论文写作技巧.ppt

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教育研究论文的写作路线及写作技巧,撰写论文的动因一是立项科研课题研究成果的表达。

二是有感而发。

三是为了应付评职称或年终考核的要求而写。

五个方面的能力：

具有一定的选题能力、获取资料的能力、研究能力、构思能力和文字表达能力。

论文的体例要求,论文标题署名摘要关键词中图分类号、文献标识码和文章编码绪论本论结论注释和参考文献,一、教育科研论文概述二、教育科研论文的分类三、选题与标题的拟定四、材料的选取五、观点的提炼与表达六、构思与谋篇七、摘要的写作八、参考文献九、文稿的修改,一、教育科研论文概述,

（一）教育科研论文的概念教育科研论文的内涵，主要指教育科研论文的概念、本质、特性等。

以教育科学理论为武器，对教育科学领域中的有关问题、现象进行比较系统、专门的研究、探讨而提出新的观点、得出新的结论，或站在新的角度作出新的解释的一种理论性文章，或者是阐释具体研究成果的理论性文章。

（二）教育科研论文的本质和特性本质准确地陈述教育科学研究成果，通过严密而完备的论证，使他人认识和认可研究得出的结论或观点。

什么是科学研究?

研究是利用学术界公认的探究的方法解决问题以产生新的知识的活动。

教育科学研究应该包括最基本的三大要素，即研究方法、解决问题和产生新的知识。

反映教育科研成果的论文也就要将研究方法、解决问题和产生新的知识陈述出来。

议论文与教育科研论文的区别：

首先，内涵不同。

其次，结构复杂程度不一样再次，论证的深度及论证方法不同。

教育科研论文的特性科学性一是内容的科学性，二是表达形式的科学性。

创造性在科学理论、方法或实践上获得的新进展或突破性的研究成果的表达，是作者创造性劳动的结晶。

理论性其一，内容上的概括性和说理性，其二，理论的创新。

学术性一是指其观点提炼的思路总是同教育领域某一学科建设和发展紧密相连，有一种内在的相关性；二是指对研究教育科学领域中某种现象或问题，不仅重视实际应用，同时重视从一定的理论高度来分析并研究其理论价值，以便更好地将理论价值为实践服务；三是指对完善或构建某一学科的理论体系具有重要价值。

探索性教育中比较复杂的现象和问题，要进行多方位的思考、多层次的比较、辩证地分析，以寻找解决问题的措施或方案。

应用性解决某一理论问题，补充或修正已有的理论体系，针对实践中的有关问题，提供解决问题的对策或方案。

专业性对教育学科某一领域的问题进行研究，而不是对一般性的问题进行研究，它通常是专门人员撰写的科研成果，限于同行间的交流使用。

规范性包括从文字到构段、从结构到体例、从材料占有到论证过程等规则要求。

观点的鲜明性从文章中直接地看出作者赞成什么、反对什么，肯定什么、否定什么，支持什么、批判什么。

（三）教育科研论文的价值,1是记录和总结教育科研成果的需要2是传播和认识教育科研成果的重要途径3是教育工作者自我发展的需要,二、教育科研论文的分类,1研讨型教育论文它是对教育理论或教育实践所出现的问题、矛盾而进行专题分析其原因，探讨其解决办法的理论性文章。

2实证型教育论文实证型教育论文是以定量分析验证理论性假设的理论性文章。

包括调查实证型教育论文和实验实证型教育论文。

3经验型教育论文是一线教育工作者尤其是广大教师在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰写的文章。

4报告型教育论文描述并阐述教育实践中某一体系、模式等具体项目的构建的理论性文章。

5阐释型教育论文阐释型教育论文是指对教育领域出现的新的理念、新的观点、新的思潮以及教育规律进行阐述解释的理论性文章。

6评述型教育论文评述型教育论文包括综述型教育论文和评析型教育论文。

这是在归纳、总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域中已有研究成果的基础上，加以分析或评析，进而发表自己见解的一种理论性文章。

三、选题与标题的拟定,

（一）论文写作课题的选择1论文写作课题选择的基础积累：

研究对象的问题积累、研究内容的积累、研究素材的积累、研究能力的积累、相关知识的积累、写作能力的积累。

积累的途径：

多读、多听、多看、多问、多思、多写。

2新颖性课题的选择

（1）从国家的政治动向中挖掘新颖性课题

（2）从教育教学实践中挖掘新颖性课题一是努力发现“问题”；二是对发现的“问题”进行论证。

（3）在广泛查阅文献资料的基础上挖掘新颖性课题,3论文写作课题的确定

（1）深化研究课题：

“大问题”分解为几个“小问题”

（2）论文写作课题宜小勿大：

（3）论文写作课题的难度应适中,

（二）标题的拟定,以最简洁、最鲜明、最确切的词语来概括论文的内容。

一是斟酌所用词语与论文中最重要内容（论题或论点）的逻辑关系；二是斟酌所用词语的简明性和确切性。

1标题类型的确定一是表达论题的标题：

又称“论题式标题”，即将所要研究的内容概括出来作为标题。

论题式标题对文章的内容范围进行了限定，但从标题中看不出作者的观点。

一方面是文章中心论点难以用一句简短的话概括表达；另一方面，限定写作内容的范围。

论题式标题由一些特征词和高度概括研究内容的短语构成。

构成一种写作特点的逻辑关系。

二是表达论点的标题。

又称“论点式标题”，即把文章中的中心论点概括出来作为标题。

论点式标题的优点是，直接提示全文的中心论点或基本观点，可以显现文章的个性特征，使标题醒目。

其不足之处是对写作内容限制过窄，特别是对一些学术性极强的论文，不宜采用论点式标题。

三是论题式与论点式结合的标题。

这类标题一般为正副双标题。

正标题为论点式标题，副标题为论题式，点明研究内容、或研究对象、或研究目的,研究的过程，一般是“提出问题分析问题解决问题”。

如果要较全面地表达这一研究成果，宜采用论题式标题；如果只强调某一个方面或原因分析、或解决问题的对策，则宜采用论点式标题。

2标题特征词的准确用法

（1）根据不同的论文类型，拟定相应的“特征词”经验型论文的标题：

最好不用“论”，可以“略论”、“浅论”、“浅谈”、“小议”研讨型论文标题：

研讨型论文先提出问题，再分析问题，最后提出解决问题的建议，研讨型论文标题的特征词一般有“现状”、“问题”、“思路”、“思考”、“对策”、“建议”等。

实证型论文包括调查实证型论文和实验实证型论文。

调查实证型论文标题的特征词主要为“调查”，实验实证型论文标题的特征词主要为“实验”。

评述型论文的标题：

“特征词”有“综述”、“述评”、“评述”、“评析”。

报告型论文的标题：

“特征词”有“探索”、“实践”、“构建”等。

（2）常用特征词的比较和选用“论”是分析和说明事理，是学术性很重的词。

“谈”用得较多，大多数的经验型论文的标题都可以用特征词“谈”。

如果文章侧重于评议、评论，但它又不属于评述型论文，其标题用特征词“议”。

如果文章侧重于对问题产生原因的分析，并分析得比较深透，其标题可用特征词“分析”或“透析”、“剖析”。

特征词“透析”侧重于分析的程度“透”；“剖析”侧重于逐层地分析；“试析”的学术分量比前三个词稍轻一些，“浅析”、“简析”的学术分量比“试析”更轻。

“探索”是指多方寻求答案，解决疑问。

有理论“探索”，提出了“讨论”性的意见、观点，宜用“探讨”。

具有“探索”性质，又具有“分析”性质，宜用特征词“探析”。

具有“探索”性质，但学术分量比“探索”性质的文章要轻一些，宜用特征词“试探”或“浅探”。

只是初步地“探索”，其中的观点还有待进一步验证，标题宜用“初探”或“探略”。

提出了新的观点，或有新的方法、新的思路，其标题宜用特征词“新探”。

“思考”，主要是强调作者自己的观点、看法，对某一问题深入地剖析，并提出了一些解决问题的建议。

“研究”的文章有三类：

一是作者对某一问题作了深入的研究；二是作者进行了实验、实践的探索，取得了较好的效果，即为实验、实践成果的表达；三是作者将两个或两个以上相似的问题进行分析比较，即为比较研究的成果表达。

3标题主题词的要求标题和内容要名实相符要做到这些，除了选用确切的特征词外，还要注意选用一些确切的主题词。

标题的主题词应由两个方面构成：

一是研究方向；二是研究内容的具体范围。

4标题的字数要求标题不宜过过长，应简短，能用较少的文字就不能用多的文字。

一是用数量词代替具体内容。

二是采用正、副标题。

5报告式标题报告式标题，是开会作报告常用的一种标题，在教育科学研究论文中出现类似的标题，称为报告式标题。

它是属于论点式标题范畴。

6标题的新颖性标题的新颖可体现观点及研究内容的新颖。

对论点式标题的论文，标题是文章价值的窗口，是吸引编辑选稿和吸引读者阅读的重要方面。

论题式标题的论文，论文的价值并非在标题上体现。

从传播效果来看，对论题式标题的论文，也尽量使用新一点的标题为好。

四、材料的选取,

（一）材料的作用与种类1材料的作用。

材料是写作论文的物质基础。

从选题、论点的确立到对论点的论证，都离不开材料。

（1）科学地选题必须占有丰富的材料

（2）形成科学的论点必须占有丰富的材料（3）论据充分必须占有丰富的材料,2材料的种类。

材料有多种多样，人类的全部知识都可以称为材料。

（1）根据来源来分，有直接材料和间接材料

（2）根据材料的性质来分，有事实材料和理论材料（3）根据用途来分，有论据材料和背景材料,

（二）材料的整理,一是鉴别材料的适用性二是鉴别材料的全面性三是鉴别材料的真实性四是鉴别材料的新颖性五是鉴别材料的典型性,（三）材料的选用,论文的论证可分为理论性论证和事实性（科学性）论证两大类。

理论性论证是以某一或某些理论为依据，运用概念、判断、推理等逻辑方式来论证自己提出的论点；事实性论证是以数据、典型事例为论据，来论证提出的论点。

从好的经验中提炼出有理论支撑的观点、规律，是经验型论文的特征。

撰写经验型论文，所需要的材料，一是经验材料，二是有关理论材料。

研讨型论文在于发现“问题”，并对“问题”进行剖析，然后探索解决问题的办法。

撰写研讨型论文所需要的材料，主要是“问题”的现状材料，分析“问题”的材料，以及为解决“问题”的“良方”材料。

实证型论文，是以所调查的材料或以所实验的材料为基础的定量分析验证理论性假设的理论性文章。

撰写实证型论文，其次序是：

确定调研项目设计调查方案（实验方案）调查实施（实验实施）、获取调查材料（实验材料）撰写。

实证型论文的撰写，是一个从实践到认识的分析、判断、推理的逻辑过程。

能否写出高质量的实证型论文，涉及到能否将行为科学、方法论与认识论有机地结合的问题。

不管是理论材料还是事实材料，不管是第一手材料还是第二手材料，其材料应达到以下要求：

真实、准确、新颖、必要、充分。

五、观点的提炼与表达,

（一）观点的来源观点来自材料，是从材料中提炼出来的。

提炼观点，就是对材料进行分析、比较、概括后提出自己的看法。

观点可来自对观察、实验中新发现、新创造的归纳总结；也可以是对调查、考察中发现的新情况、新问题的概括；还可以是在某门学科学习、钻研过程中形成的创造性见解。

（二）观点提炼的方法一是归纳总结法二是因果推导法三是比较分析法四是统计分析法,（三）观点与材料的关系,人们在长期的学习过程中，积累了大量的概括性抽象材料，可以根据这些概括性的抽象材料提炼出观点还可以通过确定的观点来筛选材料,（四）观点的表达,一篇论文，除了基本观点（中心观点）外，还有从属观点，基本观点和各层次从属观点构成一个完整的观点体系。

直接并准确观点的表达，既要对中心观点予以表达，又要对各层次从属观点予以表达。

文章观点的概括和显现，不仅需要翔实的材料作支撑，而且需要合适的表达方式才能达到好的效果。

一是正确性二是时代性三是思想性四是准确性五是独特性六是简洁性七是学术性,一是标题显观点。

论点式标题直接显示了文章的观点。

二是开头见观点。

有些论文的前言提出了中心观点。

三是分标题串观点。

有些文章的一、二级分标题就是本段的观点。

四是段中表观点。

在完全段落中，必有论点和论据，如果段前分标题没有表达观点，则段中正文必须将本段的基本观点表达出来，一般是段前表达出来较为多见。

五是篇尾点观点。

有些论文在结尾部分有段结束语，或者以一级分标题标出，分标题为“结语”或“小结”。

它是对全文的