通过激素调教学设计.docx

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通过激素调教学设计

主备教师：

张蝶花设计课时：

1课时备课时间：

2012-9-13

第二章动物和人体生命活动的调节

第2节通过激素的调节

班级：

组别：

姓名：

【学习目标】

1、描述动物和人体的激素调节。

2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。

3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用

【自主学习】

一、激素调节的发现

1、______________是人们发现的第一种激素。

这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_____________的调节外，还存在另一种调节方式_______________。

2、激素调节：

由____________________________分泌的_______________进行的调节。

3、人体主要内分泌腺及其所分泌的激素：

连线：

将各种腺体及其分泌的激素连起来

下丘脑甲状腺激素（促进新陈代谢和生长发育）

垂体胸腺激素

肾上腺其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等

卵巢促甲状腺激素释放激素

睾丸生长激素、促甲状腺激素

甲状腺肾上腺素

胸腺雌性激素

胰腺雄性激素

二、激素调节的实例：

（一）血糖平衡的调节：

1、观察图2-9思考：

血糖的来源和去路

（1）正常情况下，血糖含量在________的范围内，保持相对稳定。

（2）血糖的三条来源：

①消化吸收②_______分解③_______转变为葡萄糖。

（3）血糖的三条去路：

①氧化分解并产生②合成__________、

③转变成脂肪和某些__________。

（4）血糖平衡的意义：

保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。

2、调节血糖的主要激素：

——降低血糖浓度的作用；

——升高血糖浓度的作用。

（二）甲状腺激素分泌的分级调节：

1、寒冷、过度紧张等

促甲状腺激素

（+）

刺激

促甲状腺激素释放激素

分泌

（+）

（－）（－）

2、甲状腺激素的分级调节，存在着________调节机制。

3、反馈调节

定义：

在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。

意义：

它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持________具有重要意义。

三、激素调节的特点：

（1）和。

（2）通过运输。

（3）作用于、。

【目标检测】

1．正常情况下，人体进食后血液内（）

A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加

C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

2．下列两种激素属于拮抗作用的是（）

A．胰高血糖素和胰岛素B．生长激素和甲状腺激素

C．雌激素和孕激素D．促甲状腺激素和甲状腺激素

3．当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会升高的激素是

A促甲状腺激素释放激素B促甲状腺激素C甲状腺激素D性激素

4.切除某动物的垂体后，血液中（）

A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加

C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少

5.右图为甲状腺活动调节示意图，

寒冷.过度紧张等

请据图回答

（C）

（1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）

表示图中A.B.C.D四处的作用性质。

A.B.

C.D.

（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受

（D）

分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体

分泌的E（）的调节，

使甲状腺激素分泌量增加。

（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液

中含量多少的调节和控制,可见甲状腺

激素的分级调节，也存在调节机制。

【小结】

2.2通过激素的调节

〖考纲要求〗 1.动物激素的调节     2.动物激素在生产中的应用

基础知识梳理

一、激素调节的发现及特点

1、促胰液素的发现

在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的物质。

2、概念：

由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。

3.人体主要的几种激素及其作用有哪些？

 促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、甲状腺激素、肾上腺激素

4.试说明下列病症的病因：

呆小症           、侏儒症           、

巨人症            、肢端肥大症           、糖尿病           、大脖子病          

二、激素调节的实例

（一）血糖平衡的调节

1．参与血糖平衡调节的激素有哪些？

分别是由什么细胞或腺体分泌的？

胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，胰岛B细胞分泌的胰岛素。

肾上腺分泌的肾上腺素等。

2.反馈调节

在一个系统中，系统本身的作用效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义。

（二）甲状腺激素分泌的分级调节

1.当人体感觉寒冷后，会引起怎样的体液调节过程？

（填写过程示意图）

下丘脑→促甲状腺激素分泌激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素

→细胞代谢

2.当体内甲状腺激素的含量达到一定水平后，会引起怎样的生理效应？

甲状腺激素抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。

三、激素调节的特点

①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。

不同激素的化学本质不同，但其作用方式却有共同点：

考点突破

考点一  脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用

化学性质

激素

内分泌腺

作用部位

主要功能

氨基酸衍生物

甲状腺激素

甲状腺

全身

促进 细胞代谢，生长发育，提高 神经系统兴奋性，加速体内物质的 氧化分解

肾上腺素

肾上腺髓质

全身

增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖原分解，使血糖升高 。

与 胰高血糖素、甲状腺激素有协同作用。

肽和蛋白类激素

生长激素

垂体

全身

促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长

与甲状腺激素有协同作用。

胰岛素

胰岛B细胞

全身

促进组织细胞加速摄取 、利用葡萄糖，促进合成肝糖原和肌糖元 ；抑制 肝糖原 分解和非糖物质转化为葡萄糖，降低 血糖浓度。

胰高血糖素

胰岛A细胞

肝脏

加速肝糖原分解，促进非糖物质的转化，使血糖浓度升高   

促甲状腺激素

垂体

甲状腺

促进甲状腺的正常生长发育，调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素

促性腺激素

垂体

性腺

促进性腺 的正常发育，调节性腺合成和分泌性激素

抗利尿激素

下丘脑

肾小管、集合管

促进肾脏对水的重吸收 ，尿量减少。

类固醇激素

醛固酮

肾上腺皮质

肾小管、集合管

促进肾脏的远曲小管和集合管对Na+的主动吸收。

促进K+的 分泌

雄激素

睾丸

全身

促进雄性生殖器官的发育和 精子形成。

激发并维持

雄性第二性征 。

雌激素

卵巢

全身

促进雌性 生殖器官的发育和卵细胞形成。

激发并维持雌性第二性征和正常的性周期。

孕激素

卵巢

卵巢、

乳腺

促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件

多肽

胸腺激素

胸腺

免疫

器官

调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能

激素失调症状：

（1）生长激素：

幼年过多:

 巨人症;.成年过多:

肢端肥大症

幼年过少:

侏儒症

（2）甲状腺激素：

偏高:

 甲亢（精力旺盛,烦躁不安）

偏低:

地方性甲状腺肿大（动作迟缓,精神不振）幼年过少:

 呆小症

【对应练习】

1.下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，相关说法不正确的是（　） 

A．分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞

B．分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合

C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞

D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞

【拓展】

（1）靶细胞还有哪一些？

（垂体细胞、肾小管和集合管细胞）

（2）适当结合第二题，组建一个“概念模型”：

A细胞——B物质——C细胞（靶细胞）

2.下图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法错误的是（　　）

A．该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛

B．如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞

C．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞

D．如果靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞

考点二  血糖平衡的调节

1、三个来源，三个去向

[疑点扫描]　血糖的主要来源是从食物中消化吸收；主要去向是氧化分解。

胰岛素：

加快d、e、f过程，抑制b、c过程，降低血糖浓度。

胰高血糖素、肾上腺素：

加快b、c过程，升高血糖浓度。

采用了提问与及时巩固的方式，注重了胰岛素和胰高血糖素的作用。

适当进行了题的训练，如下：

（1）血糖转化成氨基酸，这些氨基酸是些什么样的氨基酸？

（2）肝糖原和葡萄糖可以相互转化，其条件分别是什么？

（结合当时下午第4节课时，饥饿）

（3）食物中的糖类，如淀粉消化的过程如何？

有哪一些酶参与？

（4）小肠中葡萄糖以什么方式进入血浆？

至少要通过几层细胞膜结构？

2、血糖平衡的意义：

保证人体各种组织和器官的能量供应以及保持人体健康有重要意义。

3、血糖平衡失调引起的现象

（1）当血糖浓度为小于50～60mg/dl时出现早期低血糖症状头昏、心慌、出冷汗、脸苍白。

（2）当血糖浓度为小于45mg/dl时出现晚期低血糖症状为出现惊厥和昏迷。

（3）当血糖浓度为大于130mg/dl时是高血糖。

（4）我们所说的肾糖阀为大于160～180mg/dl，血糖浓度超过这个值会出现尿糖现象。

本部分为常识性知识，简单区分高血糖和尿糖的区别

4、调节过程

提醒：

（1）血糖平衡的调节属于神经—体液调节。

参与调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用。

（2）使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等，使血糖下降的激素只有胰岛素

（3）胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素与肾上腺素为协同关系

  【适当拓展】

（1）以红线为界，让学生分析体液调节、神经—体液调节的方式，谁为主？

（2）在神经—体液调节的方式中，相关反射弧中的效应器是         。

  （上：

副交感神经末梢及其所支配的胰岛B细胞）及时纠正，再说出下的效应器是     。

  （3）让学生适当添加，分泌减少的相关调节方式及途径

  （4）下午第四节晚饭前，我们体内胰岛细胞的活动及其分泌相关激素的变化如何？

  （胰岛A细胞分泌胰高血糖素的量增加，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少）

  晚饭后1小时，其又如何呢？

   主要目的规范如何答题

（4）糖尿病

①病因：

由胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足造成的，糖代谢出现障碍。

②病症：

患者有高血糖和尿糖的症状，此外还有多饮、多食、多尿、体重减轻的症状。

 思考：

请尝试分析“三多一少”的原因：

①细胞供能不足－－多食；②血糖升高，超过肾糖阀，出现尿中有糖，需更多水来溶解－－多尿；③排尿过多，体内失水多引起渴觉中枢兴奋引起－－多饮；④细胞内非糖物质分解加剧－－体重减少。

③治疗：

调节和控制饮食并结合药物的方法治疗

④尿中有糖的检验手段：

a. 斐林试剂（现配现用）b. 班氏试剂 c.糖尿病试纸

5、曲线解读

     B 为糖尿病患者          b为正常人， a 为糖尿病       胰岛素、胰高血糖素分别为

       患者， c 为低血糖患者           图中的 a、b

  曲线判断难度不大，但是让孩子学会如何分析曲线?

即判断的依据

 （重点题型）

6、补充：

模拟尿糖的检测（中图版）

（1）实验原理：

葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。

当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下生成葡萄糖酸和H2O2，H2O2和过氧化氢酶反应生成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿中葡萄糖的含量。

（2）材料用具：

试管5支，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液、葡萄糖试纸，模拟的尿样本两份。

（3）方法步骤：

①取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并分别加入4mL上述不同的液体

②分别用滴管从样本瓶内吸取溶液，滴2滴于葡萄糖试纸上，观察试纸颜色的变化，将结果填入下表：

试　管

1号

2号

3号

4号

5号

装入液体

清水

葡萄糖溶液

蛋白质溶液

甲尿样

乙尿样

测试结果

（4）结果分析：

与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。

议一议:

1、本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？

为什么本实验可以模拟尿糖的检测？

①本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表正常人尿液和糖尿病人尿液。

②糖尿病人尿中出现一定浓度的葡萄糖。

2、本实验应该注意什么问题？

①每个样本必须单独用1个滴管，不能混用。

②不要让样本溶液污染操作环境。

3、医生仅凭一份尿液样本能断定糖尿病吗？

为什么？

不能。

糖尿病的诊断是既验血、又验尿，只有同时出现了持续性高血糖和糖尿，结合“三多一少症状”，并排除了其他疾病的情况下，才能确诊为糖尿病。

  点名实验原理、步骤，单一变量、因变量，学会步骤的正确描述（学会如何做信息题和实验题）

【对应练习】

3、下图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化，其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势，另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势，下列有关叙述中，错误的是（　　）

A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势

B．在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌

C．曲线a表示的激素是人体内惟一能降低血糖含量的激素

D．人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上

4、关于血糖浓度的调节，有关说法不正确的是（　　）

①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节

②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素　

③下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节　  

④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌

A. ①④　　   　B．①③　　   　C．②③　　  　D．②④

考点三甲状腺激素分泌的分级调节

1、过程：

甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素少，垂体释放促甲状腺激素（TSH） 少

  分别阐述相对应的激素及其本质

  负反馈调节的理解

  直接或间接的调节

2、分级调节：

下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。

3、反馈调节：

反馈有正反馈和负反馈。

①正反馈的实例：

排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。

②负反馈的实例：

大多数激素的调节、体温调节等。

【对应练习】

5、下图是甲状腺激素分泌调节示意图。

下列与该图有关的是

A.寒冷会促使X分泌激素a

B.Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽

C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

D. 血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌

解析：

由题干中图示可知X代表下丘脑，Y代表垂体，Z代表甲状腺，a代表促甲状腺激素释放激素，b代表促甲状腺激素。

当人体处于寒冷或紧张的情况下，受大脑皮层的控制，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，相应垂体分泌的促甲状腺激素也会增加，从而促进甲状腺分泌的甲状腺激素增加，使新陈代谢旺盛，释放大量热量。

答案：

A

  结合习题5，学会图的识别

6、给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）   （　　）

解析：

　考查甲状腺激素的调节和识图能力。

下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体促进其合成并分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。

切除小狗的垂体后，小狗不能产生促甲状腺激素，b下降，甲状腺激素（c）的产生也会下降，又通过甲状腺激素反馈调节下丘脑的分泌活动，所以a的量会增加。

答案：

　B

考点四  动物激素在生产中的应用及研究方法

（1） 动物激素在生产中的应用

    ①给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。

    ②让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：

缺碘则不能合成甲状腺激素，甲状腺激素有促进生长发育的作用。

③阉割催肥的原理：

割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。

④给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。

⑤利用性引诱剂干扰雌雄个体正常交配，实现害虫防治。

（2）激素的不正当应用

    ①使用瘦肉精（激素类物质）提高猪的瘦肉率，人食用该物质后，会引起“心悸、肌肉震颤、头晕、乏力、心动过速、室性早搏”等症状，反复食用会产生耐受性，对支气管扩张作用减弱及持续时间缩短。

   ②运动员服用睾丸酮衍生物（一种兴奋剂），可增强肌肉的力量提高成绩，但会引起内分泌系统紊乱。

（3）激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。

例如：

（1）注射法及饲喂法

     原理：

通过注射或饲喂某种激素使实验动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。

     过程：

给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。

     结果：

蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。

     分析：

蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。

     结论：

甲状腺激素能促进幼小动物的发育。

（2）切除法

     原理：

切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。

     过程：

手术摘除小狗的甲状腺。

     结果：

小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。

    分析：

甲状腺激素在体内含量减少。

    结论：

甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。

（3）移植法

      原理：

将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。

      过程a：

把公鸡和母鸡阉割。

      现象：

都逐渐丧失各自的第二性征。

      结论：

性腺能维持第二性征。

过程b：

把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。

现象：

丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二性征。

结论：

性腺（睾丸和卵巢）分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。

（4） 临床观察法：

在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者，研究相关激素的生理功能。

（5） 同位素标记法：

用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。

如应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。

随堂练习

1．下列有关人体甲状腺激素的说法错误的是（　　）

A．作用于下丘脑，促进其分泌促甲状腺激素释放激素

B．几乎作用于全身所有细胞，促进代谢

C．有利于所作用的细胞产生更多的热量

D．作用于下丘脑，其作用机制为负反馈

2．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（　　）

A．胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程

B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程

C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程

D．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中

3．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（　　）

A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的

B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液

C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键

D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液

4．下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如下图所示，下列分析不正确的是（　　）

A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素

B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素

C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素

D．d引起下丘脑产生④电位变化

5．如下图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图（“＋”表示促进，“－”表示抑制），下列有关说法中正确的是（　　）

A．图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体

B．某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用

C．a是机体调节内分泌活动的枢纽

D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能

由4、5两题归纳下丘脑的功能：

（1）分泌

（2）感受（3）传导（4）调节

简略复习水平衡的调节，体会下丘脑的功能

6．下图表示细胞间信息交流的两种方式，下列分析正确的是（　　）

A．A可能为唾液腺细胞

B．b的化学本质多为糖蛋白

C．甲状腺激素的作用方式都如图乙所示

D．神经递质的传递方式都如图甲所示

7．据图判断下列说法错误的是（　　）

A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素

B．垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素

C．下丘脑可调节垂体的活动

D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用

8.正常情况下，人的血糖含量维持在90mg/dL 左右。

下列叙述正确的是     （　　）

A.运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖进入细胞，通过呼吸产生乳酸、ATP造成的

B.在1.8～4.5min内，血糖浓度上升，这种变化满足了运动时机体对能量的需求

C.在4.5～5min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果

D.9min后血糖逐渐恢复到运动前水平，这是体液调节的结果

解析：

由题所示图像可以看出，运动初期，血糖浓度下降，是由于血糖直接进入细胞，通过有氧呼吸产生CO2、H2O、ATP造成的；在1.8～4.5min内，血糖浓度上升，满足了机体对能量的需求；在4.5～5min内，引起血糖变化是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果；9min后血糖逐渐恢复到运动前水平，是体液和神经共同调节的结果。

答案：

 B

9．“环境激素”是指在人类生产和生活过程中产生的释放到环境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化学污染物，被称为21世纪的公害。

如杀虫剂、塑料增塑剂、除草剂、洗涤剂等。

在动物体内富集引起神经系统失调、内分泌紊乱等症状。

下列有关叙述中错误的是 （　　）

A．“环境激素”可能通过破坏激素的生成和降解导致激素分泌过多

B．“环境激素”可能通过干扰调控类固醇代谢的激素调节导致激素分泌不足

C．“环境激素”只能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康

D．受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，表明环境中存在类雄性激素“环境激素”

解析：

由题意可知，“环境激素”不仅能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康，也可引起神经系统失调、内分泌紊乱等。

答案：

C

10.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提