinhisown_______worldandfindsreallife______tounderstand.
8.CharlesSchulzdrewthecartoonstosatisfy______
peopleaswellaschildren.
1.Readthepassageandanswerthequestions.
2.Readthepassageagainandfinishthefollowingtasks.
一、本课以卡通为话题，介绍了5个著名的卡通形象，它们分别是_________________________________________。
二、课文共有4个自然段，请选出各段的大意，并把字母编号填写在横线上。
A.acutedogthatlivesinhisprivateworld
B.afavouritecartoonhero,andheworksforanewspaper
C.heistheheroofHavocinHeaven
D.twocartoonheroesarepopularwithyoungpeopleallovertheworld
1.第一段:
_______2.第二段:
_______
3.第三段:
_______4.第四段:
_______
三、请根据课文内容判断正（T）误（F）。
（）1.NemoandShrekaregreenanimals.
（）2.TheMonkeyKinghascelebratedhis60thbirthday.
（）3.TheMonkeyKingisbrave,humorousandclever.
（）4.AnartistinventedTintininthe1980s.
（）5.Snoopyandhisfriendssatisfyolderpeopleandchildren.
1.Tolearnaboutthemainpointsinthepassage.
2.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox
1）Readthesentencescarefully.
2）Choosetherightwordstofillintheblanks.
3.Exercises
LetthestudentspracticethemainpointsinUnit2.
1.Writedownthenameofyourfavoritecartoon.Thenanswerthequestions.
1）Whatisitabout?
2）Whoisinit?
3）Whydoyoulikeit?
2.Nowwriteapassageusingyouranswers.
利用多张图片，展示卡通人物，师生问答练习，为下一步学生自主讨论图片做出铺垫。
学生利用图片学习本课的新单词。
本环节主要是锻炼学生的听力能力，提取文章中的重点信息，并完成表格。
展示关于本文的问题，让学生带着一个简单的任务去听全文，了解文章大意，查找相关信息，训练和提高学生的略读技能。
在学生了解文章大意的基础上，将全文分成4部分，逐段细读，每段辅以相应的任务，学生在解决这些任务的同时，将对文章各个段落的知识点进行掌握，学生将掌握重点词汇、短语的读音及含义；学生还将搞清楚文章的脉络。
从而突出本课的教学重点。
5
10
10
5
10
5
作业布置
1.Recitetheimportantsentences.
2.Writeashortpassagewhichdescribesyourfavoritecartooncharacter.
板书设计
Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.
1.wintheheartof赢得……的心
2.everywhere处处
3.against的两种词性:
4.makeamess把……搞糟；把……弄乱
教学反思
Wonderful,butabitpity.
授课教师：
授课时间：
课题
Module3Unit3Languageinuse
课型
复习课
教学内容
分析
本模块是外研版八年级下册module5，它以卡通人物为话题展开听、说、读、写语言知识和技能训练，本模块的语法重点是三种时态的区分。
Unit3是本模块第三个单元，它是对前两个模块主要内容的总结和深化，以及对三种时态综合运用的练习。
学情
分析
卡通故事是一个深受学生喜爱的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，通过日常生活的积累，他们对这一话题有这浓厚的兴趣和强烈的欲望。
教学目标（依据以下几个维度设计:
语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
1.基准目标：
选择目标：
schoolbag,as,heaven,artist,copy
2.语法：
能够初步运用一般过去时、过去进行时和现在进行时
3.技能目标：
能够询问和回答有关卡通人物和故事的相关信息;能够描写自己喜爱的卡通人物和卡通故事，并且正确运用时态
4.情感目标:
能够就卡通故事和卡通人物进行交流，尊重他人和倾听他人的意见
教学
重难点
1.能够谈论卡通人物
2.能够区分三种时态
教学方法及手段
多媒体课件单机版网络教学光盘
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step1Revisionandlead-in
Step2Presentation
StepⅡ.Practice
Step3listening
到目前为止，我们已经学过用多种时态来表达行为或状态，本模块我们重点学习的是一般现在时，一般过去时和现在完成时。
如何区分这三种时态呢？
一起来学习本课时的内容吧。
Tomasterthethreetenses.
用适当的单词补全句子。
1.He_________popularforovereightyyears.
2.Tintin_________inChinainthe1980s.
3.Snoopy________inhisownprivateworld.
Answer：
hasbeen,appeared,lives
Completetheconversationwiththecorrectformofthewordsinbrackets
1.Readthedialoguecarefully.
2.Usethecorrectformofthewordsinbracketstofillintheblanks.
Daming:
Hi,Tony.Whatareyoureading?
Tony:
TheAdventuresofTintin.It’sfantastic.
（1）_____you__________（everread）a
Tintinbook?
Daming:
No,I
（2）_______________（neverread）aTintinstory.（3）_____（be）theypopular?
Tony:
Yes,they（4）__________（be）popularformorethaneightyyears.ThefirstTintin
story（5）________（appear）in1929.
Daming:
WhatdoesTintindo?
Tony:
He（6）_______（work）foranewspaperandhe（7）______（have）lotsofexcitingexperiences.
Daming:
And（8）_____thestories______（have）happyendings?
Tony:
Oh,yes,theyalwaysdo.
Daming:
Soundsgreat!
DoyoumindifIborrowyourbook?
Answers:
1.Have,everread2.haveneverread3.Are4.havebeen5.appeared
6.works7.has8.do,haveStep4Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinbrackets
1.Readthepassagecarefully.
2.Usethecorrectformofthewordsinbracketstofillintheblanks.
WhenIwasyoung,I
（1）_________（notlike）greenvegetables.TheonlyvegetableI
（2）____（eat）waspotatoes.Iwasquitesmallandnotverystrong,soIwasnotverygoodatsport.ThenwhenI（3）_____________（watch）televisiononedayIsawthecartoonPopeye.WhenPopeyestandsnexttothebadman,Bluto,he（4）_______（look）smallandweak,andwhentheyfight,healways
升级会员 