MATLAB实验报告.docx
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MATLAB实验报告
中南民族大学
计算机科学学院
MATLAB实验报告
题目MATLAB实验
年级2010
专业计算机科学与技术
指导教师波
小组成员（学号）
实验类型综合型
成绩评定
评语：
教师签名：
年月日
2014年4月22日
一、实验安排
1.实验目的
1.掌握字符串的生成和操作，掌握单元数组的生成和操作，掌握结构体的生成和操作。
2.掌握MATLAB的脚本文件及其编辑和调试方法，掌握MATLAB程序设计和开发流程，掌握MATLAB的关系运算,逻辑运算及函数操作，掌握MATLAB流程控制语句。
3.掌握基本符号运算，掌握符号函数的绘制，掌握符号函数微积分的运算，掌握符号方程的求解方法，掌握符号积分变换，了解MAPLE函数的调用方法，了解符号计算器的使用。
4.了解MATLAB的图形窗口，掌握MATLAB基本二维图形，三维图形的绘制，以及图形的绘制，如柱形图，饼状图，掌握图形注释的添加和管理，了解三维图形的视点控制及颜色，光照控制
5.了解Matlab的图形对象及其属性，掌握MATLAB图形对象属性的设置及其查询，掌握MATLAB的图形对象句柄的访问及其操作。
2.实验容
（1）编写一个脚本，查找给定字符串中指定字符出现的次数和位
（2）创建2x2单元数组，创建2×2单元数组，第1、2个元素为字符串，第三个元素为整型变量，第四个元素为双精（double）类型，并将其用图形表示。
（3）创建一个结构体，用于统计学生的情况，包括学生的、学号、各科成绩等。
然后使用该结构体对一个班级的学生成绩进行管理，如计算总分、平均分、排列名次等。
（4）在MATLAB中使用一个循环确定：
如果用户最初在一个银行中存储$10000，并且在每年的年终再存储$10000（银行每年支付6%的利息），那么账户上要积累$1000000要需要多长时间。
（5）设
为符号变量，
，
，试进行如下运算：
（1）
（2）
（3）求
的反函数
（4）求
以
为自变量的复合函数
（6）合并同类项
（7）因式分解将7798666进行因数分解，分解为素数乘积的形式
（8）绘制下列函数的图像
，
（9）编写程序，该程序在同一窗口中绘制函数在
之间的正弦曲线和余弦曲线，步长为
，线宽为4个象素，正弦曲线设置为蓝色实线，余弦曲线颜色设置为红色虚线，两条曲线交点处，用红色星号标记。
（10）编写程序，实现功能为：
创建图形窗口，并且设置其默认背景为黄色，默认线宽为4个像素，在该窗口中绘制椭圆
的图像，其中的
和
任选
3.实验环境
Matlab7
二、算法原理
略
3、Matlab代码
（1）%findwhereandhowmanytimesthestringappears.
str=['Today,Iphone4Shasbecomethemostpopularsmartphoneintheworld']
AB=findstr（str,'t'）;
SZ=length（AB）;
disp（'Thetimethatstringapearingis'）,disp（SZ）;
disp（'thelocationthatthestringappearingare'）,disp（AB）;
（2）A=cell（2,2）;
A（1,1）={'Chinesepeople'};
A（1,2）={'Myfavoritefoodisapple'};
A（2,1）={25000};
A（2,2）={pi/2:
pi/8:
2*pi};
celldisp（A）
cellplot（A）
（3）stu=struct（'name',{'HuangZhihui','WuZhentao','XueWenjie','GuanYabo','XueNan','TongPeng'},'number',...
{2012213620,2012213603,2012213631,2012213628,2012213600,2012213624},...
'Chinese',{90,88,78,87,92,67},'Maths',{80,81,89,90,100,60},'English',{98,89,70,90,60,75}）
A=stu
（1）.Chinese+stu
（1）.English+stu
（1）.Maths
ave_A=A/3
B=stu
（2）.Chinese+stu
（1）.English+stu
（1）.Maths
ave_B=B/3
C=stu（3）.Chinese+stu
（1）.English+stu
（1）.Maths
ave_C=C/3
D=stu（4）.Chinese+stu
（1）.English+stu
（1）.Maths
ave_D=D/3
E=stu（5）.Chinese+stu
（1）.English+stu
（1）.Maths
ave_E=E/3
F=stu（6）.Chinese+stu
（1）.English+stu
（1）.Maths
ave_F=F/3
（4）
x=10000;
y=0;
whilex<=1000000
x=10000+x*1.06;
y=y+1;
end
disp（y）;
或者：
x=10000;
fork=1:
100
x=10000+x*1.06;
ifx>=1000000
break
end
end
disp（k）;
（5）
f=sym（'x^4+x^2+1'）;
g=sym（'x^3+4*x^2+5*x+8'）;
f+g
f*g
finverse（g）
%Insym.finverseat43
symsx
compose（g,f,x）
（6）
f=sym（'3*x-2*x^2+5+3*x^2-2*x-5'）;
collect（f）
（7）
factor（sym（'779866'））
（8）
f=sym（'sin（x）+x^2'）;
ezplot（f,[0,2*pi]）;
（9）
x=0:
pi/10:
2*pi;
sinx=sin（x）;
cosx=cos（x）;
figure,plot（x,sinx,'LineWidth',4）
holdon,plot（x,cosx,'r:
','LineWidth',4）
holdon,plot（x（find（cosx==sinx））,cosx（find（cosx==sinx））,'r*','LineWidth',4）
（10）
figure（'Color','y'）;
set（gca,'DefaultLineLineWidth',4）;
a=4;b=3;
x=linspace（-a,a,100）;
y1=sqrt（（1-x.^2/（a^2））*b^2）;
y2=-sqrt（（1-x.^2/（a^2））*b^2）;
plot（x,y1）;
holdon;
plot（x,y2）;
四、实验结果及分析
第一题演示结果如下
结果于预期相符
第二题演示结果如下
结果于预期相符
第三题结果如下图
第四题显示结果如图
第五题答案
第六题答案
第七题答案
第八题
第九题
第十题
5、总结
通过本次实验，本次实验我掌握了数组和向量的基本运算与操作。
尽管试验中困难重重，但经过一次次的尝试，终于克服了，体会到matlab是一个很实用且易上手的工具，但是掌握起来也需要上机实践！
六、附录
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