比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众或读者的不同感受想想其中的原因.docx

比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众或读者的不同感受想想其中的原因.docx

《比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众或读者的不同感受想想其中的原因.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众或读者的不同感受想想其中的原因.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众或读者的不同感受想想其中的原因

比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众（或读者）的不同感受，想想其中的原因。

运用第一人称叙述比较好。

因为第一人称写法是以“我”的口吻传达出来的，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，使小说主观色彩更为浓厚，人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，更增加了小说的真实性、亲和力和亲切感；同时由于“我”的叙事视角，又使作品情节的叙述杂而不乱，故事的完整性和统一性很好地结合在一起，而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓烈的阅读氛围。

3、凡卡契

夫

1、九岁的凡卡·茹科夫

三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。

圣诞节前夜，他没躺下睡觉。

他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉

了的白纸，写起信来。

2、在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了

头③。

他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。

3、“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇：

”他写道，“我在给您写信。

祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑④您。

我没爹没娘，只有您一个亲人了。

”

4、凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子，他想象着他爷爷康司坦丁，玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。

——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。

他是个非常有趣的瘦小的老头，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。

白天，他总是在大厨房里睡觉。

到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子⑤，在别

⑥的周围走来走去。

老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低头跟在他后头。

泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。

它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的．所以叫它泥鳅。

5、现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒

⑦的脚，梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀……

6、天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的，是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。

天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

7、凡卡叹了口气，

了蘸笔尖，接着写下去。

8、“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子

摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包：

至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！

我再也受不住了！

……我给您跪下了，我会为您永远祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！

……”

9、凡卡撇

嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽

了一下。

10、“我会替您

烟叶，”他继续写道，“我会为您

告上帝，要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。

要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊，亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！

……我原想回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。

等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您。

11、“讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的，有很多马，没有羊，狗一点儿也不凶。

圣诞节，这里的小孩子并不举着星星灯走来走去，教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗。

有一回，我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩，能钓各种各样的鱼，很贵。

有一种甚至钓得起一普特

重的大

鱼呢。

我还看见有些铺子卖各种枪，跟我们老板的枪一样，我想一杆枪要卖100个卢布

巴。

肉店里有山

啊，

啊，野兔啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。

12、“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。

”

13、凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。

他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。

多么快乐的日子呀！

冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。

忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。

爷爷不由得叫起来：

“逮住它，逮住它，逮住它！

嘿，短尾巴鬼！

”

14、爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。

15、“快来吧，亲爱的爷爷。

”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

这儿的人都打我，我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。

我老是哭。

有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。

我的生活没有指望

了，连狗都不如！

……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。

别让旁人拿我的小风琴。

您的孙子伊凡·茹科夫。

亲爱的爷爷，来吧！

”

16、凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里。

那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。

他想了一想，

一蘸墨水，在信封上写上：

17、“乡下爷爷收”

18、然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：

19、“康司坦丁·玛卡里奇”

20、他很满意没人打搅

他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。

邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉

的邮差

。

凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。

21、过一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥

在炕边走来走去，摇着尾巴……

___________________________________________________________

1自《初中文学课本》，人民教育出版社1955年版。

契诃（he）夫（1860—1904），俄国作家。

②凡卡，茹（ru）科夫：

小说的主人公，就是后文的伊凡。

茹科夫。

伊凡是名，茹科夫是姓，凡卡是他的小名。

③楦（xuan）头：

制鞋时用的模型，常用木头制成。

④保佑（you）：

迷信的人称神力保护和帮助⑤梆子：

打更的响器，空心，用竹子或木头制成。

⑥别墅（shu）：

一般地说，在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

⑦毡靴：

用羊毛压制做成的靴子。

蘸（zhan）：

在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

小崽（zai）子：

幼小的动物。

这里是凡卡对老板儿子的蔑称。

搓（cuō）：

两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。

普特：

俄国的重量单位，一普特等于l6.38公斤。

卢布：

俄国货币单位名。

l卢布等于100~比。

指望：

一心期待，盼望。

打搅（jiao）：

扰乱。

邮差：

邮递员的旧称。

【预习练习】

一、读准词语

契诃（hē）夫揉皱（zhòu）楦（xuàn）头别墅（shù）

毡（zhān）靴（xuē）蘸（zhàn）了蘸撇（piě）嘴抽噎（yē）祷（dǎo）告鲇（nián）鱼山鹬（yù）鹧（zhè）鸪（gū）

蘸（zhàn）墨水醉醺（xūn）醺（xūn）泥鳅（qiū）搓（cuō）烟叶

二、了解词义

楦（xuan）头：

制鞋时用的模型，常用木头制成。

保佑（you）：

迷信的人称神力保护和帮助。

梆子：

打更的响器，空心，用竹子或木头制成。

别墅（shu）：

一般地说，在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

毡靴：

用羊毛压制做成的靴子。

蘸（zhan）：

在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

小崽（zai）子：

幼小的动物。

这里是凡卡对老板儿子的蔑称。

搓（cuō）：

两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。

普特：

俄国的重量单位，一普特等于l6.38公斤。

卢布：

俄国货币单位名。

l卢布等于100~比。

指望：

一心期待，盼望。

打搅（jiao）：

扰乱。

邮差：

邮递员的旧称

三、阅读课文，完成练习。

1、本课可以分成四段，请写出段意层意。

第一段（1-2）圣诞节前夜，凡卡偷偷摸摸给爷爷写信。

第二段（3-19）凡卡写信的内容及对爷爷的思念。

第一层（3-5）写信问候爷爷及对爷爷的思念。

第二层（6-10）向爷爷诉说自己在鞋匠家里的苦难的遇。

第三层（11-14）告诉爷爷莫斯科的圣诞节没他的分,但想到砍圣诞树的总是你爷爷。

第四层（15）自己在外的生活已经没有指望，恳求爷爷将他带回。

第五层（16-19）书写收信人——爷爷的地址和姓名。

第三段（20-21）凡卡投寄他宝贵的信。

第四段（12）凡卡在梦中见到了爷爷正在念他的信。

2、《祖父和我》与《凡卡》两文，最后都写到“睡”。

请将两文“睡”字前与“睡”字后的不同内容写在下面横线上。

《祖父和我》：

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方着不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

《凡卡》：

过一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴。

睡了。

3、上述两处“睡”字前后的内容都是对“睡”的具体描写，但两者侧重点不同，前者《祖父和我》侧重写“我”随意、率性，后者侧重写什么呢？

说说看。

《凡卡》也写了“睡”的方式，但侧重的是凡卡“甜蜜”的睡梦。

4、两文所以有这样的不同，与文章要表达的内容密切相关。

试说说这两处对“睡”的描写与文章内容的关联是什么。

《祖父和我》通篇都是写自由玩耍、自由成长的快乐。

所以，文章最后写“我”“睡着了”时，通过写“我”率性而睡的方式——“就在房子底下找个阴凉的地方”、“就把草帽遮在脸上”，而“不用枕头”、

“不用席子”——来表达这种自由的快乐。

不仅与前文保持统一性，而且强化了在大花园生活的自由快乐。

《凡卡》写凡卡盼望摆脱城里痛苦寂寞的学徒生活，早日回到亲爱的爷爷身边，但事实上是难以做到的。

所以，文章最后写他“睡熟了”时，做了一个美好的梦——梦见暖炕、爷爷坐在炕头念他写的信、

还有那条叫泥鳅的讨人喜欢的老母狗在炕边走来走去——来表达他的回到爷爷身边的强烈渴望。

【学习建议】

阅读

契诃夫笔下的小学徒凡卡的形象不仅在俄罗斯家喻户晓，也打动了一代又一代中国读者。

默读课文，说说凡卡遭遇了哪些不幸，你认为其中最令人同情的是哪一方面，说说你的感受。

作者从以下几个方面写凡卡学徒生活遭遇的不幸的①挨打：

被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：

吃的“简直没有”，③挨冻，而且睡不好。

没多少文化。

遭了罪，写了诉苦求救信，却因不知怎样开信封，而寄不出求救信，因而只能苦海无边。

凡卡的没多少文化是最令人同情的，这使他永无出头之日。

仔细阅读课文，注意描写凡卡生活的一些细节，试着用第三人称并按照时间顺序讲述凡卡的故事。

凡卡生活在1886年俄国沙皇统治最黑暗的时期，他九岁就在一个鞋匠家里做学徒了。

凡卡是个可怜的孩子，他从小没爹没娘，只有爷爷一位亲人。

凡卡在老板那里常挨打，有天晚上，因为他给老板的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

就挨了一顿打，老板揪着他的头发，把他拖到院子里，拿皮带揍了他一顿。

一个礼拜天，老板娘叫他收拾一条青鱼，他从尾巴上弄起，老板娘就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳他的脸。

伙计们捉弄他，他们打发凡卡上酒店去打酒，他们叫他偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打凡卡。

他在老板家过着吃不饱穿不暖，受着折磨的日子。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包：

至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫凡卡睡在过道里，他们的小崽子一哭，凡卡就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

莫斯科虽然美，但这是有钱人的天堂，那儿容不下他。

凡卡很想念爷爷，很想回到乡下和爷爷生活在一起。

有一天，凡卡偷偷给爷爷写信，他在信里告诉爷爷自己的生活，要爷爷接他回乡下去。

但他不知道家里的地点，只能在信封上胡乱地写上“乡下爷爷收”几个字，就邮了出去。

可寄信回来，他做梦爷爷正在读他的信呢。

比较第三人称讲述故事与课文第一人称讲述故事给听众（或读者）的不同感受，想想其中的原因。

运用第一人称叙述比较好。

因为第一人称写法是以“我”的口吻传达出来的，以亲身阅历者的眼光去观察和叙述的写法，使小说主观色彩更为浓厚，人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，更增加了小说的真实性、亲和力和亲切感；同时由于“我”的叙事视角，又使作品情节的叙述杂而不乱，故事的完整性和统一性很好地结合在一起，而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓烈的阅读氛围。

表达

不同时代、不同环境下生活的儿童，他们的要求，他们的感情是不一样的。

你能从读过的作品里找出3～5位儿童形象，用表格的形式，比较他们的生活年代、身份、生长环境、个性、向往等方面的情况吗？

请试一试。

作品

人物

生活年代

身份

生长环境

个性

向往

雾都孤儿

奥利弗

19世纪英国

教区贫民院长大的孩子

复杂的社会环境

倔强、纯真、善良

正常生活

故乡

闰土

旧社会

农民的孩子

封建农村

少年活泼中年麻木

盲目

凡卡

凡卡

沙皇俄国

穷苦农民的孩子

莫斯科鞋匠铺

懦弱、可怜

回爷爷身边

草原英雄小姐妹

龙梅玉荣

新中国

内蒙古草原儿童

草原

勇敢坚强热爱集体

建设美好的新草原

积累

注音并抄写下列词语：

揉保佑别墅蘸搓

揉（róu）保（bǎo）佑（yòu）别（bié）墅（shù）蘸（zhàn）

搓（cuō）

比较

当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候，我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处，又有哪些不一样，为什么会有这样的差别。

这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫比较。

比较是科学研究最常用的方法之一。

学会比较有利于我们把握事物内的联系，认识事物的本质。

在文章中适当运用比较，可以使表达对象的特征更加突出，能增强感染力。

如凡卡写信时回忆起在乡下的日子，心情多么愉快；再看看城里的生活，多么痛苦，两相比较，突出悲苦的学徒生活给凡卡带来深深的心灵创伤。