七年级历史上册教案岳麓版本 七年级数学上册教案.docx

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七年级历史上册教案岳麓版本七年级数学上册教案

七年级历史上册教案岳麓版本七年级数学上册教案

　　历史教案，是从课堂历史教学实施方案的角度来表现时代教改意志的一种载体。

下面是小编为大家精心整理的七年级历史上册教案岳麓版本，仅供参考。

　　七年级历史上册教案岳麓版本

（一）

　　第9课春秋战国时期的社会大变革

　　教学目标

　　要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣;春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;李冰与都江堰的修建;手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起;商鞅变法的背景、内容和历史作用;我国封建社会的形成。

　　通过讲述大变革时期经济发展的原因，引导学生分析生产力与生产关系、社会变革于经济发展的关系，从而培养初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。

通过指导学生小结，归纳大变革时期经济发展的情况以及农业手工业技术的世界领先情况，以培养学生综合、概况历史问题的能力。

引导学生观看都江堰水利工程平面图，并结合课文中有关内容，引导学生认识都江堰的作用，使学生学会利用地图学习历史的方法，培养学生初步识图、用图的能力。

　　通过介绍大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，增强学生的民族自豪感和爱国热情。

大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。

而相对优越的封建制度，反过来双促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。

说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。

培养学生马克思主义的唯物史观。

通过对商鞅变法意义的讲解，使学生认识到正是由于实行了行之有效的变法改革，才使得原本并不十分富强的秦国强大富裕起来，为以后统一六国打下了一个坚实的基础。

使学生认识到：

变法推动了社会的前进。

　　教学建议

　　关于农业的进步建议教师结合学生的政治课所学的内容，直接点题，指出春秋战国时期农业发展的条件。

用生产力与生产工具的关系，让学生自己分析一下生产力提高的原因。

关于都江堰建议教师首先让学生看书，总结出都江堰修建的时间、地点、人物以及作用。

然后利用教科书上的《都江堰水利工程平面图》指导学生理解其防洪、灌溉、航运的作用是如何发挥的。

　　关于手工业和商业的兴盛教师直接点题，在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后，指导学生自学，并把重要的内容和有关图片制成投影片展现给学生，以加强学生的记忆。

　　关于商鞅变法这一目既是重点又是难点，建议教师把这一目分为背景、内容、结果三个部分来仔细分析讲解。

背景部分建议教师在帮助学生回忆春秋战国时期的时代特征后，指导学生看书，依次分析以下二个问题：

第一，战国时期为什么要变法?

第二，什么人要求变法?

然后利用扩展资料，给出相关专有名词的定义。

内容部分建议教师指导学生完成一下图表

　　教师指导学生阅读教材，并在《战国时期手工业的分布和商业城市图》上作相对的标示。

　　地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治。

春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级。

最早的地主阶级是由奴隶主转化来

　　的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地，开垦出来的荒地就成为他们的私有土地，所以新地主拥有很多土地，他们也有一定的权势，有的甚至抓到统治权。

像三家分晋的韩、赵、魏三家，田氏代齐的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。

但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。

旧的奴隶制度都是保护奴隶主的。

新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

　　关于商鞅变法的内容，建议教师指导学生先看书，然后出示下列空白表格，由学生填写适当的内容

　　板书设计

　　第11课春秋战国时期的社会大变革

　　一、农业的发展

　　1、铁器和牛耕的推广

　　2、农业技术的进步

　　3、都江堰

　　二、手工业和商业的兴旺

　　2、商业和城市的兴盛

　　三、商鞅变法：

　　1、背景

　　2、内容

　　3、作用

　　四、封建制度的确立

　　七年级历史上册教案岳麓版本

（二）

　　第10课春秋战国时期的

　　文艺和科技

　　●教学目标

（一）知识与能力

　　1.春秋战国时期我国的文艺和科技成就：

我国第一部诗歌总集《诗经》、伟大的诗人屈原及其作品《离骚》、著名的水利工程都江堰、中医和编钟。

　　2.通过《诗经》和《离骚》的学习，使学生初步了解诗和历史的关系，培养认识和学习历史的能力;通过讨论分析屈原为什么是我国古代的伟大诗人，培养学生评价分析历史人物的能力。

　　●教学重难点

（一）教学重点

　　1.春秋战国时期的文艺成就。

　　2.都江堰的修建及其作用。

（二）教学难点

　　1.文学艺术和春秋战国时期现实社会的关系。

　　●教学方法

　　讲述法、讨论法。

　　●课时安排

　　1课时。

　　●教学结构与过程

　　（课堂导入）

　　同学们，我们在第7课中学习了甲骨文和金文，文字的出现，反映了文明的进步，成为人类进入文明时期的重要标志。

我们把文字组合，吟唱出来，以表达思想感情，这就是诗。

同学们已经学过许多诗，谁能告诉大家，我国最早的诗是什么?

（学生回答：

《诗经》）（讲授新课）

　　（板书）一、《诗经》和楚辞

　　（板书）1.《诗经》

　　我国早期的诗都被收集在诗经中，《诗经》汇集了西周到春秋的诗歌，共三百多首，分《风》、《雅》、《颂》3个部分，《风》是各国的民歌，又称《国风》，是《诗经》中的精华。

我们来看其中的一首诗。

　　（教师讲解其中的文词，学生讨论回答）

　　教师总结:

这几句诗不仅反映了西周农业发展情况，而且告诉我们古代人们的生活情况。

所以说诗的出现是和生产劳动分不开的。

除了反映生产劳动情况外，有些诗表达了作者的感情。

　　《诗经》中的诗歌帮助我们了解2500年前漫长历史时期的社会面貌，了解了周王朝和各诸侯国的横征暴敛，人民的辛勤劳动。

这些反映劳动人民生产和感情的诗歌又是怎样流传下来的呢?

　　因为诗反映了当时的社会政治、经济发展情况，所以统治者希望通过诗来考察民情风俗，政治得失。

采诗官在采诗过程中得到各诸侯国的帮助，所以各地的诗歌能集中起来。

采集到的诗经过整理保存下来。

　　过渡：

如果说《诗经》中是用写实的手段反映了现实生活，那么战国时期的诗人屈原则是用浪漫主义笔法抒发对现实的不满和个人的感伤。

　　（板书）

　　2.楚辞

　　教师首先设问：

同学们知道我们为什么会有端午节吃粽子的习俗吗?

教师指导学生阅读课本52页第一段内容后，请学生回答问题。

　　教师介绍屈原。

屈原名平，楚国人。

当他还年轻时，他已经是一位博学多才、很有政治才干的人物了。

屈原的才华得到楚王的赏识，他被任命为楚国的左徒;相当于后来的丞相。

屈原不仅在政治上很有抱负，而且是一位才华横溢的诗人。

他运用楚国的方言和民歌形式，创造了一种新的诗歌体裁楚辞。

代表作是《离骚》。

诗名《离骚》的意思是说屈原遭受去国离家的忧愁。

　　请学生阅读课本52页读一读，指导学生了解屈原对人民苦难生活的同情和对国家困境的担忧。

教师指明屈原是我国第一个以个人名义，出现在中国文学史上的诗人。

　　诗歌和音乐是分不开的，艺术和生活更是紧密相连。

我们来看看我们的祖先在艺术上的成就。

（板书）二、神奇的编钟

　　播放音频《曾侯乙编钟乐团演奏屈原问渡》，请同学们猜想一下这首古乐曲是用什么乐器演奏的呢?

　　教师展示《曾侯乙墓中室编钟》，演奏这首古乐曲的乐器是战国的古钟。

为了使演奏时的音色优美旋律和谐动听，表现力更强，人们常常把很多形状相同、大小不一的钟组合在一起，

　　这就是编钟。

编钟经常被用于宴会、祭祀的活动中。

　　指导学生阅读课本55、56页阅读部分内容，了解编钟音域宽广浑厚，音色优美丰富，反映处我国在音乐在2000多年前，已经达到了很高的水平。

　　我们的祖先不仅在文学和音乐方面创造了丰富的文化成就，在科技方面也很有建树。

（板书）

　　三、造福千秋的都江堰

　　自古以来，我们的祖先就重视治水，到战国时期可以说掀起了一个治理水患、兴修水利的热潮。

战国时各国水利工程中最著名的是──后来中外驰名，堪称世界水利史上的一个创举，至今还为人民造福的都江堰。

　　都江堰位于今四川省都江堰市，是由战国时期秦国的蜀郡守李冰主持修建的。

发源于松潘高原（海拔三千多米）的岷江，奔腾流泻，进入成都平原。

教师展示《都江堰示意图》，讲解都江堰的组成和原理，知道都江堰行水灌田和泄洪平灾的作用。

　　（板书）

　　四、中医鼻祖扁鹊

　　教师展示扁鹊的图片，讲述扁鹊见蔡桓公的故事，指导学生阅读课本本目的内容，学生自己归纳扁鹊的对中医的贡献。

　　（板书）1.望、闻、问、切四诊法

　　（课堂总结）

　　我们的祖先创造的文学、艺术和科技方面的成就，是中华民族在长期生产和生活中智慧的结晶，这些都是中华民族的财富，是我们引以为豪的。

　　七年级历史上册教案岳麓版本（三）

　　第11课《百家争鸣》

　　岳麓版七年级上册历史第11课

　　教学重点

　　孔子及其历史贡献

　　教学难点

　　对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系

　　课文分析

　　春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。

这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史和世界文化发展史上都占有重要地位。

各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政策提供了理论依据

　　学情分析

　　由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级学生的历史知识储备极少，理解能力更是难以达到，常规教学学生会感到枯燥无味，难以达到教学目标。

因此，在教学中激发学生兴趣，调动学生积极主动的参与意识，指导学法是本课教学的基本指导思想。

教学准备

　　教师：

　　1指导学生阅读教材，了解本课重点难点。

　　2将学生分成五组，各代表儒、墨、道、法、兵五家，指导学生掌握辩论的基本方法。

学生：

　　1预习课文，并广泛收集资料，熟悉各派思想观点。

　　2儒、法、道三组每组推选四个代表（一名主辩，三名辩手）。

　　教学流程

　　温故知新

　　导入新课提问：

春秋战国时期我国在科技文艺方面取得了哪些成就?

指出：

这一时期在思想文化方面也空前繁荣，战国时出现了百家争鸣的局面。

你想知道百家争鸣的局面是怎样形成的吗?

今天我们将穿越时空隧道，走进古老尘封的历史，领略祖先的智慧。

思考并回答春秋战国时期我国在科技、文学艺术方面的成就1.显示课题及第一目：

孔子创立儒家学说2.孔子生平及孔子画像激发学生学习兴趣与求知欲望

　　才艺展示

　　创设情景

　　1.你知道苛政猛于虎的故事吗?

　　2.孔子除了在思想政治领域的贡献外，还在哪些领域有重大成就?

　　1.推荐三名学生表演苛政猛于虎的故事。

　　2.学生看书归纳政治思想和文化教育方面的成就。

　　1.这个故事体现了孔子的什么思想?

　　2.显示孔子的成就。

　　3.重点了解孔子对教育的主要贡献及其教育思想。

　　4.指导学生理解因材施教等的含义。

　　1.通过体验情景，激发学生兴趣。

帮助学生理解孔子仁的政治主张。

2.培养学生的阅读理解能力、概括能力和口头表达能力。

　　穿越时空

　　百家争鸣

　　1.什么是百家争鸣?

百家争鸣的局面是怎样形成的?

　　2.补充：

社会发生急剧变化的具体表现（经济、政治和思想文化领域）

　　3.儒、墨、道、法等各派的主要思想是什么呢?

　　4.点评五位学生的发言，并适当解释补充。

　　5.安排儒、法、道展开辩论并提出要求。

　　6.教师对三组同学的辩论进行点评：

观点是否鲜明，论据是否充分，语言是否生动等，并指正错误

　　1.学生看书归纳百家争鸣形成的背景，理解社会经济政治与文化之间的关系。

　　2五名学生分别扮演孟子、墨子、庄子等上台发表各派思想主张。

　　3.学生（儒、道、法三家）围绕谁的思想更适合当时的社会大变革时代展开辩论。

　　1.显示第二目：

百家争鸣局面的形成2.孟子等人的画像。

拉近历史与现实的距离，调动学生积极主动的参与意识和探究意识，激活学生思维，培养学生思辩能力。

　　知识巩固

　　小结全课

　　1.列表概括各派思想主张。

　　2.结束语：

儒家的以德治国、施行仁政，有利于缓和阶级矛盾和巩固统治，从而推动社会经济的发展。

但社会秩序的稳定，人民利益的保障同样需要法制建设。

所以以德治国和以法治国不应互相排斥，它们都是我国现行的主要国策。

填表显示表格指导学法，整合知识，培养归纳能力。

　　学以致用

　　课堂训练1出示题目

　　2总结发言思考并发言题目：

在学校饭厅里，一些同学在就餐时，总是随意乱倒剩饭剩菜，学生会对此召开会议，讨论如何解决处理这一问题。

如果你是学生会的一名干部，请你分别以儒家、法家、道家的观点谈谈你的处理意见。

学以致用，培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。

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