九年级下册英语教案.docx
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九年级下册英语教案
九年级下册英语教案
九年级下册英语教案篇一：
英语仁爱版九年级英语下册全册教案
英语仁爱版九年级英语下册全册教案
Unit5
Topic1
Section
Sectionneeds1period.Section需用1课时。
Theminctivitiesre1nd2.本课重点活动是1和2。
Ⅰ.imsnddemnds目标要求
1.Mstersomenewwordsndphrses:
tourist,numberof,fetch,introduce,liein
2.Lernttributivecluseswhichuse“tht〞nd“which〞.
（1）Chinisgretcountryththsbout5,000yersofhistory.
（2）It’sbookwhichintroducesChinindetil.
（3）It’sMountTitht/whichliesinShndongProvince.
3.LernboutthegeogrphyofChin.
4.Cultivtethestudents’ptriotismthroughlerningboutthegeogrphyofChin.
Ⅱ.Techingids教具
录音机/长城和五岳的图片/幻灯片/ZG地图
Ⅲ.Five-fingerTechingPln五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
15分钟）
让学生尽可能地和同伴说出他们最宠爱的名胜，激活他们的英语思维，培育他们的爱国之情。
呈现新词，引出并学习定语从句。
1.（学生很快谈论一下Myfvoriteplceis...，激活他们的英语思维。
）
T:
Chinhslonghistory.It’sverybeutiful.Ithsmnyplcesofinterest.Whtplcehve
youbeento?
S1:
I’vebeentoMountHung.
T:
Doyoulikeit?
Why?
S1:
Ilikeitverymuch.Thesceneryisverybeutiful.
T:
Wht’syourfvoriteplce?
S2:
…
T:
Cnyoudescribeitforus?
S2:
…
（结对活动，谈论Myfvoriteplceis…,并对其加以描述。
）
2.（教师出示长城图片。
）
T:
HveyoubeentotheGretWll?
（学生可能没去过，教师自己介绍。
）
（板书画线部分的生词和短语，然后解释，并领读。
最终以四人小组形式让学生用所学新词说出他们最
sythemlikethis:
Myfvoriteplceis…Itliesin…Itttrctsmny/numberoftourists…
（然后介绍同组同学Kngkng’sfvoriteplceis…）
T:
Inourcountry,mnyplcesofinterestttrctmnytourists.ndChinlsohsnumberofbeutifulmountinsndrivers.Cnyousysome?
（学生很快说知名山和河流。
）
T:
Ithinknumberofstudentswnttoknowmoreboutourcountry.NowIcnfetchyoubook.Here
“fetch〞mens“gondbringsth.bck〞.
T:
ThebookisGuidetoChin.ItintroducesChinindetil.Icnlsosy:
GuidetoChinisbook
tht/whichintroducesChinindetil.
（教师由此引出由tht/which引导的定语从句，并用汉语解释。
然后给出几组简洁句，合并成含有定语从句的复合句。
）
Chinisgretcountry.Ithsbout5,000yersofhistory./MyfvoriteplceisKunming.ItisknownstheSpringCity./InChinthereremnyplcesofinterest.Theyttrctmillionsoftouristsfromllovertheworldeveryyer.
（也可继续学习活动2。
）
Step2Presenttion第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现并学习1，同时完成
1b。
1.（学生合上课本，听1的录音，预备回答下列问题，教师可以先把这些问题写在小黑板上。
）
T:
Now,plesecloseyourbooksndlistentothetpe.Prepretonswerthequestions:
T:
Plesefindoutttributivecluses.ThenIwilltellyouhowtousethem.
3.（让学生完成1b，教师抽查。
）
T:
Fillintheformof1b.ThenIwillsksomeofyoutogiveyournswers.
Step3Consolidtion第三步巩固（时间:
7分钟）
稳固1。
1.（让学生跟录音朗读，两遍后，可让学生脱离课本跟录音朗读，并用/标出定语从句的停顿之处。
）
T:
Pleselistentothetpendredfterit.Pymorettentiontothepronuncitionndintontionndthe
puseofttributivecluses.
2.（让学生依据1b复述1。
）
T:
Pleselookt1bndretell1.
Step4Prctice第四步练习（时间:
6分钟）
（方案一:
通过活动2，继续学习并操练定语从句，而后进行活动3的听力训练。
）
1.（教师展示一幅ZG地图，练习定语从句。
）
T:
Whtplceisthis?
Ss:
It’sHefei.
T:
Whereisit?
Ss:
It’sinnhuiProvince.
T:
WecnlsosythisisHefeiwhich/thtliesinnhuiProvince.
（然后老师手指多个地点，先让学生一起说，再找几个学生个别地说。
）
2.（让学生看2中的例子，然后仿按例子编对话。
有条件的可以用幻灯片把五岳的图片展示出来，这样学生可以不看课本中的例子，真正地脱离课本进行交际。
）
T:
OK.Lookttheexmplein2,plese.Thenyoucnmkedilogsftertheexmplewhilelookingtthe
pictures.
Ss:
…
（然后教师抽几对进行表演，检查效果，特别留意学生在使用定语从句时会不会用关系代
词。
）
3.（让学生先看3，脑中形成初步的印象，然后听录音，听两遍后再让学生填空。
第三遍检查，有必要时停顿。
假如效果好，听两遍亦可，敏捷把握。
）
T:
Pleselookt3.fterwhile,Iwillplythetpe.Justlistenforthefirsttime.Forthesecondtime,you
cnlistenndwritedownthenswers.
（方案二:
让学生介绍自己的家乡，进一步练习定语从句，完成3。
）
1.（由五岳名山过渡到学生家乡的山、水、人。
）
T:
Wellknow,MountTi,MountHu,MountHeng,MountSongreindifferentres.Theylsohve
theirownspecilscenery.Whtboutyourhometown?
Whereisit?
retherenybeutifulmountinsorfmousrivers?
（给学生3分钟时间组织语言。
）
3.（为降低难度，教师也可以给学生提供一个范例。
）
Exmple:
Myhometownissmlltownthtliesin.Thereisbeutifulriverflowinginfrontofmyhouse.It’snotwide,butlong.Thewterisclenndcler.Myhometownissurroundedbyhighmountins.Themountinsreisfmousfortheredmountins.Thereremnykindsofdeliciousfoodinmyhometown,especillyisthtthepeoplereveryfriendly.Welcometo4.（任务设置的目的是调动全体学生参加到活动中来，展示的同时要留意让学生都有事做，所以在Groupwork的展示中，一个说，三个听并作评委，要求四个人中每个人都说一次，同时每个人都作三次评委，
选出最优秀的那个。
）
T:
Tellyourprtnersboutyourhometown.Choosethebestoneinyourgroup.
5.（完成3。
）
T:
Firstred3.Thenfillintheblnkswhilelisteningtothetpe.
（小组商量复习所学ZG地理，通过语法练习和作文形式进一步稳固所学定语从句。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
7分钟）
收集地理学问，用which/tht引导的定语从句交谈。
1.（进行一个Groupwork,复习所学的ZG地理。
）
（1）教师将事先预备好的ZG地形图分给各组。
（2）要求各组拿出笔、纸进行查找和记录ZG的名山、大河。
（3）组与组间进行汇报。
（4）教师选个别的组进行展示。
T:
Let’sfindoutthebeutifulmountinsndfmousriversonthempofChin.Writethemdownonpieceofpper.
（3分钟后）GroupreportsyourresulttoGroupB.GroupCreportstoGroupD…
（2分钟后）Plesetellmeyourresults.
Group:
…
GroupB:
…
GroupC:
…
GroupD:
…
2.（进行一个语法练习，稳固which/tht引导的定语从句。
）
（1）（教师出示一块小黑板，要求用tht/which来连接两个句子。
）
3.Homework
（2）布置对话，主题为旅游。
要求:
①出现旅游景点:
名山，大河。
②尽量用定语从句。
（下节课同学们可以带来各自的旅行照片。
）
Ⅳ.疑点探究
It’sMountTitht/whichliesinShndongProvince.此句并非强调句子，it代指plce。
SectionB
SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。
Theminctivitiesre1nd2.本课重点活动是1和2。
Ⅰ.imsnddemnds目标要求
1.Mstersomenewwordsndphrses:
hvefun,bove,cometrue,so…tht…,notonly…butlso…
2.Goonlerningttributivecluseswhichuse“tht〞nd“which〞.
（1）Couldyoutellmesomethingbouttheplcesthtyouvisitedthere?
（2）Tht’sthemostfntsticplcethtIhveeverherdof.
3.LernmoreboutthegeogrphyofChin—theQinghi-TibetPlteundWestLke.
4.Cultivtethestudents’ptriotism.
Ⅱ.Techingids教具
录音机/幻灯片/XXXX高原图片/打印材料/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTechingPln五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
检查作业，然后用师生课前预备的旅行照片谈论他们去过的景点，复习旅行的话题。
1.（检查作业。
）
T:
LstclssIskedyoutomkedilogbouttrvelling.Whocnctitouttouswithyourprtner?
S1:
...
S2:
…
2.（教师出示自己的旅行照片与学生沟通。
）
T:
It’sbeutifulpicture.Cnyoufindmeinit?
Ss:
Yes.
T:
Youcnskmesomequestionsccordingtothepicture.
S3:
Wheredidyougo?
T:
IwenttoMountTithtliesinShndongProvince.
S4:
Whendidyougothere?
T:
Lstsummerholidy.
S5:
Didyouhvegoodtimendwhtdidyousee?
T:
Yes.Iswsuise.Itmdemesurprisedndexcited.Thescenerythereisfntstic.MountTiiswell
worthvisiting.Tht’sthemostbeutifulmountinthtIhveeverbeento.Iwishyoutogotheresomedy.
Ss:
OK.Iwill.
3.（学生与同伴沟通他们去过或喜爱的景点，教师给出一些单词和词组。
）
T:
Youndyourprtnercntlkboutyourpictures.I’llgiveyousomewordsndphrses.
4.
（1）（呈现XXXX高原图片，并教授此词。
）
T:
Cnyouguesswhtplceitis?
Ss:
XXXX高原。
T:
Yes.InEnglishit’stheQinghi-TibetPlteu.
（2）（教师可以针对XXXX高原进行简洁的问答，为下一步呈现扫清障碍。
）
T:
WhereistheQinghi-TibetPlteu?
S6:
It’sinthewestofChin.
S7:
It’sinthenorthofChin.
九年级下册英语教案篇二：
新人教版九年级英语全册精品教案
Unit1Howcnwebecomegoodlerners?
学习目标
认知目标：
1.Tlkbouthowtostudy.学会商量各种学习方法和策略。
2.Findoutyoursuitblelerningmethods.找出适合自己的学习方法。
情感目标：
通过对学习方法的学习，培育学生用正确而科学的方法做事的能力，明
白―一份耕耘，一份收获‖。
技能目标：
〔1〕娴熟把握以下词汇：
loudpronuncitiondiscoverrepetnote
pronounceincresespeedprtnercrete
ctiveconnectreviewknowledgewisely
bornttention
〔2〕娴熟把握以下短语：
workwithfriendsskthetecherforhelp
redloudlookupprcticepronuncition
connect…with…pyttentionto
〔3〕把握以下句型：
HowdoyoustudyEnglish?
Ilernbyworkingwithgroup.
DoyoulernEnglishbyredingloud?
Yes,Ido.Ithelpsmypronuncition.
HowcnIredfster?
Youcnredfsterbyredingwordgroups.
HowcnIimprovemypronuncition?
Onewyisbylisteningtotpes.
Butwhetherornotyoucndothiswelldependsonyourlerninghbits.
重点、难点〔Keypointsnddifficulties〕
1.学会运用how来询问做事方式
2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。
by介词，表示―通过……方法
或途径‖，译成―靠、通过‖。
by后面可以加名词或动名词短语。
3.动名词的构成：
动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语
定语等。
课时划分
Period1Section1（1-2d）
Period2Section2（3-3b）
Period3Section3（GrmmrFocus—4c）
Period4SectionB1（1-2e）
Period5SectionB2（3-selfcheck）
Section1（1-2d）
Step1Wrmingup
T:
HowdoyoustudyEnglish?
DoyoustudyEnglishbythefollowingwys?
（Showsomepicturesndpresenttheimportntphrses.）
T:
HowdoyoustudyEnglish?
S:
IstudyEnglishby______.
byworkingwithfriends.
bymkingwordcrds.
byskingthetecherforhelp.
byredingthetextbook.
byworkingwithgroup.
bylisteningtpes.
Step21CheckthewysyoustudyEnglish.Thenddotherwysyou
sometimesstudy.
___.byworkingwithfriends.
___b.bymkingwordcrd.
___c.byredingthetextbook.
___d.bylisteningtotpes
___e.byskingthetecherforhelp.
…
Step3Listening
1）Listen.Howdothesestudentsstudyfortest?
Writelettersfrom1bove.
2）Checkthenswers:
b（Meiping）;e（Peter）;d（Tony）
Step4Guess
Showsomepictures.
Guess:
Howdoeshe/shestudyEnglish?
He/ShestudiesEnglishby…
HowdotheystudyEnglish?
TheystudyEnglishby…
Step5Pirwork
1cMkeconverstionsbouthowyoustudyfortest.
:
Howdoyoustudyfortest?
B:
Istudybyworkingwithgroup.
:
Howdoyoustudyfortest?
B:
Istudyby…
Step6Listening
2Listenndcheckthequestionsyouher.
1____DoesnyonelernEnglishbywtchingvideos?
2____DoyouhveconverstionswithfriendsinEnglish?
3____Whtboutlisteningtotpes?
4____Whtboutredingloudtoprcticepronuncition?
5____Hveyoueverstudiedwithgroup?
nswers:
1,2,4,5
2bListengin.Mtchechnswerbelowwithquestionbove.
.Yes,Ihve.I’vele
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