三年级数学教学计划15篇.docx

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三年级数学教学计划15篇

三年级数学教学计划（15篇）

三年级数学教学计划第1篇：

新学期开始，为进一步贯彻实施课程改革，让学生在简便的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的本事，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情景分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的资料丰富多采，形式多样，富有吸引力;并且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材包括下头一些资料：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，这一册教材安排除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，资料比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，能够扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的本事;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学资料，为发展学生的空间观念供给丰富的素材。

经过这些资料的学习，让学生初步构成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本事等。

经过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除面积单位的认识外，还安排认识较大的时光单位年、月、日及24时计时法。

这些资料的教学能够进一步发展学生的空间观念和时光观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时光长短的意识和本事。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍两种不一样形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;经过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

三、课标对本册教材的教学要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时光单位年、月、日，解它们之间的关系;明白各月以及全年的天数;明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。

9、初步解集合和等量代换的思想，构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三年级数学教学计划第2篇：

教学目的要求：

（一）时、分、秒1。

使学生认识时光单位时、分、秒，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

2。

初步建立时、分、秒的时光观念，养成遵守和爱惜时光的意识和习惯。

二、万以内数的加减法1。

使学生会计算三位数加、减三位数。

2。

使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3。

使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4。

使学生经历与他人交流各自算法的过程。

三、测量1。

使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、2分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

3。

使学生明白常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

4。

使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不一样的方式进行测量。

5。

在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践本事。

四、多位数乘一位数1。

使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2。

使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3。

使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4。

使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

oM五、长方形和正方形1。

使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。

会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

2。

使学生明白周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

会计算长方形、正方形等图形的周长。

3。

使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4。

经过多种活动，使学生逐步构成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

六、分数的初步认识1。

使学生初步认识几分之一和几分之几。

会读、写简单的分数。

明白分数各部分的名称。

初步认识分数的大小。

2。

会计算简单的同分母分数的加、减法。

3。

在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

七、数学广角1。

使学生经过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

2。

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ。

Net]初步的观察、分析及推理本事以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3。

使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4。

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果总复习1。

经过系统的复习，使学生构成知识网络。

2。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4。

体验数学与日常生活的密切联系，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。

教学重点：

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形教学难点：

时分秒的认识、四边形以及有余数的除法教学进度：

课题课时重难点时分秒4初步建立时分秒的时光概念，掌握有关时光的简单计算。

万以内数的加减法15会计算加减三位数测量7教学重点：

认识长度单位毫米、分米、千米，质量单位吨，会用毫米、分米度量物体长度。

倍的认识4h多位数乘一位数12理解算理，掌握计方法数字编码3长方形和正方形6掌握图形的特征，明白周长的含义。

分数的初步认识8初步认识及简单计算。

数学广角3简单事物的排列和组合数三年级数学教学计划第3篇：

一、情景分析

（一）班级情景分析：

在经过两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经到达必须的水准，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。

异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。

可是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算本事、思维本事还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析本学期教材资料包括下头一些资料：

万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。

4、供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面1。

认识时光单位秒，初步建立分、秒的时光观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

2、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

3．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

4．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

5．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

6．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；7．能找出事物简单的排列数和组合数，构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、解同一问题能够有不一样的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点教学重点：

万以内数的加法和减法、多位数乘一位数教学难点：

时分秒的认识、长方形和正方形五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时安排：

一、时、分、秒、4课时左右二、万以内的加法

（一）。

。

。

。

6课时左右三、测量4课时左右四、万以内的加法和减法

（二）（9课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理和复习1课时左右五、倍的认识4课时左右六、多位数乘一位数。

8课时左右口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数4课时左右整理和复习1课时左右七、长方形和正方形5课时左右七、分数的初步认识。

5课时左右九、数学广角。

3课时左右十、总复习4课时左右七、教学进度时光资料第一周时分秒第二周万以内的加法和减法

（一）第三周万以内的加法和减法

（一）第四周测量第五周放假第六周万以内的加法和减法

（二）第七周万以内的加法和减法

（二）第八周倍的认识第九周多位数乘一位数第十周多位数乘一位数第十一周一道六章的复习和检测第十二周长方形和正方形的认识第十三周长方形和正方形的周长及复习第十四周分数的初步认识第十五周分数的初步认识第十六周数学广角――集合第十七周复习1-3第十八周复习4-6第十九周复习7-9第二十周总复习三年级数学教学计划第4篇：

今年我担任三（x）的数学教学工作，为更好地落实教学任务，让孩子们能够欢乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：

一、情景分析

（一）班级情景分析三（x）班有学生42人，其中男生22人，女生20人。

经过两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经到达必须的水准，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。

异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。

可是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算本事、思维本事还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析本学期教材资料包括下头一些资料：

时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学资料的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算本事，发展学生的数感。

2、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步构成统计观念。

4、加强解决问题本事的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的本事。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;认识时光单位秒，初步建立分、秒的时光观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

（二）数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、解同一问题能够有不一样的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学的重点、难点教学重点：

万以内数的加法和减法、四边形教学难点：

时分秒的认识、四边形四、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、学困生辅导1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。

2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。

3、有的放矢，因材施教。

学会提出问题、善于发现问题，培养他们解分析问题和解决问题的本事。

六、执行率本学期计划优秀率到达40%，合格率到达96%，学困生转化率90%三年级数学教学计划第5篇：

本学期教材资料包括下头一些资料：

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现前几册教材同样的风格与特点。

所以本册教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学资料的不一样，本教材还具有下头几个明显的特点。

1。

改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2。

量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3。

空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。

4。

供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。

5。

逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排认识常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。

重点:

认数与四则计算;难点:

24时记时法。

“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上头，安排从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）;在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。

重点:

周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:

观察物体。

“统计与概率”领域，在学生初步理解“可能”“必须”“不可能”的基础上，教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。

重点:

把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点:

正确描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。

重点让学生明白独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:

如何有效地组织活动。

本学期教学的主要目的要求：

（一）知识和技能方面1。

会笔算。

会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2。

会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3。

初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4。

初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5。

认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;认识时光单位秒，初步建立分、秒的时光观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

6。

初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7。

能找出事物简单的排列数和组合数，构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

（二）数学思考方面1。

能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2。

能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3。

在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面1。

经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2。

解同一问题能够有不一样的解决办法。

3。

有与同学合作解决问题的经验。

4。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面1。

在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。

2。

在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3。

经历观察、操作、归纳等学习数