我们家的男子汉课文原文.docx

我们家的男子汉课文原文.docx

《我们家的男子汉课文原文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们家的男子汉课文原文.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我们家的男子汉课文原文

我们家的男子汉课文原文

（经典版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

我们家的男子汉课文原文

　　这是我们家的男子汉课文原文，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　我们家的男子汉课文原文第1篇

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。

　　3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

　　重难点：

　　初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　活动准备：

　　1、歌曲磁带、录音机。

　　2、幼儿用书《小小男子汉》。

　　活动过程：

　　1、幼儿欣赏歌曲。

　　教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。

　　师：

今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。

　　教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。

　　师：

这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？

这首像戏一样的曲子叫豫剧。

　　2、幼儿学习歌曲。

　　教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

　　师：

刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？

说的是什么事？

我们一起来说一说。

　　教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。

　　师：

豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？

谁能来学学看？

　　幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。

　　师：

我这样向下的手势是什么意思？

看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？

谁能来学一学？

　　3、幼儿创编歌表演动作。

　　教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。

　　师：

豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？

我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。

预备--1、2、3，停！

（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。

）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。

　　师：

刚才你们的'动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！

注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。

　　幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。

　　师：

小小男子汉们！

我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！

　　我们家的男子汉课文原文第2篇

　　教学目标：

　　1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的*格特征。

　　2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。

　　3、说出男子汉的含义。

　　4、用所学写作方法写一片段。

　　教学课时：

一课时

　　教学内容和步骤：

　　一、导入。

　　同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?

生答（贝克汉姆、姚明、斯瓦*格、成龙、孔令辉）看来同学们对这些明星都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。

他们似乎是一种男子汉形象的代表。

是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学生产生了困惑。

前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。

同学们想看吗?

生答（想）可以，但我要提一个小小的要求，请同学们为我出出主意如何来回这一封信。

　　徐老师：

　　您好!

　　我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗?

我将非常感谢。

来到这所新的学校，彼此都很陌生。

朋友很少，我也并没在意。

可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。

难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗?

我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。

我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗?

　　此致

　　敬礼

　　徐雨

　　20xx.2.9

　　是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢?

带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?

　　二、整体感知。

　　请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些*格特征，并说出依据。

在书上进行圈点勾画作批注。

　　全班交流。

　　三、写作。

　　我们已经大致了解了一位男子汉的一些*格特征。

下面我想请同学们试着给徐雨同学回一封信。

把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例，来回复徐雨的这封邮件。

　　学生写作。

　　全班交流。

　　四、品味写作手法及技巧。

　　同学们回信都写得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起来有些差距。

作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。

大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。

下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精*之处，并注明你喜欢他的原因。

　　学生在书上做批注。

　　看来同学们喜欢的作者写得精*之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢?

请同学们以小组为单位进行讨论，归纳出你们一组所欣赏的作者的写作方法，并举例说明。

或者推荐出你们组内组员所采用的好的写作方法。

最后我们还将评出发言积极小组、最佳合作小组、讨论热烈小组和回答精*小组。

　　小组讨论、交流。

　　全班交流。

　　五、拓展延伸。

　　作者写得这么好，我干脆把这篇文章推荐给这位学生，告诉他这就是真正的男子汉，你觉得是否妥当，为什么?

　　全班交流。

　　看来同学们认为不妥主要是由于这只是一个成长中的男子汉，还不符合我们中学生眼中的男子汉形象标准。

那么，你认为男子汉还应具备哪些*格特征呢?

请你用一个词概括。

　　全班交流。

　　六、修改习作。

　　现在，我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。

下面，请同学们用今天所学的一些写作方法，将你刚才所写的信件进行修改完善。

全班交流。

　　七、总结。

　　同学们写得多好，这就是我们班的男子汉们。

看着他们那样的一点一点的长大，他们的身体，他们的力气，他们的智慧，他们的*格，他们的诙谐、幽默，还有他们的*别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。

唉，让男子汉们自己好好儿地长吧!

　　八、作业。

　　将这封信修改完成输入电脑，按照邮箱的地址寄给这位同学。

　　教学设想：

创设一封信的情境导入，并使之贯穿全文。

整体感知人物形象后学生写作。

学生在交流习作中发现不足，进而探讨作者精*的写作手法及技巧。

在探讨中，先让学生*找一些自己喜欢的优美语句，然后小组讨论，将刚才每个学生所找的优美语句交流后进一步归纳出这是何种写作手法。

接着，在原文基础上进行拓展延伸，探讨中学生眼中的男子汉形象。

最后，在学习了本文的写作手法，并了解男子汉含义的基础上进行习作修改。

　　我们家的男子汉课文原文第3篇

　　活动目标

　　1、了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。

　　2、感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

　　活动重难点：

　　活动重点：

了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。

　　活动难点：

感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。

　　活动准备：

　　课件；《小朋友的书我长大了》

　　活动过程：

　　一、由讨论引出儿歌主题。

　　师：

男孩子们，你们觉得自己是真正的男子汉吗？

男子汉应该怎样做呢？

女孩们，你觉得谁像男子汉？

为什么？

　　二、欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。

　　1．第一遍朗诵。

提问：

儿歌里讲了谁？

儿歌里的男子汉在保护谁？

　　2．第二遍分段朗诵，并提问：

　　妈妈怕什么？

男子汉是怎么解决的？

　　（逐一分析妈妈害怕的事物与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智）

　　男子汉是怎样扮演爸爸的？

他为什么要扮成爸爸？

　　（教师的朗诵时注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。

后半部分采用较慢、温柔的.语调表现主人公对妈妈温馨的爱意。

）

　　3．完整欣赏儿歌《我是男子汉》。

　　三、使用《小朋友的书我长大了》第13~14页“我是男子汉”，对照图意，跟着教师再次朗诵儿歌。

　　活动反思

　　本次活动的主要目标是：

引导幼儿学会有表情地朗诵诗歌；活动难点是引导幼儿学习依照诗歌的结构仿编诗歌。

在整个教学过程中，我首先以谈话活动激发幼儿的自豪感，导入活动主题。

其次，引导幼儿逐一观察图片，启发幼儿用自己的语言逐一表达图片内容，鼓励幼儿大胆表达，在此过程中已帮助幼儿理解儿歌内容。

老师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌语言的韵律美，进一步引导幼儿根据画面学说儿歌，学习有表情地朗诵。

第三，引导幼儿熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。

最后，鼓励幼儿自由仿编，并将自己仿编的诗歌朗诵给大家，让幼儿体验仿编的成就感。

在整个活动中，通过幼儿的各种感官，看看、说说、想想等，让每一个幼儿积极主动参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌，并学习仿编诗歌，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。

但在本次活动中也存在许多不足之处，尤其在第三个环节引导幼儿仿编诗歌，没有照顾到语言发展较弱的幼儿，胆小的不敢表达的幼儿。

　　我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，让每一个幼儿都能得到更好地发展。

　　我们家的男子汉课文原文第4篇

　　活动目标：

　　1．初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧的韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　2．根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉，解放军操练的动作。

　　3．通过歌表演，理解.表现男子汉的形象。

　　活动准备：

　　歌曲磁带。

　　活动重点：

　　初步学唱歌曲，能基本唱出剧的韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

活动难点：

　　1．根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉，解放军操练的动作。

　　2．通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

　　审美元素：

　　豫剧一向以唱见长，吐字清晰、行腔酣畅。

教师引导幼儿用铿锵有力的演唱，挥洒自如的动作表现自己男子汉的形象，使幼儿感受到了戏曲的韵味，激发了他们对民族音乐的热爱。

　　活动过程：

　　一、对比欣赏《锄草》和《小小男子汉》。

（1）了解《小小男子汉》也是河南豫剧。

（2）请幼儿分析《锄草》和《小小男子汉》有什么不同。

　　教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》

　　师：

请小朋友欣赏一首歌曲《小小男子汉》你听了以后有什么感受？

和以前唱的歌有什么不同？

　　这首曲子叫豫剧。

　　二、幼儿学习歌曲。

　　1．教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

　　师：

你听到了什么？

说的什么事？

我们一起来说说。

　　2．教师再次范唱，引导幼儿感受豫剧味，仔细听下滑音的曲调。

师：

你能把这首歌曲的特别的地方唱出来吗？

幼儿模仿唱下滑音。

　　3．幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势的帮助下，唱准下滑音，重点强调并练习“男”、“解”的豫剧发音。

　　师：

你们看到老师手势向下时，应该怎么演唱？

再来一次。

　　三、幼儿学习创编歌表演动作。

　　重点练习男子汉的动作和解放军操练的动作。

幼儿自由表演，唱到最后一句时，能随节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。

　　四、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　五、老师评价活动。