第一章 游戏概述 学前儿童游戏与指导课件.ppt

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,学前儿童游戏与指导,“十二五”职业教育国家规划教材,北京出版集团公司北京出版社,第一章游戏概述,目录,学习目标,观察不同年龄儿童游戏的社会性行为有何不同,理解掌握游戏的慨念,理解掌握游戏的特点,1,2,3,学习建议,1.观察儿童一日生活的主要活动有哪些,2.观察儿童在游戏时身心有哪些变化,3.掌握幼儿游戏的不同分类标准,第一节游戏的定义,适合于儿童的游戏，不表示任何东西只蕴涵玩某种东西的意思,玩、玩具，适合于种种游戏，有轻松自在的痕迹,琐碎、无价值的意思。

第一种,第二种,第三种,1、古希腊语中的含义,一、根据游戏词义的解释,动物、儿童、成人的游戏,风或浪的运动,轻闲的、不费力的、模样、仿佛,单足跳、跳跃、舞蹈、赌博、掷骰子、哭泣、戏弄,梵语,2、梵语中游戏有四层含义：

一、根据游戏词义的解释,第一种,游戏是一种供人们在休息、闲暇时娱乐的活动或运动，有随心所欲的意思。

游戏有不认真、不严肃的意思，有玩世不恭之意。

第二种,3.汉语中游戏有两层含义,一、根据游戏词义的解释,二、专家对游戏定义的解释,德国教育家福禄贝尔,二、专家对游戏定义的解释,游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。

美国心理学家霍尔,二、专家对游戏定义的解释,游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习。

德国心理学家格罗斯,二、专家对游戏定义的解释,游戏是在真实条件外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系,苏联心理学家艾里康宁,二、专家对游戏定义的解释,游戏是这样一种活动，在其中形成和完善，在定向活动的基础上对行为的心理调节,美国心理学家布鲁纳,三、什么是儿童游戏,根据我国对幼儿园游戏的研究和经验，结合关于游戏性质的理论，我们认为：

儿童游戏是符合儿童身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是儿童反映现实生活的活动，是儿童特有的学习方式，是儿童的主要活动。

第二节游戏的特点,一、游戏具有自愿性、自主性二、游戏具有虚构性三、游戏具有规则性、秩序性四、游戏具有愉悦性,第三节游戏的分类,一、游戏分类的方法,

（一）以理论假设为指导的分类方法以理论假设为指导的分类方法，主要是以某种关于儿童游戏发展理论假设为依据的游戏分类方法。

如皮亚杰以其认知发展理论，将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

（二）以自然观察为指导的分类方法以自然观察为指导的分类方法，主要是着眼于客观地描述儿童生活中的各种各样的游戏，以儿童在自然条件下的实际游戏行为的大样本观察为依据。

以帕登为代表的游戏分类，将游戏分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏等。

二、儿童游戏的分类,

（一）依据游戏社会性行为发展的分类1偶然的行为2旁观3独自游戏4平行游戏5联合游戏6合作游戏

（二）依据儿童游戏的认知能力分类1练习性游戏2象征性游戏3建构游戏4规则游戏,（三）依据儿童游戏的教育作用分类1创造性游戏

（1）角色游戏

（2）结构游戏，也称建筑游戏、建构游戏（3）表演游戏2规则性游戏

（1）智力游戏

（2）音乐游戏（3）体育游戏,第四节游戏的发展,一、以认识为主线的儿童游戏的发展,一、以认识为主线的儿童游戏的发展1学前儿童游戏的最初发展感觉运动水平2学前儿童游戏的典型发展象征性水平3学前儿童末期的游戏新发展规则性水平二、以社会性为主线的儿童游戏的发展1独自游戏阶段2平行游戏阶段3联合游戏阶段4合作游戏阶段,经典回味,传统游戏放风筝风筝，亦称风琴、纸鹞、鹞子、纸鸢。

相传春秋时公输班作木鸢以观宋城。

据传汉五代李邺，于营中作纸鸢，引线乘风而戏，后于鸢首以竹为筒，使风竹中如筝鸣，故称“风筝”。

唐代起风筝成为一种娱乐工具，但只限于皇宫和贵族府第。

北宋后流传于民间。

明清时，风筝的制作更加精巧。

曹雪芹专著南鹞北鸢考工记中，记载了几十种制作风筝的扎、糊、绘、放的工艺。

一般制法：

先用细竹片扎成骨架，模拟蝴蝶、蜈蚣、凤凰等禽、鸟、鱼、虫形状，糊上皮纸或薄绢，在上面绘上图案。

玩时用麻线牵引，利用风力，放上天空。

牵引线上可悬挂有滑轮的小灯，随风飘上，星夜望去，似一串星星，在风筝上安上琴弦，嗡嗡作响风如筝鸣，称鹞琴。

风筝是小孩喜爱的玩物，每到春暖花开时成群结队争放风筝，并流传至今。

杭州人称风筝为“纸鸢”“鸢儿”。

南宋时风筝制作工艺相当发展，放风筝在杭州成为盛行的娱乐游戏。

当时已有放风筝比赛活动，比赛常在春游时进行，地点在西湖断桥一带，比赛方法据武林旧事卷三“西湖游幸”载：

“竞纵纸鸢，以相勾引，相牵剪截，以绝线者为负”。

即两根风筝线绞在一起，以先绞断者为输。

放风筝也是清明节人们最喜爱的活动之一。

古人相信若某人生病，可将其病况写或画于扎制的风筝上，用线系着风筝在空中放飞，让它飞至高空就拉线剪断，疾病灾难便会随着风筝一起飞走。

后来，风筝亦逐渐发展成广为流行的郊游娱乐活动。

一、填空题1.游戏具有（）、（）、（）、（）的特点。

2.依据游戏社会性行为发展的水平可将游戏分为（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3.依据儿童游戏的教育作用分类，其中创造性游戏包括：

（）、（）、（）；规则性游戏包括（）、（）、（）。

4.构成象征游戏的基本三要素是（）、（）、（）。

5.德国幼儿教育家（），1837年在（）开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，后人称其为“幼儿园之父”。

思考与练习,二、名词解释1.儿童游戏2.希腊语中对游戏表达的含义3.梵语中游戏的四层含义三、简答题1.幼儿游戏有哪些特点？

2.幼儿游戏如何分类？

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