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二美教案.docx

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二美教案

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

9/19

备课教师

张葳

备课主题

1、现代儿童玩具

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

欣赏与了解现代玩具儿童玩具，感受其造型与色彩的特点.

过程与方法

用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具

情感态度与价值观

培养学生美术欣赏能力.

教学重点

引导学生欣赏现代儿童玩具，认识现代玩具的艺术特点，提高学生对现代玩具的欣赏能力

教学难点

引导学生用简短的美术术语对现代儿童玩具进行评述.

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

演示法

学法

指导

观察法

教学

准备

玩具魔方

教

学

过

程

　第一课时

一、激情导入

教师讲述自编故事，引导学生对现代玩具的回忆和联想。

教师用变魔术的方法“变出”一只样子可爱又好玩的布老虎玩具，引起学生对本课学习的兴趣。

教师设问：

老师变出什么东西啊？

你们见过吗？

小时候玩过吗？

教师用变魔术的方法“变出”一只魔方，问：

这是什么呀？

谁玩过呀？

学生回答，教师小结。

教师当堂转动魔方，使魔方的表面颜色随着老师的手动而变化。

教师设问：

魔方的颜色为什么会变？

学生回答，教师小结。

教师摆弄布老虎，问：

这只老虎变化了吗？

为什么？

教师灵活地导入课题，板书课题。

二、讲授新知

教师在讲台上展示课前准备的各种玩具供学生欣赏。

教师引导学生仔细观察，说一说哪些玩具是有工厂机器生产出来的，哪些玩具是手工造出来的。

教师引导学生欣赏课本上的范图。

三、欣赏评述

教师组织学生分小组，以八人为一小组进行学习活动。

学生把自己从家里带来的玩具摆放到小组的桌子上，供大家欣赏。

教师设置若干问题，以小组为单位讨论：

你认为哪些玩具工厂可以大批量进行生产，哪些要用手工一个个地制作？

人类为什么要制造玩具？

你喜欢哪类玩具？

为什么？

学生分组讨论，教师参与其中，适时指导学生的讨论内容，及时解答学生遇到的问题。

各小组代表发言，汇报讨论的结果。

教师归纳总结。

四、创作设计玩具

教师启发学生想一想自己还需要什么样的玩具。

教师启发学生发挥想象力，如果自己是个玩具设计师，有什么功能的玩具。

学生发言，教师适时引导和表扬学生的创作构思。

学生作业，教师巡堂。

课堂小结。

板

书

设

计

拧动魔方变化

欣赏各种玩具图片

现代儿童玩具

创作设计玩具

展示作品

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

9/26

备课教师

张葳

备课主题

2、城市街景

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

欣赏艺术家的摄影作品和同龄人的绘画作品，使学生学会如何用美术手法表现城市街景。

过程与方法

通过记忆与联想，大胆、自由地表现城市街道的景色

情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生感受生活的美，激发他们对生活的热爱。

教学重点

有创意地表现城市街道的景色。

教学难点

画面的构思与表现。

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

增强个人安全意识

教学

方法

演示法

学法

指导

练习法

教学

准备

城市街道图片

教

学

过

程

教学课时：

1课时

1、组织教学：

让学生适应课堂环境。

2、教学引导：

以提问题的方式切入课堂教学。

问题：

你觉得我们学校附近哪条街道最漂亮、最繁华？

为什么？

请你说一说你心中漂亮、繁华的街道应该是怎样的。

3、教师小结，引出课题。

4、展开教学：

师生共同欣赏课本上的范图。

教师通过课件或出示画册、图片资料向学生展示世界名城的街道和本地区的街道，师生一同欣赏。

5、学生以小组为单位进行学习讨论，说一说欣赏图片后的感受。

6、画一画心目中城市街道的景色。

7、教师进行本课小结，对学生的作业给以鼓励与肯定。

板

书

设

计

出示城市街道图片

学生观察图片的构成要素

学生构思一幅街道图画

实际操作

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

10/10

备课教师

张葳

备课主题

3、草原牛羊壮

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。

过程与方法

通过记忆与联想，利用各种表现方法表现大草原的美丽景色。

情感态度与价值观

通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，热爱生活的情感。

教学重点

有创意地表现草原上的各种生活场景。

教学难点

画面的组织和构图。

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

讲授法

学法

指导

观察法

教学

准备

草原图画

教

学

过

程

教学课时：

1课时

1、谈话激趣，导入新课。

有谁见过大草原？

它是什么样子的？

这节课就让我们一同去认识和了解大草原。

2、讲授新课

针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。

通过欣赏本课的范图，让学生初步认识大草原。

让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。

教师简介大草原。

“大草原美在哪里？

”教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。

学生分组讨论。

3、教师示范、学生做作业。

教师作剪贴、画画的示范。

教师讲述本课作业要求。

板

书

设

计

了解大草原

简介大草原

教师示范剪贴画

学生实际操作

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

10/17

备课教师

张葳

备课主题

4、古香古色的花瓶

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

通过观察、欣赏活动，感受我国精湛的陶瓷艺术的美。

过程与方法

通过剪剪、贴贴、画画的制作活动，掌握花瓶的造型设计和纹样装饰的方法，培养学生的创新能力和动手能力。

情感态度与价值观

培养学生团结合作、互帮互助的品质。

教学重点

了解花瓶的造型结构及对称剪法。

教学难点

有创意的纹样装饰的设计方法。

教学过程

渗透法制内容

《保护文物法》

渗透德育内容

无

渗透安全内容

使用剪贴工具时注意安全

教学

方法

演示法

学法

指导

练习法

教学

准备

花瓶范画

教

学

过

程

1、组织教学

教师教具准备：

自制花瓶，范画。

彩色笔、剪刀等。

学生准备：

白卡纸、彩色笔等。

2、激情导入：

通过问题启发，激发学生探究学习的兴趣。

3、新知解惑：

认识花瓶的形状和装饰。

这一阶段要通过直观的看、听、画来掌握知识，为后面学习扩展作好准备。

4、探究学习：

让学生试着画，因难度不大，能让学生体会到学习的乐趣。

学生的自信心会增强，会更积极地投入到学习创作中。

5、设计制作：

启发学生将自己设计的图案装饰在花瓶上。

（根据学生的不同能力，确定不同的要求。

）6、展示交流：

创设一个活动场面，让学生在玩的过程中提高表达能力。

板

书

设

计

认识花瓶形状和特征

设计花瓶的样式和图案

作品展示

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

10/24

备课教师

张葳

备课主题

5、动物大聚会

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用材料创作自己喜欢的动物形象。

过程与方法

利用彩泥捏制动物。

情感态度与价值观

培养学生的动手能力何审美能力

教学重点

学会利用彩泥捏制动物。

教学难点

动物的形态、动作的掌握。

渗透法制内容

《动物保护法》

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

演示法

学法

指导

练习法

教学

准备

彩泥捏制的动物

教

学

过

程

　教学课时：

1课时

教学过程：

一、认知阶段

猜一猜。

教师：

它们是什么动物？

（展示动物的剪影）

学生猜一猜，说说动物的特征。

教师：

能模仿你喜爱的动物的动作吗？

要能体现该种动物的特点。

二、小结。

尝试阶段

1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。

2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。

提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。

（组合时动物较长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结）

三、评价小结阶段。

1、学生比一比、评一评谁的作品最美。

2、教师小结。

四、发展阶段

学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物大聚会）

五、展示阶段

评一评（学生主动邀请同学参观自己的作品，并听听同学的建议）

板

书

设

计

老师出示彩泥捏制的动物

观察每个动物的特征

学生动手制作

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

10/31

备课教师

张葳

备课主题

6、会变的花样

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

通过活动，让学生初步了解纸工简单的技巧，了解纸艺是多变性的艺术，初步学会用纸工造型，感受动手制作与合作活动的乐趣。

过程与方法

通过花样的制作与活动，培养学生观察生活、热爱生活的情感

情感态度与价值观

通过探索制作多变的花样，学会简单的一技多能和举一反三的方法，让学生有互动学习的机会，培养学生动手动脑、手脑协调的能力。

教学重点

在制作纸艺过程中探索形的变化表现与添画的不同表现，探索通过添画和合作游戏的方法达到乐中求学、乐中提高审美情趣的目的。

教学难点

折纸的方法和添画图案色调与外形协调的把握。

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

演示法

学法

指导

练习法

教学

准备

彩纸，排笔，颜料

教

学

过

程

　教学课时：

1课时

1、木偶表演：

教师用木偶（布）手套操作表演。

教师问：

你们知道这是什么表演吗？

（木偶）

请一位同学尝试表演，并说说表演的感受。

2、教师：

假如不用布手套，还能用什么来表演？

（学生讨论）3、教师展示纸造型“东南西北”的范作，并稍作变化演示。

4、播放相关录像，增强学生的印象与感受。

5、学生讨论分析纸造型“东南西北”的变化特点，分析其制作方法并动手制作。

纸造型“东南西北”：

首先将纸折叠成上下、左右都能活动的造型，然后在上面画出各种图案，通过手指操作使图案发生多种变化。

纸造型“东南西北”的折叠步骤：

A．将白纸或彩色纸裁成正四边形。

b.四角对折到中心点，又变成另一个正四边形。

c.翻过背面再对折一次（四角对折），添画图案。

d.翻折角，再画图案。

6、比赛活动。

将学生分组，每组给一个纸造型“东南西北”范作，让学生拆开又和起来。

可以通过比赛方式，看哪组的拆、合又快又好，最后让学生琢磨明白后归纳出制作步骤并进行制作。

7、让学生讨论怎样展示自己的作品。

8、学生分成若干组进行游戏或表演，形式不限，主要让花样会变。

板

书

设

计

折纸

涂色

展示成果

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

11/7

备课教师

张葳

备课主题

7、毛茸茸的动物

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

了解动物的生活习性及外形特征感受动物的美和可爱。

感受材料的特性，探讨如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。

过程与方法

通过探索各种材料，以撕、剪、粘、画的方法进行创作，表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。

情感态度与价值观

培养学生保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

教学重点

掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸动物的形象。

教学难点

巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。

渗透法制内容

《动物保护法》

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

演示法

学法

指导

练习法

教学

准备

彩纸

教

学

过

程

教学课时：

1课时

一、激趣导入

1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里

2你知道有哪些毛茸茸的动物吗？

你能模仿它的一些动作吗？

一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。

二、讲授知识

1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。

2、学生分组讨论及汇报：

是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？

3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。

师：

你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？

你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？

你喜欢吗？

为什么？

4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。

5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。

撕纸：

用拇指和食指撕纸，顺着设计稿的轮廓把纸撕出所需要的形象

添画：

在撕出的形象上作添加（如动物的眼、鼻、口及色彩），加工美化后完成作品。

本课强调“毛茸茸”三个字，学生做作业时，最好选用吸水性强的纸，如生宣纸、毛边纸、餐巾纸、卫生纸进行制作。

制作方法步骤：

1在纸上用铅笔画动物的形象。

2用毛笔蘸清水勾画动物的外形轮廓。

3趁湿用手沿水线痕把动物的外形撕下，并拼贴在图画纸上。

4鼻、口等。

5添画背景。

三、学生作业

教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。

四、作品展示

五、小结

学生思考总结：

通过本课的学习学到了什么，了解到了什么。

教师作保护野生动物的动员，呼吁同学们都来爱护动物。

学生收拾整理，保持教室卫生清洁。

板

书

设

计

出示图片观察动物的特征

颜色，特性

剪裁

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

9/15

授课时间

11/14

备课教师

张葳

备课主题

8、美丽的羽毛

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。

过程与方法

学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。

情感态度与价值观

通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。

教学重点

学会画鸟的形状，并用合适的图案装饰它。

教学难点

鸟的羽毛的装饰。

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

演示法

学法

指导

练习法

教学

准备

鸟类图片

教

学

过

程

教学课时：

1课时

一、引导认知

1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。

师：

你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？

你能说一说吗？

（从外形或色彩考虑）

小组交流后个别学生回答。

师小结。

简单介绍一些美丽的鸟，如：

孔雀，鹦鹉等。

二、探究学习

1、师：

“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？

”“丰富的色彩；多变的装饰图案。

”

引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。

色彩设计可根据图片或想象设计。

2、学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？

有什么新颖的东西。

小组交流。

3、学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。

（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。

三、展示评价

学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。

板

书

设

计

观察鸟类图片

羽毛的图片

设计鸟类羽毛

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

10/3

授课时间

11/21

备课教师

张葳

备课主题

10、做书签

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

学习掌握书签的设计、制作方法。

过程与方法

学习设计、制作一枚具有艺术性的书签。

情感态度与价值观

感受中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生爱书和热爱生活的情感

教学重点

掌握书签的设计制作方法。

教学难点

书签画面设计及制作。

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

使用工具时注意安全

教学

方法

演示法

学法

指导

观察练习法

教学

准备

书签

教

学

过

程

教学课时：

2课时

第一课时

（1）欣赏导入，认识书签。

教师谈谈关于书签的话题，引入本课课题。

以小组讨论的方式，学生讨论自己对书签的认识、感受、记忆，开展“有书签和没有书签，对我们的学习生活有什么影响”的讨论。

学生发表讨论结果。

欣赏课本展示的各种书签作品。

教师讲解书签的作用，适时对学生进行德育渗透：

爱书、护书的情感。

（2）讲授新知，学习设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料，介绍不同媒材的不同性能、特性和使用方法。

教师手执纸材，当堂示范正确的剪纸方法并详细讲解。

教师巡视学生执剪刀姿态，及时纠正学生错误之处。

教师讲述刻纸的正确方法。

教师巡视学生执刻刀的方法。

教师巡视刻纸中什么叫阴刻，什么叫阳刻。

教师当堂示范阴刻、阳刻的方法步骤。

教师当堂示范刻纸书签的制作方法：

a.用铅笔设计书签画面的图形。

b.用复写纸把图形复印在一张彩色纸上，把中间的图形刻下来，然后剪出书签的外轮廓，就做成了一枚阴刻的书签。

c.把剪下来的中间图形贴到另一张彩色纸上。

d.在贴好图形的第二张彩纸上剪一个理想的书签图形，又可以做成一枚阳刻的书签。

（3）学生做作业，设计制作书签。

教师布置作业，详细讲述作业要求。

学生做作业，教师巡堂指导。

（4）作业展示：

体验成功的快乐。

学生完成作业后把作品展示到黑板上。

师生共同评价作业。

教师进行课堂小结。

第二课时

第一课时学生已掌握了制作书签的方法。

由于制作书签的工具材料与其他画种存在较大的差别，很多学生在第一课时虽然体验了用纸制作书签的过程，但成就感还不够强，在这种情况下可进行第二课时的学习，第二课时主要学习布贴书签的制作方法。

（1）欣赏导入，评价书签。

教师总结第一课时学习制作书签的情况，引入本课学习。

学生发表讨论结果。

师生共同欣赏第一课时学生设计制作的书签作品。

教师引导学生评价自己的作品。

（2）讲授新知，学习用布贴的方法设计、制作书签。

教师引导学生认识制作书签的工具材料，介绍布贴的特点和制作方法。

教师手执布材，当堂示范正确的剪布方法并详细讲解。

教师巡视学生执剪刀姿态，及时纠正学生错误之处。

教师巡视学生执剪刀剪布的方法。

教师当堂示范贴书签的制作方法：

1.用铅笔设计出书签画面的图形。

2.用布剪出小熊的各部分图形，按图样粘贴。

3.在剪出小熊的眼睛、鼻子、嘴巴及花草，粘贴。

4.在纸的上方扎个孔，穿上毛线，完成。

（3）学生做作业，设计制作书签。

教师布置作业，详细讲述作业要求。

学生做作业，教师巡堂指导。

（4）作业展示，体验成功的快乐。

学生完成作业后把作品展示到黑板上。

师生共同评价作业。

教师进行课堂小结。

板

书

设

计

展示书签图片

书签的特征

设计书签（外形，图画，颜色，作用）

教

学

反

思

金海湖新区第一小学教学设计

年级

二年级

学科

美术

备课时间

10/3

授课时间

11/28

备课教师

张葳

备课主题

11、“蜡染”的挎包

执教教师

张葳

教学设计

三

维

目

标

知识与技能

了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用纸创造蜡染作品的奇妙效果。

过程与方法

培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。

情感态度与价值观

用纸、颜料等材料，尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。

教学重点

掌握简单的蜡染方法设计制作“挎包”。

教学难点

对传统图形的理解和大胆的创新。

渗透法制内容

无

渗透德育内容

无

渗透安全内容

无

教学

方法

观察法

学法

指导

练习法

教学

准备