一上第一单元复习课教案.docx

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一上第一单元复习课教案

一年级第一学期第一单元复习教案

复习内容:

识字1——识字3、练习1

复习目标：

1、熟练掌握第一单元笔画名称。

2、熟练掌握字词，并会适当在句子中运用。

复习重点：

笔画名称，正确书写字词。

复习时间：

1课时

一谈话导入

师：

同学们，马上就要进行期终考试了，为了让大家能够更好的迎接考试，今天这节课，老师就带着大家对已经学过的第一单元进行巩固和复习（出示：

第一单元复习一起读）

师：

在这一单元里，我们学习的内容有：

出示（识字一识字二识字三练习一）（齐读）

二引导方法

1、我们复习也要有一定的方法，只有掌握了复习的方法，这样复习起来才会更加的系统全面，老师今天就告诉大家一个复习的方法（出示：

分类复习）（带读）

2、分类复习就是我们可以把学过的知识进行总结和归类，然后再把分类把知识点在我们的头脑里像放电影一样再放一遍，于是，老师就把我们这一单元的学习内容分为三类（出示：

笔画字词课文）（带读）

3、下面我们就针对这三类中的知识分别进行全面的复习。

三复习笔画

1、首先我们先来回顾一下我们在这一单元中学习了十几种基本笔画，你们还记得吗？

（出示笔画）（指名学生回答，并且相机出示笔画名称，重点指导复习：

竖弯、横折钩、横折弯钩）

（一起读笔画）

四复习字词

1、读音：

师：

在这一单元里，我们不但和许多笔画交了朋友，我们还认识了许多的生字词宝宝，让我们请出生字宝宝和我们小朋友见面吧！

（出示生字卡片开火车读）

师：

你觉得这些字中有哪些字特别容易读错的？

（学生说，老师出示各种形式读）

2、字形：

大家读的真好，那我们不但要会读苹果上的字，还要会写呢！

（再次出示容易写错的字）

笔顺笔画：

（出示：

四共有（）笔，第4笔是（）

山共有（）笔，第2笔是（）

九共有（）笔，第1笔是（）

鸟的笔顺是（）

火的笔顺是（））

（指名回答）

3、形近字、音近字

师：

大家写作业的时候一定要注意，可不能把它们写错

师：

在这些字宝宝中还有许多字宝宝长得非常像，我们把这些长得很像的字宝宝叫：

形近字（带读）请看！

（出示：

太、大、小、水、木、十、鸟、马、三、山、四、是）

（指名说一说区别）（并口头组词）

师：

我们班的小朋友可真聪明呀！

在平时的作业中,大家也要用你们的火眼金睛来仔细辨别他们,可不能写错了哦!

（一起读词语）

4、扩词

五复习课文

1、复习识字一

通过老师的检查，笔画和生字环节大家学的真不错，就剩最后一个复习内容了，就是课文部分，现在让我们打开书,一起快乐读课文!

师：

这是一首带有数字的古诗，你能把数字填进去吗？

（出示按课文内容填空）（指名填空）

（有感情的背诵）

师：

读了这篇课文，你能告诉老师这篇课文写的是个什么地方的景色吗？

（一个小山村）

（出示小山村的图）

师：

通过学习古诗，我们知道了这个小山村里有什么呢？

（有亭子有村子还有桃花有山有水）

师：

景色美吗？

（美）你能说说这句话吗？

（出示我喜欢小山村的（），小山村真（）！

小山村有（）的（），有（）的（），真（）！

（指名说）看来大家都觉得小山村那么美，那我们就美美的读一读识字一吧！

（老师出示古诗,学生有感情的朗读）

2、复习识字二

师：

识字二谁想读？

（指名读）

师：

请你给这些词语排排顺序（出示排序）

（指名学生排顺序）

师：

这篇短小的识字课文写了我们早上应该做的事情，告诉我们每天都不能睡懒觉，人人都做一个快乐生活的孩子。

请你快乐的读一读！

（一起有感情的读排过顺序的词语）

师：

考考你!

空格里应该填什么词语？

（出示填空，每天早晨我总是先（），再（）。

指名学生填空）

师：

识字二大家能背出来吗？

一起大声背一背吧（一起背诵课文）

3、复习识字三

师：

识字三谁来读给大家听！

（指名读）

师：

你读的真棒！

读了识字三，我们好像来到了美丽又好玩的公园里，

下面我们做个小游戏,看你对这些词语掌握的怎么样?

（出示:

青蛙回家游戏）

（学生玩游戏）

师：

小朋友们真聪明,我们一起和小青蛙去公园里玩玩吧!

你会说吗?

（出示：

公园里有漂亮的（），和（），还有好玩的（）和（），我最喜欢的是（））

师:

这么多好又好玩的景物,让我们一起开心的背诵识字三!

（学生背诵识字三）

师：

复习了三篇课文，大家掌握的都不错。

4、复习练习一

师：

，但是我又突然想到，我们还有一个内容没有复习呢！

（出示练习一上的月份儿歌）

伸出你的小拳头，一起背诵月份儿歌（学生一起背）

师:

你会背诵了,这个填空也一定难不倒你,试试看!

（出示填空）

六总结

师：

小朋友们，今天这节课我们用了分类复习的方法复习了第一单元的内容，在今后的学习中，老师希望你们也能及时的对学过的知识进行阶段的复习，这样我们对知识才能掌握的更好，记的也会更牢！

七练习

下面我们拿出老师发给你们的闯关大挑战，开始你们的闯关旅行吧！

看谁最爱动脑筋，最终成功闯全关。

（学生做复习题）

（老师巡视指导有时间就反馈）

教学反思：

复习课的目的在于整理、梳理知识，使学生能清晰地建立知识网络，它不是"炒冷饭"的代名词，而应是学生自主学习的又一个好机会。

要注重学生学习的主动性和积极性，使复习课既达到了对旧知的巩固与运用，又兼顾了学生的自我认识与探索。

既考虑了不同层次的学生学习水平，又有个别指导和面向全体。

在这节复习课上，我是这样做的；

一、复习有针对性

复习过程中要及时对学生掌握的知识进行梳理，将学生练习时的易错点记录在案，查明学生出错的原因，然后有针对性地进行集体纠正，并借鉴以往的知识及时进行拓展延伸。

如第一环节笔画复习，平时练习，很多学生总是将相近的笔画混淆、笔顺随意写，为此我有针对性地给学生提供一些易错的笔画、笔顺让他们进行比较，让学生现场书写查检，引导学生分辨他们的不同，并拓展延伸引导孩子练习易错字的笔顺和这些字易错的笔画，既使教学不显得单调，又引导学生将笔画放入生字中识记，既复习了生字又巩固了笔画、笔顺，一举数得。

二、复习要有深度

训练是复习课的主要教学活动形式。

那些题海战术、机械性重复训练等等，是训练中的弊端 。

怎样才能使复习课的训练提高效率呢？

对学生进行强化训练是一种行之有效的方法。

如在第二个环节，让学生比一比，再组词。

尽管平时经常进行组词训练，学生都已掌握了字词，但真正将形近字和形声字放在一起让学生组词有许多学生总是将它们混淆。

因此设计本题时我不单纯出示形近字让学生组词，而是先让学生辨别这两个字的不同：

学生们从声调、声母、意思等方面分析了它们的不同，再引导学生进行扩词练习，将学过的词语知识及时总结积累。

这样的训练不仅能让学生知其然，还能知其所以然，同时还可以克服学生在组词、看拼音写词语时的随意性，大大提高了识字效率。

在第三个环节课文复习时不仅要求学生会读词语，还要求能将打乱顺序的词语整理成词串，并能用相应的句式说话。

将词语、课文复习与背诵、说话练习有机结合起来，提高了复习的难度和效率。

三、复习有新意

复习时总是不停地讲、练学生很快就会感到乏味，而在平时的教学中我们关注的多数是基础知识，能力方面的训练就比较欠缺。

于是我将复习时需要向学生训练的几种能力题进行了合理搭配，使学生每节课都能有新的收获。

在本节课上，我引导学生学习了一种新的题型——看图填空：

（）的（）。

我先教给学生做题的方法，再引导学生填空，学生回答得较好。

尽管进行了深入、细致地设计，在教学过程中总会出现许多意想不到的事情。

这就告诉我要及时把握学情，多关注学困生，对他们不要放松。

我总以为学生的组词掌握的很扎实了不需要拿出过多的时间去练习，而第二环节形近字和形声字组词他们就给我来了个下马威，简单的“是”一个学困生竟然不会组词，这给我敲醒了警钟，要时刻关注学困生，不要让一个孩子掉队。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，及时了解更多的学情信息，及时调整思路，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的把握和语文综合能力的提高。

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