奇妙的人体.docx

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奇妙的人体

《奇妙的人体》教案设计

一、问题的提出

俗语说：

“麻雀虽小，五脏俱全。

”孩子一出生就已具有人体的基本结构和生理功能，了解人体的形态结构、生理特征和生理功能调节形式，有助于学生熟悉掌握幼儿八大系统和感觉器官生长发育的卫生保健措施。

二、教学目标

1、知识目标：

了解人体的基本形态，熟悉人体的基本结构和基本生理特征。

   2、能力目标：

懂得归纳总结细胞、组织、器官和系统的关系，掌握学习的方法。

3、情感目标：

让学生在了解人体基本形态、结构和生理特征的基础上，加深对幼儿身体的感性认识。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

细胞、组织、器官和系统之间的关系。

2、教学难点：

新陈代谢的生理功能。

3、教学准备：

人体的内部器官挂图和八大系统的图表。

4、教学方法：

老师的图示讲解与学生的归纳总结相结合。

5、课时安排：

1课时（45分钟）。

四、教学过程

教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

   请同学们和同桌间互相观察，看看人体的外表有哪几部分？

并交流讨论体腔内有哪些器官？

建议用时5分钟

讲授新课

一、人体的基本形态

1、人体从外形上分为头、颈、躯干和四肢四部分。

2、人体的结构由表及里分为皮肤、肌肉和骨骼等。

建议用时5分钟

二、人体的基本结构

“人体是细胞的王国”。

细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统。

人体全身分为八大系统：

消化系统、运动系统、循环系统、呼吸系统、内分泌系统、排泄系统、神经系统和生殖系统。

建议用时15分钟

三、人体的基本生理特征和生理功能调节

1．人体的基本生理特征有新陈代谢、兴奋性、生殖等。

新陈代谢（包括同化和异化作用）：

是其他基本特征的基础，由酶这种生物催化剂起作用。

2．人体生理功能调节的基本形态有：

神经调节和体液调节。

建议用时10分钟

探究研讨

学生结合人体的内部器官挂图和八大系统的图表，分小组讨论，归纳总结细胞、组织、器官和系统之间的关系，理解人体新陈代谢的功能和人体的生理功能调节。

建议用时8分钟

课堂小结

对学生探究研讨的结果表述做出评价，强调在理解理论知识的基础上，联系实际融会贯通地学习。

建议用时2分钟

作业

1、完成《学习与指导》中的各类型练习题。

2、预习幼儿运动系统的特点及卫生保健措施。

五、教学后记

学生对人体的基本形态、结构和生理特征有了初步的认识和了解，为她们进一步熟悉和掌握幼儿各大系统的特点及卫生保健措施打下了良好的基础。

六、板书设计

第一章 第一节 奇妙的人体

一、人体的基本形态

1、从外形分

2、由表及里分

二、人体的基本结构

细胞、组织、器官、系统

三、人体的基本生理特征和生理功能调节

1、人体的基本生理特征有新陈代谢、兴奋性、生殖等。

2、人体生理功能调节的基本形态有：

神经调节和体液调节。

探究讨论并总结归纳表述：

1、细胞、组织、器官

和系统之间的关系。

2、酶的主要特点。

《运动系统》教案设计

一、问题的提出

生命在于运动。

运动的完成依赖于人体的运动系统，此外，运动系统还有保护、支持、造血等功能，对幼儿的健康发育成长至关重要。

二、教学目标

1、知识目标：

熟悉幼儿运动系统的特点和卫生保健措施。

   2、能力目标：

懂得指导和纠正幼儿的不良姿势，能把握不同年龄幼儿在运动上的承受能力。

3、情感目标：

能理解和照顾体弱幼儿的体育锻炼和活动。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

幼儿的骨骼、关节和骨骼肌的特点。

2、教学难点：

用所学理论知识解决幼儿运动系统的实际问题。

3、教学准备：

人体骨骼的模型和图片。

4、教学方法：

老师结合模型和图片讲解与学生动手操作练习相结合。

5、课时安排：

2课时（90分钟）。

四、教学过程

 教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

   生命在于运动。

人体运动靠什么完成？

由此导入新课：

运动系统的学习。

建议用时2分钟

探究学习

讲授新课

思考案例：

1、过去的中国人裹小脚，为什么年龄越小裹越好？

2、五岁的一个小孩摔倒了，去把她的手一拉，她说手掉了，这是什么原因？

请学生讨论，之后点个别学生回答。

建议用时8分钟

第一章 第二节 幼儿各系统特点与卫生保健

一、运动系统

人体各种姿态和运动是在神经系统支配下，由运动系统完成。

运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。

出示人体骨骼模型和骨的形态图片，认识人体的骨头与形态特点。

（一）幼儿运动系统的特点

1、柔软的骨

幼儿骨骼较软；幼儿的骨髓全是红骨髓；幼儿手腕负重能力差，用手做精细动作，时间不宜过长。

2、灵活的关节

幼儿的关节窝较浅，牢固性差，易脱臼。

3、易疲劳的骨骼肌

幼儿肌肉柔嫩，含水分相对较多，易疲劳或受损伤。

建议用时25分钟

（二）幼儿运动系统的卫生保健

1、正确的坐、立、行姿势

2、合理的体育锻炼和户外活动

3、充足的营养

4、宽松适度的衣着

5、预防意外事故

建议用时30分钟

探究研讨

分小组完成两个讨论任务：

1、幼儿是睡硬板床合适还是睡软席梦思合适？

为什么？

2、扁平足是怎样造成的？

它有何害处？

建议用时20分钟

课堂小结

对学生的讨论表述做出评价，强调体验式的实践性学习的意义。

建议用时5分钟

作业

1、完成教材中“复习与思考题”中的1、2题。

2、完成《学习与指导》中关于幼儿运动系统的各类型练习题。

   五、教学后记

学生通过体验式地探究讨论学习，能够熟悉掌握幼儿运动系统的特点和卫生保健措施，但是要能运用所学的理论知识照顾幼儿的体育锻炼，和解决幼儿运动系统发育成长中的具体问题，还需加强实践锻炼。

六、板书设计

第一章       第二节 幼儿各系统特点与卫生保健

一、运动系统

（一）幼儿运动系统的特点

1、柔软的骨

2、灵活的关节

3、易疲劳的骨骼肌

（二）幼儿运动系统的卫生保健

1、正确的坐、立、行姿势

2、合理的体育锻炼和户外活动

3、充足的营养

4、宽松适度的衣着

5、预防意外事故

黑板上挂出人体骨骼的图片。

《呼吸系统》教案设计

一、问题的提出

呼吸系统是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称，呼吸的目的是排出二氧化碳，吸进新鲜空气，保证气体交换过程的正常进行。

幼儿由于年龄和发育状况，呼吸器官的功能与成人相比有显著的不同，因此养成幼儿良好的卫生习惯，照顾好幼儿呼吸系统的卫生，对促进幼儿的健康成长有非常重要的意义。

二、教学目标

1、知识目标：

熟悉掌握幼儿呼吸系统的特点和卫生保健措施。

   2、能力目标：

懂得幼儿呼吸器官相互依存的功能原理，学会照顾幼儿呼吸系统健康发育的方法，具备解决幼儿呼吸系统突发事件的能力。

3、情感目标：

让学生从学习中学会照顾幼儿要细心，与幼儿说话要轻柔，遇到问题要冷静。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

帮助学生理解并熟悉幼儿呼吸器官的特点，在此基础上掌握保护幼儿呼吸系统的卫生保健措施。

2、教学难点：

幼儿各呼吸器官的生理功能及其在呼吸运动中所起的作用。

3、教学准备：

呼吸系统模型和培养幼儿呼吸系统卫生习惯的任务单。

4、教学方法：

老师结合模型、图示讲解和学生自主学习、完成任务单相结合。

5、课时安排：

1课时（45分钟）。

四、教学过程

教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

   请学生们做深呼吸，体会吸气和呼气的感觉，并说说哪些器官参与了呼吸过程？

建议用时3分钟。

讲授新课

第一章 第二节 幼儿各大系统特点及卫生保健措施

二、呼吸系统

（一）幼儿呼吸系统的特点

1、鼻

  鼻是呼吸道的起始部分。

幼儿鼻腔窄小，没长鼻毛，鼻泪管特别短，易患泪囊炎、结膜炎和上呼吸道疾病。

2、咽

 咽是呼吸道和消化道的共同通道。

幼儿咽鼓管较短且平，易患中耳炎。

3、喉

喉是呼吸道的一部分，也是发音器官。

会厌软骨控制着喉的入口和气管。

幼儿喉腔狭窄，声带不够坚韧，声音易嘶哑，有炎症易引起呼吸困难。

4、气管、支气管

  气管上接喉的下方，下在胸腔内分为左、右支气管。

气管和支气管管壁覆盖的黏膜分泌的黏液有抑菌和抗病毒的作用。

幼儿气管、支气管黏膜柔嫩，黏液分泌少，易发炎。

5、肺

 肺是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。

呼吸运动的频率随年龄和性别而异。

幼儿肺容量较成人小，呼吸表浅，每次呼吸量少，因此幼儿年龄越小，呼吸频率越快。

（老师结合模型、图示讲解，学生通过自身实践、体会加深理解和记忆。

）

建议用时15分钟

（二）、幼儿呼吸系统的卫生保健

1、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、保持室内空气新鲜。

3、加强幼儿的体育锻炼和户外活动。

4、保护幼儿声带。

5、严防异物进入幼儿呼吸道。

建议用时10分钟

探究学习

分小组完成培养幼儿呼吸系统卫生习惯的任务单，并互相交流学习讨论。

建议用时15分钟

课堂小结

对学生完成的小组任务单进行评价，并强调幼儿呼吸系统的卫生保健的重要性。

建议用时2分钟

作业

1、完成教材“复习思考题”中的第4、5题。

2、完成《学习与指导》中“知识巩固与能力提高”里关于呼吸系统的练习题。

五、教学后记

幼儿的呼吸系统特别容易感染，从而引起各种疾病，严重的甚至危及生命，因此，学生懂得培养幼儿呼吸系统的良好卫生习惯，能做到早预防、早发现、早治疗非常重要，同时对患了呼吸系统疾病的幼儿懂得细心照顾和护理也非常必要。

六、板书设计

第一章 第二节 幼儿各大系统特点及卫生保健措施

二、呼吸系统

（一）幼儿呼吸系统的特点

1、鼻

2、咽

3、喉

4、气管、支气管

5、肺

（二）、幼儿呼吸系统的卫生保健

1、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、保持室内空气新鲜。

3、加强幼儿的体育锻炼和户外活动。

4、保护幼儿声带。

5、严防异物进入幼儿呼吸道。

完成优秀的小组任务单展示。

《循环系统》教案设计

一、问题的提出

循环系统是人体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和肺吸进的氧输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出，它还输送热量到身体各部以保持体温，这是人体的生命运输线，具有非同寻常的意义。

二、教学目标

1、知识目标：

熟悉幼儿循环系统的特点，掌握它的卫生保健措施。

   2、能力目标：

学会测量幼儿的脉搏，并能带领幼儿开展增强体质的活动。

3、情感目标：

懂得学会照顾幼儿的生活和活动，避免幼儿患上心脏疾病。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

帮助学生熟悉幼儿血液、心脏和血管的特点，掌握保护幼儿循环系统健康的卫生保健措施。

2、教学难点：

幼儿血液成分、心率与幼儿心脏健康发育的关系。

 3、教学准备：

心脏的挂图。

学生分小组到幼儿园，分别测量幼儿园小班和大班幼儿在安静时和运动后的脉搏，并做好表格记录。

4、教学方法：

老师讲解和学生自主学习、协作学习相结合。

5、课时安排：

2课时（90分钟）。

四、教学过程

教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

人体的心脏、人体的血液循环是人体的生命线，非常重要。

建议用时2分钟

讲授新课

第一章 第二节 幼儿各大系统特点及卫生保健措施

三、循环系统

（一）幼儿循环系统的特点

1、幼儿血液循环系统

血液存在于心脏和血管中，由血浆和血细胞组成。

（1）、幼儿血液的特点

幼儿的血液量相对较成人多，但出血时血液凝固较慢，防御能力差。

（2）、幼儿心脏的特点

幼儿心脏体积相对较成人大，心排出量少，心率快，脉搏节律不规律。

（3）、幼儿血管的特点

幼儿血管比成人短，内径却相对较成人粗，供氧充足，利于幼儿的生长发育。

（4）   、幼儿血液、心脏和血管间的关系

幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血压越低，脉搏越快。

2、幼儿淋巴系统

幼儿淋巴系统发育较快，易出现淋巴结肿大和扁桃体发炎。

建议用时35分钟

（二）、幼儿循环系统的卫生保健

1、保证幼儿营养，防止贫血。

2、合理安排幼儿一日生活。

3、组织体育锻炼，增强幼儿体质。

4、幼儿衣着要宽大舒适。

5、要预防幼儿患传染病。

建议用时30分钟

探究研讨

学生分小组对所测量的幼儿脉搏记录进行比较分析讨论，加深对幼儿循环系统的理解。

建议用时20分钟

课堂小结

对学生的分析比较表述做出评价，强调幼儿的循环系统是生命的保证，对幼儿的健康发育成长意义重大。

建议用时3分钟

作业

1、完成教材“复习思考题”中的第3题。

2、完成《学习与指导》中“知识巩固与能力提高”里关于循环系统的练习题。

   五、教学后记

学生对幼儿循环系统和成人循环系统的区别会较难理解，老师要帮助学生抓住幼儿的特点，深入理解幼儿血液、心脏和血管间的关系，进而掌握保护幼儿循环系统健康发育的卫生保健措施。

六、板书设计

第一章 第二节 幼儿各大系统特点及卫生保健措施

三、循环系统

（一）、幼儿循环系统的特点

1、幼儿血液循环系统

（1）、幼儿血液的特点

（2）、幼儿心脏的特点

（3）、幼儿血管的特点

（4）、幼儿血液、心脏和血管间的关系

2、幼儿淋巴系统

（二）、幼儿循环系统的卫生保健

1、保证幼儿营养，防止贫血。

2、合理安排幼儿一日生活。

3、组织体育锻炼，增强幼儿体质。

4、幼儿衣着要宽大舒适。

5、要预防幼儿患传染病。

心脏的挂图。

分小组比较分析讨论：

对所测量的幼儿脉搏数据进行比较分析。

《消化系统》教案设计

一、问题的提出

人体在整个生命活动过程中，必须不断从食物中摄取营养物质作为生命活动能量的来源，以供人体新陈代谢活动、维持人体生命活动的需要。

而营养物质的摄取是由消化系统来完成的。

被摄取的营养物质在消化系统内进行一系列复杂的物理性和化学性的消化，把大分子的有机物分解成简单的小分子物质，才能被人体吸收。

二、教学目标

1、知识目标：

熟悉掌握幼儿消化系统的特点和卫生保健措施。

   2、能力目标：

在理解理论知识的基础上，培养学生能辨别幼儿不良饮食习惯，并养成幼儿良好卫生习惯的能力。

3、情感目标：

能耐心照顾幼儿的饮食，一视同仁地关爱每一位幼儿。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

幼儿的牙齿、胃和肝脏的特点，及应培养幼儿具备的良好饮食卫生习惯。

2、教学难点：

消化道各器官和消化腺的功能及其相互关系。

3、教学准备：

人体消化系统的图片；让学生从各种渠道搜集幼儿牙齿疾病的案例及分析。

4、教学方法：

老师结合图片讲解和学生结合实际探究学习相结合。

5、课时安排：

2课时（90分钟）。

四、教学过程

教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

   为了维持生命活动，人体必须不断从食物中摄取营养物质，这些营养物质被人体吸收利用，依靠什么来完成？

个别提问学生。

建议用时5分钟

探究学习

讲授新课

第一章 第二节 幼儿各系统特点与卫生保健

四、消化系统

（一）幼儿消化系统的特点

消化系统由消化道和消化腺组成。

消化道包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。

消化腺包括大消化腺（由唾液腺、肝脏和胰腺组成）、小消化腺（有胃腺、肠腺等）。

请学生思考讨论：

现在有许多幼儿牙齿长得稀疏，或排列不整齐，或患有龋齿，这是什么原因造成的？

不去管它行吗？

1、牙齿

功能：

咀嚼、磨碎食物，使食物和消化液混合。

胚胎6周开始牙齿发育，5岁出齐20颗乳牙；6岁开始换恒牙；乳牙易生龋齿；乳牙的咀嚼、咬啃对恒牙的正常萌出有重要作用。

2、胃

功能：

暂时贮存食物，并初步消化食物。

幼儿胃容量较小，伸展性和蠕动功能差，因此幼儿的消化能力较弱，需少量多餐。

3、肠

小肠的功能：

将食物中的大分子有机物分解成可吸收的小分子。

大肠的功能：

贮存经消化吸收后剩余的食物残渣。

幼儿肠的吸收能力比消化能力强，有利于幼儿的生长发育。

但幼儿肠蠕动能力比成人弱，易便秘。

肛门的功能：

排出食物残渣形成的粪便。

4、唾液腺

功能：

消化淀粉食物，杀灭口腔细菌，保护胃黏膜。

幼儿唾液分泌较少，口腔较干燥。

5、肝脏

功能:

代谢、贮存养料和解毒的作用，及促进对脂肪的消化。

幼儿肝脏相对较大，对脂肪的消化能力差，受饿易发生低血糖。

幼儿肝脏的解毒能力较差，要防止受细菌病毒的损害。

6、胰腺

功能：

帮助消化食物，保持血糖相对稳定。

幼儿胰腺很不发达，易受气候和疾病影响，引起消化不良。

l         消化道各器官的关系及其和消化腺的相互关系：

食物进入口腔经过牙齿磨碎，再通过食管进入胃，在胃暂时贮存并初步消化后进入小肠，小肠消化吸收了营养物质后，剩余的食物残渣进入大肠，大肠再进一步吸收利用后形成的粪便由肛门排出。

整个消化吸收的过程均需要消化腺分泌的消化液参与才能完成。

（老师结合图片讲解以上内容，让学生结合自身实际和幼儿实际进行理解探究学习）

建议用时35分钟

（二）、幼儿消化系统的卫生

1、保护牙齿

（1）定期检查

（2）养成清洁牙齿的习惯

（3）不吃过冷过热食物

（4）纠正不良习惯

2、培养良好饮食卫生习惯

3、饭后不做剧烈运动

4、培养定时排便习惯

建议用时30分钟

探究研讨

将学生从各种渠道搜集的幼儿牙齿疾病的案例进行归类，并把学生分成若干小组，对这些案例及分析进行探究讨论，整理出可帮助幼儿牙齿健康发育的合理意见。

建议用时15分钟

课堂小结

对所学的重难点知识进行串联小结，并对学生完成的探究研讨学习任务进行评价。

建议用时5分钟

作业

1、完成教材中“复习思考题”的第6、7题。

2、完成《学习与指导》中的各类型的相关练习题。

五、教学后记

幼儿消化系统的疾病有提早的趋势，应引起幼教工作者的重视。

通过系统的理论知识学习，及学生的实践调查和探究研讨学习，使学生明白：

保护好幼儿牙齿是保证幼儿消化健康的第一个环节；保护好幼儿的胃是保证幼儿消化健康的第二个环节；保护好幼儿的大肠是保证幼儿消化健康的第三个环节。

由此使学生进一步懂得耐心照顾好幼儿的饮食，培养幼儿良好的卫生习惯，一视同仁地关爱每一位幼儿，使幼儿健康快乐地成长。

六、板书设计

第一章 第二节 幼儿各系统特点与卫生保健

四、消化系统

（一）幼儿消化系统的特点

1、牙齿

2、胃

3、肠

4、唾液腺

5、肝脏

6、胰腺

（二）、幼儿消化系统的卫生

1、保护牙齿

（1）定期检查

（2）养成清洁牙齿的习惯

（3）不吃过冷过热食物

（4）纠正不良习惯

2、培养良好饮食卫生习惯

3、饭后不做剧烈运动

4、培养定时排便习惯

人体消化系统的图片及学生搜集的案例。

《内分泌系统》教案设计

作者：

来源：

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550更新时间：

2011年12月09日

一、问题的提出

随着人类生活水平的不断提高，人类内分泌系统失调、患病的情况越来越常见，如甲亢、糖尿病、肥胖等等，这也同时影响到幼儿，在幼儿中肥胖、性早熟的现象在逐渐增多，因此学习幼儿内分泌系统的有关知识，对促进幼儿健康发育成长有重要的意义。

二、教学目标

1、知识目标：

熟悉幼儿内分泌系统的特点和卫生保健措施。

   2、能力目标：

培养学生分析、归纳总结的能力及对幼儿的护理能力。

3、情感目标：

关爱所有的幼儿，特别是有异常的幼儿要多给予一些温暖和照顾。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

掌握幼儿主要内分泌腺的特点和作用及其卫生保健措施。

2、教学难点：

帮助学生理解幼儿主要内分泌腺的结构及其易出现的问题。

3、教学准备：

人体主要内分泌腺的分布图；调查幼儿肥胖和性早熟的现状，并写出简单的原因分析。

4、教学方法：

老师分析讲解和学生调查交流讨论及探究学习相结合。

5、课时安排：

1课时（45分钟）。

四、教学过程

教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

   观看肥胖儿童生活状态视频导入新课。

建议用时5分钟

讲授新课

第一章        第二节  幼儿各系统特点与卫生保健

六、内分泌系统

（一）幼儿内分泌系统的特点

1、甲状腺

甲状腺是人体中最大的内分泌腺，分泌的甲状腺素有调节机体新陈代谢，促进儿童生长发育和提高神经系统兴奋性等功能。

介绍“呆小症”和甲亢。

2、脑垂体

脑垂体位于大脑底部，能分泌多种激素，对幼儿生长、发育及成熟起着重要作用，并能调节其他内分泌腺的活动。

介绍“侏儒症”和“巨人症”。

3、胸腺

幼儿期胸腺的发育会影响机体的免疫功能。

建议用时15分钟

（二）、幼儿内分泌系统的卫生保健

1、组织好幼儿的睡眠。

2、安排好幼儿的膳食。

建议用时10分钟

探究研讨

请学生们将课前调查情况分小组互相交流，归纳总结

幼儿肥胖和性早熟的现状及其原因。

建议用时13分钟

课堂小结

内分泌系统是机体内对行为起重要调节作用的是一个重要系统，由全身不同部位的多种内分泌腺体和组织细胞组成。

内分泌腺所分泌的物质就是激素，激素分泌过多或过少，都会影响幼儿的新陈代谢，影响幼儿的生长发育。

建议用时2分钟

作业

完成《学习与指导》中“知识巩固与能力提高”里关于内分泌系统的练习题。

五、教学后记

经过课堂学习和学生的实践性调查，学生了解了内分泌系统是由内分泌腺，和分解存在于某些组织器官中的内分泌细胞组成的一个体内信息传递系统，它是通过血液运输使内分泌腺分泌的激素作用于某些细胞组织来实现其调节功能的。

掌握了这些知识，可以使学生在具体工作中懂得调节幼儿的饮食和生活，避免幼儿内分泌系统的功能失调，从而导致疾病。

六、板书设计

第二章       第二节  幼儿各系统特点与卫生保健

六、内分泌系统

（一）、幼儿内分泌系统的特点

1、甲状腺

2、脑垂体

3、胸腺

（二）、幼儿内分泌系统的卫生保健

1、组织好幼儿的睡眠。

2、安排好幼儿的膳食。

人体主要内分泌腺的分布图；

探究讨论并归纳表述：

幼儿肥胖和性早熟的现状及其原因。

《神经系统》教案设计

作者：

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417更新时间：

2011年12月09日

一、问题的提出

随着社会的发展，科技的进步，越来越多的人认识到对幼儿进行早期智力开发和早期教育的重要性，所有这一切都应该从了解幼儿的神经系统发育特点开始，而不能盲目拔高，影响了幼儿神经系统的健康发育成长，否则适得其反。

二、教学目标

1、知识目标：

熟悉幼儿神经系统的特点，掌握它的卫生保健措施。

   2、能力目标：

学会分析幼儿神经系统的表象，具备初步地调节幼儿心理，使幼儿保持愉快情绪的能力。

3、情感目标：

懂得照顾幼儿的生活起居，避免幼儿大脑长时间处于兴奋状态，从而影响幼儿的身心健康。

三、教学分析与准备

1、教学重点：

帮助学生理解幼儿高级神经活动的特点，掌握培养幼儿良好生活习惯的措施。

2、教学难点：

能较好解释幼儿“人来疯”现象，并培养学生处理问题的能力，及懂得幼儿左右脑开发的重要性和基本方法。

3、教学准备：

人脑的解剖图。

学生分小组到幼儿园观察幼儿的“人来疯”现象，并做好观察笔记和分析记录。

查找幼儿左右脑开发的资料。

4、教学方法：

老师讲解和学生自主学习、探究学习相结合。

5、课时安排：

2课时（90分钟）。

四、教学过程

教学组织

教学内容

教学用时

组织课堂

师生互问好，准备上课

导课

我们经常会听到一些人士