学年九年级语文第一学期学习目标评价笔试检测题 语文版.docx
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学年九年级语文第一学期学习目标评价笔试检测题语文版
2019-2020学年九年级语文第一学期学习目标评价笔试检测题语文版
说明：
全卷100分考试时间：
120分钟
题号
一
二
三
总分
总分人
得分
得分
评卷人
一、积累与运用（29分，其中1至6题各2分。
）
1．下列注音正确的一项是（）（2分）
A、恹恹（yān）虬枝（qiú）干涸（huó）揠苗助长（yàn）
B、淅沥（xī）阔绰（zuò）脱臼（jiù）惴惴不安（zhuì）
C、狡黠（xiá）漫骂（màn）谄媚（chăn）锲而不舍（qiè）
D、霹雳（pī）呵斥（hē）校正（xiào）虎视眈眈（dān）
2．下列书写有误的一项是（）（2分）
A、无边无垠浮想联翩无动于衷惋惜
B、含辛茹苦心有余悸苦心孤诣挑剔
C、名副其实循规蹈矩首当其冲借签
D、唾手可得韬光养晦铺天盖地鼓惑
3．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）
A、机器质量的好坏是保证生产的一个重要条件。
B、通过检查，大家讨论发现解决了课外活动中的一些问题。
C、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
D、目前，一种先进的电脑公文管理系统已经面世。
阅读下边一段文字，回答4—5题。
①这样挺累的，她按照各种父母必读上的标准，为自己再树一个金身。
②你得时时注意检点，因为面对一个无所不在。
③不过也充满了温馨与爱。
④比如吃西瓜，只要小也在，他一定时时提醒自己注意，不要把西瓜皮啃得太苦。
⑤其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没有什么大分别，一路吃下去，不过红色渐渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。
⑥瓜皮败火，还是一味药呢。
⑦终于有一天，她发现儿子也像妈妈一样，把瓜皮肯出疏齿样的牙痕，印堂上粘了一粒白而软的嫩瓜子时，他勃然大怒了，“谁叫你把瓜皮啃的这样苦？
要用瓜皮洗脸吗？
”⑧小也被妈妈吓坏了，拿着残月一般的瓜皮颤颤兢兢，但圆眼睛盛满不服。
⑨小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。
⑩陶影从此明白了，以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。
这很难，就像小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
4．下列说法中不正确的一项是（）（2分）
A、“勃然大怒”、“暴跳如雷”都有大发脾气的意思，因此文中的“勃然大怒”可换成“暴跳如雷”。
B、文中②句的“检点”应解释为注意约束自己的言行。
C、第②句的最后一个分句缺宾语，应改为“面对一个无所不在的观众”。
D、第④句中的“注意”多余，应删去。
5．下列选项中不正确的一项是（）（2分）
A、上段文字选自当代女作家毕淑敏的小说《一厘米》。
B、第⑦句中“她勃然大怒了”后的“，”应改为“：
”。
C、⑧句是一个表示连动意义的单句。
D、第⑩句用了比喻的修辞方法。
6．下列说法不正确的一项是（2分）
A、“郁孤∕台下/清江水，中间/多少/行人泪。
”一句的朗读节奏划分是正确的。
B、“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相同”，今义是“运输事业的统称”
C、“饿其体肤”中的“饿”应该译成“使……挨饿”，而“劳其筋骨”中，“劳”的译法却与它
不相同
D、“甚矣，汝之不惠”一句，直译应将“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即译成“你不聪
明太过分了”；如果意译，则译成“你太不聪明了”
7．在下边横线处填入恰当的内容。
（8分）
①在古代文化典籍中徜徉，我们的心灵时时受到美好情操的浸润。
我们钦佩孟子“生，我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，。
”的高尚气节，我们也崇尚李商隐“春蚕到死丝方尽，
。
”的博大情怀。
②月常常入诗。
象苏轼《水调歌头》中“，
”表达了对亲人的深深思念与美好祝愿；还有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，。
”想象奇特，赋予月亮浓浓的感情色彩。
③我们常用“妙手偶得”来指文学素养深的人偶然间所得到的（写作素材或创作灵感），这就使我们想起了陆游诗《文章》中的句子：
“，妙手偶得之。
”
④《论语》十则，是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。
文中提出了要不断的对自己的言行进行“三省”。
文中提出的“三省”的具体内容是：
？
？
传不习乎？
8．语文综合运用。
（5分）
（新华社电）在2010年4月22日即第41个世界地球日来临之际，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。
【相关链接】所谓“低碳生活（low-carbonlife）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度。
例如：
注意节电、节油、节气，买运输里程很短的商品，坚持爬楼梯，尽量乘坐公交车出行……
（1）请围绕“节能环保低碳生活”这一主题拟一条宣传标语。
（不超过16字）
（2）如果以“低碳生活，文明做人”为主题开展综合实践活动，你会设计哪种实践活动？
（仿照示例写出一种活动的形式和内容）
示例：
主题班会讨论气候变暖对人类影响。
9．读下边这首诗歌，根据要求答。
（4分）
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）诗中以动写静，烘托单调、寂寞的句子是：
“。
”（1分）
（2）诗的末句中“敲”与“落”用得好，是因为：
（2分）
得分
评卷人
二、阅读（31分）
（一）（8分）
阅读选文，回答10—13题。
想和做
胡绳
①有些人只会空想，不会做事。
他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。
②也有些人只顾做事，不动脑筋。
他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。
他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。
自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。
到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。
③我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。
能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。
④这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。
拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。
能够这样想的只有人。
人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。
人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。
要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。
⑤一事不做，凭空设想，那是“空想”。
不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。
无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。
想和做是分不开的，一定要联结起来。
⑥想和做怎样才能够联结起来呢?
我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。
想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。
怎样才能够接近实际?
当然要观察。
光靠观察还不够，还得有行动。
举个例子来说，人怎样学会游泳的呢?
光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。
如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。
这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。
真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的。
而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：
行得通的就是对的，行不通的就是错的。
⑦一面做，一面想。
做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
想和做是紧密地联结在一起的。
⑧在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。
他们学习语文，就硬读课文。
因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在别一课里，他们又不理解了。
他们学习数学，就硬记公式。
因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第二道题就又不会算了。
从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故。
另外也有些同学，他们能想出些省力的有效的方法，拿来记住动植物的分类，弄清历史的年代。
我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法；但是我们承认，在学习各种功课和训练记忆力上，是可以有一些比较省力的有效的方法的。
这些方法也得从学习的经验中取得。
假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就得不到。
除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来。
例如开会，演说，办壁报，组织班会和学术团体，这些实际的行动，如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好，更有效果，那么，结果常常会劳而无功。
⑨无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。
想什么?
想他自己做过的事，想自己做事得到的经验。
这样，他脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。
10．作者认为“想”和“做”之间的关系应该是：
（2分）
11．在课文①—③段中，作者例举了“想”和“做”分离的两种表现，作者对这两种表现持怎样的态度？
（2分）
12．第⑨段在全文中起的作用是什么？
（2分）
13．文章采用的论证方法是：
（2分）
（二）（10分）
阅读选文，回答14—18题。
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它的心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：
“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：
“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：
“你不要作梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？
”
百合说：
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
”
在野草的鄙夷下，野百合努力地释放自己的能量。
有一天，它终于开花了。
它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意的默默地开花，以花来证明自己的存在。
”
14．文末加点的词语“全心全意”和“默默”分别表现了百合花怎样的品质？
（2分）
“全心全意”表现了
“默默”表现了
15．文中带线的“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚。
请把你的理解写在下面。
（2分）
16．作者以“心田上的百合花”作为文章的标题，有什么含义？
（2分）
17．文中写了杂草对百合花鄙夷的态度，这样写有什么作用？
（2分）
18．文章以花喻人，花品即人品，对我们的生活和学习有很大的启发。
请你结合“百合花”的品质简略谈谈对自己的启迪。
（2分）
（三）（13分）
阅读选文，回答19—22题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：
“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：
‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？
’涓人对曰：
‘死马且买之③五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年④，千里之马至者三。
今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。
隗且见事⑦，况贤于隗者乎？
岂远千里哉？
”（注解：
①安事：
要……何用②捐：
弃③之：
指死马④期年：
满一年⑤诚：
真心⑥致士：
纳贤士⑦见事：
被侍奉）
19．解释下列句中加点字的意思。
（4分）
（1）策之不以其道（）
（2）天下必以王为能市马（）
（3）买其首五百金（）（4）鸣之不能通其意（）
20．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。
（2分）
21．乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是
（3分）
22．将下边两个句子译为现代汉语。
（4分）
⑴呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？
得分
评卷人
三、作文（40分，其中书写5分。
）
23．从下边两个作文题目中任选一个作文。
（1）阅读下边这个材料，选择一个恰当的角度，自拟题目作文。
十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。
茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。
将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。
这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗?
（2）以“月光下的遐想”为题写一篇不少于600字的文章。
2011学年度第一学期学习目标评价笔试检测
九年级（上）语文参考答案
一、积累与运用（29分，其中1至6题各2分。
）
1．C2．C3．D4．A5．C6．C（12分，每小题2分）7．（8分，每小题2分，如有错别字，该题不得分。
）
（1）舍生而取义者也蜡炬成灰泪始干
（2）但愿人长久，千里共婵娟随风直到夜郎西（3）文章本天成（4）为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎8．（5分，其中
（1）题2分，
（2）题3分。
言之有理即可。
）
（1）示例：
降低二氧化碳排量，提高空气质量。
减少二氧化碳排量，提高人类生活质量。
减少二氧化碳排量，创建绿色家园。
（言之有理即可）
（2）示例：
到社区或街头组织一次宣传活动：
介绍有关环保的知识；黑板报比赛：
“共建绿色家园”；制作一份宣传小报：
宣传低碳理念，倡导低碳生活。
9．（4分，各2分）
（1）闲敲棋子落灯花。
（2）“敲”与“落”用得好，写出了等客的烦恼，落与敲承应紧密，“闲敲”“落灯花”写出了约客不至的又急又气的心理。
二、阅读（31分）
（一）（8分）10.（2分）想和做是分不开的，一定要联结起来。
做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
11．（2分）对前一种人“瞧不起”，对后一种人“不值得赞美”。
12.（2分）总结全文，紧扣作者观点再次强调“想”的重要性。
13.（2分）摆事实，讲道理。
（二）（10分）14．（2分，正确一处1分。
）①“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。
②“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
15．（2分，言之有理即可。
）百合身处断崖，战胜了恶劣的外部环境，经受住了野草的鄙夷和讥讽，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的理想。
它为此骄傲和自豪。
同时表达了作者对百合的赞美和崇敬之情。
16．（2分，言之有理即可。
）百合花的精神令人感动，她是开在人们心灵深处的纯洁的花。
17．（2分，言之有理即可。
）从反面衬托出了百合花的美丽、纯洁、坚定和执著的品质。
18．（2分，言之有理即可。
）可以着重谈学习百合花坚定执著的奋斗精神，努力实现自己的人生价值。
（三）（13分）19．（4分，各1分）⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）⑷助词，没有实在意义。
20.表面看是指马，其实是喻指人才。
（2分）21．应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。
（3分，言之有理即可。
）22．⑴唉！
是真的没有好马吗？
这是不识好马呀。
⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？
（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。
）
三、作文
23．（40分，其中书写5分。
）
（参见2010年资阳高中阶段招生作文评分标准。
）
一等（40－30）
二等（29－20）
三等（19－10）
四等（9－0）
基础等级40分
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
结构严谨
语言流畅
字体美观
符合文体要求
符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
结构完整
语言通顺
字体端正
大体符合文体要求
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
结构基本完整
语言基本通顺
字体清楚
基本符合文体要求
偏离题意
中心不明或立意不当
没什么内容
感情不真实
结构混乱
语言不通顺，语病多，字迹难辨
不符合文体要求
发展等级10分
深刻透彻
生动形象
有创新
有文采
对事物认识较为深刻，能揭示一定的道理，有一定的启发性。
能用多种表达方式，记叙生动，论述充分，说明清楚明白，有一定的意境。
构思新巧，材料新鲜，见解新颖，有一定的个性特征。
用词生动，词语较丰富，能用多种修辞手法，有一定的意蕴。
[说明]①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分；每2个错别字扣1分，重复的不计；限扣5分；不足字数，每少50个字扣1分。
④书写5分（含在作文总分内）。
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