小班数字1教案20篇.docx
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小班数字1教案20篇
《小班数字1教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班数字1教案20篇！
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
人物卡三张;《幼儿画册》（第三册7）
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?
（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）
（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：
谁比谁高?
谁比谁矮?
引导讨论：
小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?
哪种方法是不公平、不正确的?
（3）游戏：
找个朋友比一比。
3.排序
（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?
谁最矮?
（学说爸爸最高，小明最矮。
）拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢?
请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
活动目标
1.认识红色和黄色。
2.能按物体的颜色配对。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备
1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。
2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。
活动过程
一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。
1.教师：
小朋友好!
老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?
让我们开着火车去!
2.提问：
花园里有什么颜色的花?
3.认识黄色和红色
二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。
1.教师：
今天有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好朋友，
想请小朋友帮它们一起找好朋友。
2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。
3.请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“××跟××是好朋友”
4.评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。
5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。
6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。
三、操作
每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。
教学反思
这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。
整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。
如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。
我的专业水平也是有待提高。
活动目标：
1、迁移的规律排列经验，学习看标记尝试进行的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移规律排列经验，学习看标记。
师：
看，谁来了？
（小猫、小狗）
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？
你们能帮我找找吗？
总结：
这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行排列。
师：
这个标记跟刚才的标记有什么不一样？
（一个黑点，两个白点的有规律排列。
）
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？
3、小组操作，看标记排列。
第一组：
看标记及有预设的部分排列（大小）。
第二组：
开花，看标记排列。
第三组：
看标记有预设部分排列（大小）。
第四组：
搭高楼，看标记排列（颜色）。
第五组：
看标记排列（种类）
5、小结
6、结束：
到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。
利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。
数学《排排队》是一节按规律排队的活动。
让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。
通常孩子们都感觉比较困难。
基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。
排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。
让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。
在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
活动目标：
1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
正方形三角形等若干
活动过程：
一、活动开始。
（通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。
）
老师：
小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢？
我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。
这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，老师再说出第二个条件。
）
老师：
对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼。
（继续出示正方形和三角形）
老师：
好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝，大家跟他们打个招呼好吗？
（幼儿打招呼）
二、基本部分。
老师：
这些图形宝宝小朋友都认识。
那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？
（引导幼儿看一看，想一想，说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。
）
老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。
老师：
小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。
（老师可自由组合拼摆出不同的图案。
如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。
）
老师：
小朋友看，图形宝宝变成什么了？
（小花）
老师：
小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀？
（三角形）。
老师：
小花的花心呢？
（是圆形宝宝变的）
老师：
那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数！
那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢？
（幼儿回答）
三、活动结束。
老师：
原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗？
、
活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
1、。
2、小鼓、小棒。
3、1—4的数点卡。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣（目的：
回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔）
1：
1、它们是谁啊？
兔妈妈有几个乖乖？
叫什么名字？
2、小结：
一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数（目的：
运用看、听的感官，尝试4以内数数）
（一）特别的约定（听觉数数）
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。
听一听兔妈妈约定敲几下门？
2、敲了几下门？
（如果幼儿没听清，可以再听一遍）
3、一起数一数，到底是几下？
（出示四个圆点的数点卡）
小结：
兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就……（逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则）
（二）小兔玩游戏（看看数数）
过渡语：
兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢？
（放动画）
重点提问：
（1）小兔乖乖们在家做什么呢？
（2）小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头？
1个跟头（根据幼儿说出的数字作记录）
（3）红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈？
转了2圈（根据幼儿说出的数字作记录）
（4）长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下？
跳了3下（根据幼儿说出的数字作记录）
（三）妈妈回来了，回忆敲门次数。
（巩固听觉数数）
过渡语：
嘘，听，好像有人在敲门噢。
（1）是不是妈妈呢？
妈妈说会敲几下门？
（2）播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏“敲门”，巩固数数（目的：
通过角色扮演游戏，巩固数数）
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。
出示数字2的数点卡：
现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦！
（游戏）
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。
与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门！
现在谁来做兔妈妈呢？
（请一名幼儿做兔妈妈），教师出示数点卡，这次敲几下门？
（根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏）
引导语：
1、如果敲对了，说：
妈妈回来了，我就把门开！
2、如果敲错了，说：
你不是我们的妈妈，不开不开就不开！
结束语：
我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了！
兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦！
玩游戏：
蹲一蹲
活动目标：
1、能按形状给物体进行分类。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。
3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。
2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。
3、活动前组织幼儿将手洗净。
活动过程：
一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。
1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：
小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?
（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀?
哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?
（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。
）
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。
1、观察“饼干”。
教师出示图形片：
碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?
（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。
）
2、喂碗宝宝吃“饼干”。
教师：
现在我们就来喂碗宝宝吃东西!
这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?
（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。
幼儿边喂边说：
碗宝宝，给你吃“饼干”。
3、幼儿操作：
喂碗宝宝吃“饼干”。
要求：
根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。
三、幼儿吃饼干。
1、教师出示有小包装饼干的盘子：
请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的?
2、请幼儿说说自己的发现：
饼干有圆形的，还有正方形的。
3、幼儿吃饼干。
教师：
吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：
我吃的是饼干。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，。
并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标
1、认识几种常见的颜色，并能说出颜色的名称。
2、正确分辨几种常见的颜色，能将相同的颜色进行配对。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重难点：
能将相同的颜色进行配对。
活动准备
色板，绿、黑、白三种颜色的雪花片若干，绿、黑、白三种颜色的纽扣若干。
活动过程：
1、预备活动：
走线，线上游戏“找朋友”。
2、集体活动：
（1）复习三原色：
红、黄、蓝。
教师让幼儿听指令做相应的动作，如：
请穿红上衣的小朋友举起双手；请穿蓝裤子的小朋友站起来；
（2）教师拿出教具色板摆好。
教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。
（3）教师让幼儿在教室内找找绿、黑、白三种颜色的物品。
（4）游戏“色板配对”。
3、分组活动:
教师让幼儿把颜色一样的纽扣摆放在一起，进行颜色配对，并说说是什么颜色。
4、交流小结，收拾学具。
教学反思
这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。
活动目标：
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。
2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
教具：
在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。
学具：
各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（36-37）彩色笔若干
活动过程：
一、找找在哪里
教师（出示玩具小兔子）：
今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？
激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打开幼儿用书，观察画面说说：
图上有什么？
它们藏在什么地方？
谁在树上？
谁在树下？
启发幼儿给在下面的小动物涂色。
观察画面，认识汉字：
上下，并圈出在下面的小动物。
请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。
请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。
活动评价：
表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？
活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
活动反思：
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
【活动目标】
1、能手口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、动物园门票每人一张。
2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。
【活动过程】
一、情境导入：
以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。
点数9个小朋友。
师：
我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。
请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。
①幼儿自主排队。
②男女小朋友相互点数人数。
师：
现在请男孩子来数一数女孩子有几个？
记住要从小红旗开始。
（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。
二、延续情境：
练习手口一致点数10以内的数。
（1）示范数10的数。
师：
瞧，这是谁呀？
让我们看看有几只？
（2）提出操作要求。
师：
动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？
（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。
（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。
师：
你的是什么动物？
请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？
数完后追问：
你数到了几个？
（5）挑战：
点数15以内的数。
动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？
三、结束情境。
师：
时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队！
【活动反思】
《数数有多少》的目标是：
1、能收口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
课前所思：
目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。
课堂实践：
我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？
”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：
请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？
小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。
最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。
活动目标
1：
使幼儿通过各种感官感知图形的变化，从而使幼儿对七巧板产生兴趣。
2：
培养幼儿的想象力和创造力。
3：
引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。
4：
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点
用七巧板拼出各种图案，并能创造出新的图案
活动准备
1：
教师事先准备好一份用七巧板拼好的图案。
2:
每个孩子桌子上放一份无论是颜色还是大小都一样的七巧。
活动过程
导入活动
1：
让幼儿观察桌子上的图形并提问：
这是什么？
他们的名字谁能说出来？
幼儿回答：
三角形，正方形。
教师：
真棒。
教师：
你们在数数你们手中一共有几块图形？
幼儿：
一口同声说七块。
教师：
告诉你们他们在一起有个共同名字叫七巧板，用它们可以拼出许都意想不到的图案，很奇特不信宝贝们来试试好不好？
教师先出示之前的作品，孩子们一看都觉得很有趣，就连忙嚷着说老师我想试。
:
2：
拼一拼教师说开始动起你们的聪明小脑瓜，动起你们那灵活的双手。
;孩子们一边做教师一边观察，并为没明白本课内容的孩子加以解释或做例子。
夕瑶小朋友大胆提出说老师我只用了一个三角形和一个正方形就拼成了一座房子，我笑着说你可真棒，可是七巧板它有七块，用它拼其它图案时七块是缺一不可的，你瞧老师拼的这条鱼是不是七块呀？
夕瑶认真的数了一下并点头说是的，我鼓励她你一定行我们一起来试试，夕瑶却说了一句：
不用，老师我行。
我听了后我觉得我有些佩服这么小的孩子，他够自信。
这就告诉我们千万别小看孩子。
3：
自由搭拼后，我请孩子大胆站起来向大家介绍自己的作品，孩子们都很兴奋。
小刚说我拼了一辆车等着我载着你们出去玩，很有趣的孩子。
雨涵说我拼了一个小船，可有的孩子看后说不像，说像小旗插在地上，我说你们都没错，就是这样你认为是什么咱就说它是什么。
我这样说完后好像孩子们没有了顾虑，都争着介绍自己的作品。
延伸：
有个别孩子没有拼出来，我提议下节课我们要二人合作完成，看哪组合作的好。
教学目标：
1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。
2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数
3.体验数活动游戏的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重难点：
能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。
数字符号对应相应的数量。
教前准备：
食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀
活动过程：
1.引发幼儿兴趣
手指游戏：
《一个毛毛虫》
有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。
蝴蝶
有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？
2.复习1-2
女孩和蝴蝶。
"有几只蝴蝶飞出来了？
"
幼儿：
"一只"
出示数字1"这是1，一只蝴蝶的1"
"我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？
"
幼儿：
"两只"
出示数字2"这是2，两只翅膀的2"
3.毛毛虫吃什么
小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：
每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。
（毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。
看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？
（出示食物卡片）
毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？
毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？
毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？
今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。
4.喂养毛毛虫
我们来给毛毛虫喂饭。
请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字123）
（1）喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫？
喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？
喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？
（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？
这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的
1号毛毛虫需要吃几片树叶？
2号毛毛虫需要吃几个水果？
3号毛毛虫需要吃几盘粮食？
（3）集体游戏
毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？
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