争做四有好教师演讲稿5篇docx.docx

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争做四有好教师演讲稿5篇

争做四有好教演稿5篇

【篇一】

尊敬的各位、家：

上午好！

今天我大家演的目是《争做四有好教，当好学生引路人》。

在天一个人才萃的教育航母中，我只是一名每天忙忙碌碌的，平凡到埃里的极其普通的教。

工作中，我没有烈

烈的先事迹，也没有催人泪下的感人故事，当看到“有理想信念、

有道德情操、有扎学、有仁之心”四句的候，我更是

忐忑不安，惶恐愧。

因，我只是一名普普通通的教。

直到去

年，我收到的一封信我感受到了，我做的一件平凡的事竟也能

有引学生梦想的不平凡的力量。

信的内容大致是的：

老，您得？

有一次，我写了一篇500字的周《小猴子照子》。

第三天，周本下来，您的却写了700字：

“⋯⋯我真心上了只皮的小猴。

在你趣的描述里，在那一串的滑稽作里，我看到

了一个世界充好奇的、活的生命⋯⋯着着，我想到了春

，想到了阳光，想到了沾露珠的草叶⋯⋯可惜些天来，我一

次也没有物园，如果能有半天空，我就到‘金牛湖物园’

去，去找你的那只照子的小猴⋯⋯”

当我着您的，我仿佛了那片奇妙的“文学”天地⋯⋯

一个美好的梦想在我的心萌了⋯⋯或，您根本不会想到，在

那个普通的夜晚，您在灯下写的短短700字，竟激起了我的文学

梦想。

件事去三年了，您已忘了？

但我却没忘，我在“追

求”的路上跋涉了三年。

于，我的一篇作得啦！

在，我把

自己得到的第一本念册寄您。

希望您能我感到傲！

我打开

她送我的念册，在扉的空白，她写道：

在我心灵的草坪上

着一小花

当它开第一片花瓣

想到了第一滴露水

或有一天

那里会出一棵参天的

是那滴露珠

使它伸出了第一根

看完封信，我才原来自己并不真正了解自己的，像

是有人在我的心灵上突然推开了一扇窗。

是啊，不正是教育最美好的子？

“一棵另一棵，一云推另一云，一个灵魂召另一个灵魂。

”

有了他们，我愿坚守这一份平凡！

用平凡的行动，平凡的爱心，平凡的尊重，去遇见一次次花儿的盛开！

还记得我在实验小学任教期间，那一年元旦我高烧不退、咳嗽、

呼吸困难，但因怕耽误孩子们复习而迟迟没有上医院就诊，最终拖成了肺炎，生平第一次住进了医院，医生责备我说：

你真能扛。

难

道我这样做，是为了那一纸奖状吗?

当然不是，是心中的那份师爱告诉我，应该这么做。

我爱他们，虽然他们的成绩还没有达到我的理想；我爱他们，虽然他们时而会犯错；我爱他们，虽然他们有时

把我的话当做耳边风。

可即使只当一天的老师，我也要对我的学生负责。

因为，我爱他们。

苔花如米小，也学牡丹开。

我只是千千万万个小学教师中的普通一员，没有大智慧，却有小梦想。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我深知自己离“四有好教师”的标准，还有一段遥远的距离，但即使如此，我仍会以此为奋

斗目标，踏踏实实做人，认认真真教书。

我愿全力以赴地向“四有好教师”靠拢，当好学生引路人。

我的演讲完了，谢谢大家!

【篇二】

尊敬的评委，亲爱的老师们，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘教育初心，牢记教师使命”。

初心就是我们最初的梦想，不忘初心便是怀揣着最初的梦想，一路前行，最终抵达！

当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子；当果实成熟于金色的秋天，是园丁最欣慰的时刻。

绿叶，静静地吐露自己的幽香——不张扬；绿叶，默默地映衬着红花——无怨言！

。

我想，这就是每一位教师的初心。

2013年走上讲台的我，也给自己定下了一个梦想——用爱呵护每一个孩子！

五年来，我也一直在用自己的行动紧握着这一份初心。

我骄傲，我是一名教师。

我庆幸，我是一名语文教师。

我可以用一双“文学的耳朵”去倾听“花开的声音”，我没有想到，在这些平凡的日子里，我们班的孩

子，已经让我收获了太多的感动。

之前桀骜不驯的李盖俊同学变得懂事了，从喜欢打架到能够礼

貌待人；从来不写作业的叶小涵同学也能按时完成作业了，虽然字不美观却是很用心地在书写；忸怩的陈安定同学慢慢开朗活泼了，

课堂上发现了她高高举起的小手。

在那么一瞬间，我的内心十分愉悦，孩子们在不断进步，而我并不觉得自己付出了多少。

“我会尽我所能，让他们快乐，让他们成长。

”在我的日记里，我写下了这样的句子。

课堂上，我与他们一起激烈地探讨；课下，我和他们亲切地交谈，从学习聊到生活，从现实聊到理想；拔河比赛，我与他们一起加油，共同拼搏出好成绩；六一庆典，我为他们加油鼓劲，展现独特风采。

在这些生活的分分秒秒中，我觉得自己不仅仅是孩子们的老师那么简单了，我为他们每一次成功而欣喜，为他们每一次挫折而心疼，我愿意将自己浅薄的知识倾囊相授，我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。

他们无助时，我伸出援手；他们憧憬时，我默默支持。

期中考试的那天早晨，我们班朱旭同学因为与母亲发生争执，没有吃早饭便来了学校。

我了解情况后，立即给他买了早餐，考试

后，又找他谈心。

后来，他在作文中写道：

“我顿时觉得老师就像诗中的人物一样伟大，她带给我的，不仅仅是热乎乎的早饭，更是她无私的爱与关心。

”

依然记得那次生病，孩子们在我办公桌上留下的纸条：

老师，您用知识教育我们，用真情感染我们，用爱关心我们，我会努力学习，管好自己，管好班级，为您分忧。

老师，我们爱您！

泪水一下子湿了眼眶，这群孩子，你怎能不爱呢?

我立志将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如着名教育家陶行知所说的，“捧着一颗心来，不带半根草去。

”潜心教书，用心育人，脚踏实地、立足自己的岗位，努力工作，终身学习，不忘教育初心，牢记教师使命。

最后，请允许我以荷尔德林的一首诗来结束我的演讲，并表达我的心声：

这是飞蛾对星星的追求，

是暗夜对晨光的渴望，

这是从我们冷色的星球

向方注的一片向往⋯⋯

，静水深流，

情，物无声。

因我曾的誓言，

因我曾的血，

因那几十双含着泪的眼睛，

我不复有更高的要求！

【篇三】

尊敬的、老：

大家好！

今天我演的目是《心中有，眼里有活》。

俗：

“隔行如隔山”，因此在多外人看来，教有双休日，有假日，有寒、暑假，真是个清的。

老，我真的

清？

有一次，我在回家的路上碰到一位老，当他得知我在小学工作，：

“那不是很松”我告他：

“您想当然了！

”老

，我的工作松？

佛家有一句：

“如人水，冷暖自知”，我想句我而言，也是适用的。

“如人水，冷暖自知”，于我而言，自从踏入教育个行以来，我深感做一名秀的教确不容易。

老，什么人眼中的松、清不属于我呢？

那是因我的心中都是任。

因心中有，我立足本，一不苟地做好本工作。

我

翻教，料，研教材，真；我在堂上含激情，

循循善诱；我们在课后认真批改作业，查漏补缺，给学生辅导功课。

本是每日寻常事，持之以恒下苦功。

因为心中有责，我们努力当好班主任。

有人说：

“班主任工作

是个筐，什么内容都能往里装。

”虽说我们在村小，学生不多，但

责任并不少。

班主任既要抓好班级常规管理，也要做好学生思想教

育，既关注校内，也关注家庭，与学生家长做好沟通，配合，共同

培育祖国未来之花。

此外，班主任也是办事员，要合作完成各种任

务。

因为心中有责，我们丢下饭碗就进班，只要学生进了校，我们

就操上了心。

我们模糊了上课的时间，早早进班给学生答疑解难，

辅导功课。

虽说没有非凡之业绩，但却有赤诚一颗心。

因为心中有责，纵然是“上面千条线，下面一根针”，我坚持笨

鸟先飞的精神，凡是领导交办的各种工作，本着早学习，先领会，

早行动，多请教，勤摸索，团结协作，坚决完成各种信息化工作任

务。

老师们，同志们，我只是村小教师里面的普通一员，深知处于

最基层的一线教师们都在立足本职，踏实勤奋，从不懈怠，服从大

局，团结协作，埋头苦干，千方百计做好工作，只因我们心中都有

责任。

德、能、勤、绩，德为先，作为一名普通教师，我将其通俗地

解读为“心中有责，眼里有活”，并将其作为对自己的要求。

教育名家李镇西说：

“班主任的幸福源于何处？

享受职业，赢

得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。

”老师们，同志们，请允许我借用这段话与诸位同仁共勉。

【篇四】

修身立德、为人师表，教书育人、播种未来——人民教师任重道远。

教育是传播文明的伟大事业，是人类文明进化的基石；教师

是文明的传递者。

造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是关乎国家民族未来的根本所在。

师之德，教之魂。

教师对学生人格的培养起着举足轻重的作用，

教师的行为潜移默化影响着学生。

高尚的师德在一代又一代教师中

薪火相传，生生不息。

人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

这样的诗句来赞美教师的无私奉献，用“人类灵魂工程师”“辛勤的园丁”这样的比喻来颂扬教师的高尚情操，用“学为人师、行为世范”这样的标尺来度量教师职业的伟大与崇高。

为人师表，师爱为魂，师德的核心就是对学生无私的爱。

没有爱，就没有教育。

崇高的师德，源于教师心中的大爱。

在中国，一代代教师淡泊名利，安于奉献，坚守在三尺讲台，毫无保留地传授

科学文化知识，以学生的成长进步为执着追求。

无论是润物无声的悉心教诲，还是坦诚直言的严格要求，都寄托着他们的厚爱和期盼。

长期以来，广大教育工作者勤勉工作、无私奉献，为我国教育

事业发展付出了大量心血，赢得了祖国和人民的爱戴。

教师对教育的贡献，不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识，更在于如何

为人师表。

教师应当高尚纯粹、心存善良、乐于付出。

课堂是呈现“师德”最直观的平台，教师一丝不苟、严谨治学，对学生有爱有情，学生就一定会把老师的高尚品德融入自己的人生，芬芳传播四方。

教师如烛，师德如光，足以照亮人间。

在我们的教师队伍中，

有的对待学术诚信、虔诚，有的在危急时刻，把生的希望让给学生。

英雄教师、教书育人模范，诠释着教师的职业内涵，为全社会树立

起崇高的道德标杆；“最美乡村教师”言传身教，感化孩子的心灵，让他们看到世界的美、生活的美和良知的美。

纵有恶劣的自然环境、简陋的教学条件、艰苦的生活状态，他们依然不坠青云之志，不改

育人之乐。

他们的行为展示了师德灵魂，成为良好道德风尚的推动者，社会主义核心价值观的践行者。

三尺讲坛，神圣之地。

尊师重教是我们民族绵延不绝的光荣传统，师者以不朽的师魂赋予了这份职业无限荣光。

纯粹、高尚的师德，是我们这个时代可贵的精神财富。

【篇五】

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”我们老师从事的就是要付出师爱的职业。

教师职业道德要求教师作为一名教育工作者，首先应该有一颗爱心，那就是爱自己的事业、爱孩子。

一个没

有爱心的教师，他也许会从事一辈子教育工作，但他一辈子也不会在教育生涯中获得成功，他也绝对不会是一个好老师。

教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。

没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩

噩的境地。

教的是神圣的，担着培养、教育下一代人的重

任。

就要求我教用知的力量去激学生求知的欲望，以博

之心架起生友的梁。

人常把教比""、"人梯

"、"春蚕"、"路石"，意在表达人教育一的期待和渴望。

由此可，教的地位足重，社会生活中的每个家庭都教予了深切的期待，教的充了厚望。

因此提高教的素

，重德修养，具有极其深的意。

“育苗有志逸少，物无声辛多。

”作教，没有品甜酸苦辣的滋味儿？

25年的从教生涯，我深深的感受到作“人灵魂的工程

”，不要教育人，更重要的是“生”，只有真正的学生，

走学生的心灵，才能把教育人的工作做好。

学生是德的

核心。

学生的成不只是阳光、雨露、面包和开水么。

他

需要有区于植物和其他物的西——那就是火而真的

心。

中国有句古：

“人者，兼其屋上之。

”教学生的，会被学生内化教的，而把种迁移到教所教的学科上，正所“其，信其道”而“其道”，因此的教育是我教学上的巨大推力。

教关心学生，就能起生那条很的小舟。

没有

种关心，小舟就会浅，用任何方式努力也无法使它移。

教

学生有助于学生良好品格的培养；有利于造活、生的学

氛，使学生保持良好的学状；有利于生情感的交流⋯⋯

而一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

教师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜

欢学习，最容易接受新生事物，最具丰富情感、个性独特的群体----

青少年；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发

展的社会主义事业的建设者和管理者。

由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。

着名的教育家魏书生曾经讲过：

教师应具备进入学生心灵世界的本

领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。

与学生以心换心，是作为一位教师能得到学生信任的关键。

教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。

这个世界是广阔而迷人的，

远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。

一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导

型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心朋友。

这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。

如果教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解，水到渠成的。

教师职业道德要求教师作为一个教育工作者，首先应该要对学

生具有爱心。

一个没有爱心的教师，他也许会在教育生涯中获得成

功，但他绝对不会是一个好老师。

所以，每个教师都要努力把自己

培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而

伟大的任务，托起明天的太阳。