气球跳舞中班教案.docx

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气球跳舞中班教案

气球跳舞中班教案

气球跳舞中班教案1

　　目标：

　　1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　准备：

　　小鸟、老鹰头饰各一个。

　　音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个音乐片段。

　　过程：

　　一、快乐的气球。

　　————我们一起来听音乐扮演一只快乐的气球吧！

　　————播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球高高兴兴的`样子。

　　————启发幼儿讨论：

什么样的动作可以表现出快乐的样子？

（如做跳跃、击掌、转圈等动作，并加上恰当的的表情）————幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。

　　二、小鸟、老鹰来了。

　　————一只小鸟看见快乐德气球，飞来一起跳舞。

　　————播放音乐《小鸟飞来了》，教师扮演气球，请幼儿表现小鸟飞来和气球跳舞的情境。

　　————了解游戏规则：

气球遇见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰"啄"到，就做漏气状倒在地上。

　　————连续播放四个音乐片段，幼儿扮演气球，教师扮演小鸟和老鹰，共同表演。

　　————跟随音乐旋律，幼儿分组游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：

教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

气球跳舞中班教案2

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。

　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。

　　3、教学课件。

　　活动过程：

　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了

　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。

　　师：

今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么?

（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学。

它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳?

幼儿自由创编动作（转圈跳、拍手跳等等）

　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。

　　师：

我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。

气球跳舞时心情怎样?

（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐!

　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。

　　师：

小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了?

小鸟怎么跳舞?

一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。

引导幼儿体验跳跃感。

　　4、播放音乐《老鹰来了》师：

听到音乐心情怎么样?

这么可怕的音乐，可能是谁来了?

可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁?

气球看到老鹰会怎么样?

为什么会害怕?

（气球会被戳破）教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样?

　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：

气球怎么样就会变得安全?

（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、随音乐进行表演游戏。

　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。

　　师：

谁来讲讲发生了一件什么事情?

幼儿自由讲述，教师总结。

　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。

　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。

　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。

　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。

　　师：

你们刚才玩的怎么样?

有没有发现什么问题呢?

　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。

　　活动反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：

教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

气球跳舞中班教案3

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、气球两个。

　　2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。

　　3、音乐、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、情景导入：

（教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣）

　　“今天老师带来了朋友”（出示气球）“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的？

”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。

　　二、听节奏，模仿学习：

　　1、你们是怎样跳舞的？

幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。

“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。

气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

　　总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。

　　2、提问：

“气球宝宝开心时从哪里看出来”。

气球宝宝开心时又有好朋友来了。

（播放课件）小鸟飞来了。

请幼儿模仿小鸟飞。

　　小鸟要与气球一起跳舞。

幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。

　　3、“听，又有谁来了？

”播放音乐，教师提问：

“猜猜是谁来了？

”之后播放课件：

“老鹰”飞来了。

提问老鹰来了气球会怎样？

（被捉破）。

　　请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。

老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。

　　“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做？

”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。

　　三、分角色，玩游戏，渗透学习：

　　1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题（老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的）

　　2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。

　　3、深入游戏：

“气球跳舞”。

听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。

　　4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。

（教师指出幼儿游戏中错误的做法）游戏反复进行。

　　四、教师小结：

表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。

　　五、活动延伸：

　　幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。

　　教学反思：

　　在这节课中我真正感悟到了：

教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

气球跳舞中班教案4

　　活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。

　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。

　　3、教学课件。

　　活动过程：

　　一、创编表演——快乐的气球、小鸟、老鹰来了

　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。

　　师：

今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么？

（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学。

它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳？

幼儿自由创编动作（转圈跳、拍手跳等等）

　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。

　　师：

我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。

气球跳舞时心情怎么样？

（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐！

　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。

　　师：

小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了？

小鸟怎么跳舞？

　　师：

一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。

引导幼儿体验跳跃感。

　　4、播放音乐《老鹰来了》师：

听到音乐心情怎么样？

这么可怕的音乐，可能是谁来了？

可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁？

气球看到老鹰会怎么样？

为什么会害怕？

（气球会被戳破）

　　教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样？

　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。

　　教师引导幼儿思考：

气球怎么样就会变得安全？

（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、随音乐进行表演游戏。

　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。

　　师：

谁来讲讲发生了一件什么事情？

幼儿自由讲述，教师总结。

　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。

　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。

　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。

　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。

　　教师鼓励幼儿自己发现并解决游戏过程出现的问题和不好的行为。

师：

你们刚才玩的怎么样？

有没有发现什么问题呢？

　　教师针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。