部编版九年级下册语文5《孔乙己》教案当堂练习.docx
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部编版九年级下册语文5《孔乙己》教案当堂练习
5《孔乙己》教案
（一）
教学目标：
1.熟读课文，梳理小说情节。
2.学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
3.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
理解小说的主题，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学重点：
1.学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
2.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
3.理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学难点：
1.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
2.理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学准备
学案、平板电脑或投影仪。
教学课时：
二课时
第一课时：
熟读课文，梳理小说情节；学习刻画人物的方法；理解句子含义。
第二课时：
继续学习刻画人物的方法；理解重要语句的深层含义；理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
第一课时
教学目标：
1.熟读课文，掌握作家作品，理清小说情节。
2.初步欣赏人物形象，学习刻画人物形象的方法。
3.品读语言，理解关键语句的含义。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.同学们，这节课我们再次跟随鲁迅先生的脚步，走近他塑造的一个旧中国知识分子形象——孔乙己。
《孔乙己》是20世纪中国文学史上的经典短篇小说，阅读它，会让我们再一次深刻感受到“十年寒窗无人问”的辛酸。
2.链接作者
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19.），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才,“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》都选自他的散文集《朝花夕拾》；《社戏》《故乡》《孔乙己》都选自他的短篇小说集《呐喊》；另外，《中国人失掉自信力了吗》选自他的杂文集《且介亭杂文》。
3.写作背景
《孔乙己》是鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。
“五四”运动前夕，封建帝制虽然被推翻，封建势力依然统治全国；封建科举制度虽然被废除，但封建文化和封建教育依然根深蒂固，毒害着广大人民。
《孔乙己》就是一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。
二、检查预习，积累知识
读准下列加点词语的读音并注意标红的字形。
羼水（chàn）绰号（chuò）间或（jiàn）绽出（zhàn）
荤菜（hūn）伤疤（bā）笔砚（yàn）夹袄（jiá）
颓唐（tuí）门槛（kǎn）模样（mú）惋惜乱蓬蓬
不屑置辩（xiè）：
认为不值得辩解。
三、通读课文，整体感知
学生朗读课文，思考交流。
1.小说中的“我”等同于作者吗？
2.“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？
人们为什么这么称呼他？
3.根据小说故事情节划分结构。
（生读课文，交流讨论，明确答案）
1.小说中的“我”不等同于作者，运用第一人称。
小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨命运，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。
含蓄平淡的口吻，更增添了小说的艺术魅力，也更使得小说真实可信。
2.解题：
“孔乙己”不是小说中人物的真实姓名。
是主人公的绰号，是别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里截取的。
以此为题，既切合孔乙己满口“之乎者也”的性格特点，又巧妙地暗示了小说批判的对象，并能激发读者的阅读兴趣。
3.小说结构
开端（1～3）：
交代故事发生的背景。
发展（4～9）：
记叙孔乙己的生活经历，刻画其性格，表现他不幸遭遇。
高潮（10～11）：
写孔乙己腿被打折，难以生存。
结局（12段）：
尾声，揭示孔乙己的人生悲剧。
四、细读课文，分析形象
（一）一读课文，了解背景
文章第一部分，交代了怎样的环境和社会背景？
（学生思考，教师点拨）
（1）地域文化特色：
鲁镇酒店格局，盐煮笋、茴香豆等“下酒物”。
（2）冷酷的酒店氛围：
掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有什么好生气。
（3）社会现实：
“短衣帮”和“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体。
过渡：
这就是孔乙己生活的社会环境，也是他不幸的根源。
就在这样的环境中，孔乙己走进了我们的视野。
（二）二读课文，分析形象
1.孔乙己留给我们的第一印象是怎样的？
（用文中句子回答）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
2.具体分析这句话揭示了孔乙己怎样的身份地位。
“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，享受不了“长衫客”的待遇。
经济地位和社会地位都与“短衣帮”没什么不同。
“穿长衫”说明他舍不得脱下象征身份、地位的“长衫”，虚荣爱面子。
轻视劳动人民。
“唯一”写出了孔乙己在众多酒客中的特殊。
过渡：
这样鲜明的形象揭示了孔乙己的身份地位、性格特点，也为他的悲惨命运作了铺垫。
五、布置作业
继续阅读课文，圈点勾画小说中对于孔乙己肖像语言、动作、神态等的描写。
板书设计：
孔乙己鲁迅
第一人称
开端：
背景
发展：
孔乙己的经历
高潮：
被打折腿，难以生存
高潮：
悲惨结局
5《孔乙己》教案
（二）
教学目标：
1.熟读课文，梳理小说情节。
2.过程和方法：
学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
3.情感、态度、价值观：
品读语言，理解重点句子的深刻含义。
理解小说的主题，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学重点：
1.学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
2.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
3.理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学难点：
1.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
2.理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学准备
学案、平板电脑或投影仪。
教学课时：
二课时
第一课时：
熟读课文，梳理小说情节；学习刻画人物的方法；理解句子含义。
第二课时：
继续学习刻画人物的方法；理解重要语句的深层含义；理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
第二课时
教学目标：
1.学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
2.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
3.理解小说的主题，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学过程：
一、回顾知识，导入新课
导入：
上节课，我们梳理了小说的故事情节，了解了小说发生的社会背景，初步了解了孔乙己这一人物形象。
这节课我们继续学习小说刻画人物的方法，品味重点句子，理解小说的主题，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
1.回顾小说刻画人物的方法。
2.孔乙己身份和地位的特殊性。
二、细读课文，走进孔乙己
要求：
默读课文，在课文中圈点勾画描写孔乙己形象的句子。
用“我从_______这句______描写中读出孔乙己是个_________的人”这一句式品读赏析。
（学生读课文，圈点勾画，讨论交流）
展示明确：
1.语言描写
（1）他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑。
（2）“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”
表现孔乙己有钱时很阔绰，好喝，舍得花钱。
（3）“你怎么这样凭空污人清白”
说明他死要面子，怕人嘲笑。
（4）“窃书不能算偷，窃书！
读书人的事，能算偷么？
”
表现他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。
（5）“温一碗酒，温一碗酒。
”
说明他俨然失去了先前的阔气，同时也表明他当时的身体状况很差。
（6）“不要取笑，跌断，跌，跌……”
说明他至死还是死要面子，始终没有醒悟。
2.神态描写
（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。
说明孔乙己死要面子，怕人讥笑。
（2）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
说明孔乙己自命清高。
（3）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。
说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟。
3.动作描写
（1）便排出九文大钱。
“排”字向短衣帮显示自己的阔气，显摆读书人的身份。
显表现了孔乙己自命清高，不屑与众人为伍和一般见识的傲娇心理。
（2）孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台……
用指甲蘸了酒。
“敲”和“蘸”表现了孔乙己想卖弄自己的学问。
（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道。
“罩”字，让我们看到了一个善良、穷困而又不乏可爱的孔乙己形象。
（4）摸出四文大钱。
“摸”字写出了孔乙己的自卑，困窘。
身体残疾到如此的地步，还硬撑持着一步一挪到酒店来喝酒，完全是没有醒悟，没有改掉好逸恶劳的毛病。
小结：
从“满口之乎者也”到“立刻显出颓唐不安的模样”；从“温两碗酒，要一碟茴香豆”到“温一碗酒”；从“排出九文大钱”的显摆，“敲”着柜台的的斯文，到“摸出四文大钱”的自卑，困窘，再到“用这手慢慢走去”的悲凉，孔乙己让我们感到如此的辛酸。
那么，是谁让孔乙己的处境如此的悲惨、凄凉呢？
三、细读品味，探究主题
思考：
1.小说除了写孔乙己，还写了哪些人？
“我”、酒客、掌柜、丁举人等。
2.他们用怎样的态度对待孔乙己？
鄙视，嘲笑。
（从文中圈点勾画，众人对待孔乙己的句子）
相关句子：
（1）他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！
”
（2）又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？
”
（3）“孔乙己，你当真认识字么？
”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？
”
（4）在这时候，众人也都哄笑起来：
店内外充满了快活的空气。
（5）掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！
”
（6）不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（7）掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！
”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！
”
（指导学生读这些句子，体会周围人对孔乙己的嘲笑讽刺，体会世态的炎凉，人情的冷漠。
）
3.这些人对孔乙己的态度有着怎样的不同？
最让孔乙己感到困窘难过的是什么？
（交流明确）
酒客们：
嘲笑玩弄孔乙己，是一般人对弱者的践踏。
（鲁迅《暴君的臣民》中这样写：
暴君的臣民只愿暴政暴在他人头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，很安慰。
《娜拉走后怎么样》中这样写：
群众，尤其是中国的群众，永远是戏剧的看客。
）
掌柜：
对孔乙己，冷漠、贪财、冷血。
“我”：
对孔乙己不耐烦。
冷漠的氛围连小孩也变得麻木了。
最让孔乙己感到难堪的是对他没有考中秀才的嘲笑，让他自以为豪的“读书人”的尊严扫地。
小结：
孔乙己在人们的笑声中登场，在人们的笑声中表演，而结局又在人们的笑声中用手慢慢走去。
这样一种悲凉的环境，孔乙己又怎会还活在这世上呢！
4.那么造成孔乙己悲剧命运的仅仅是周围的这些人吗？
（交流明确）
主观原因：
热衷科举好喝懒做麻木不仁至死不悟
客观原因：
（1）封建科举制度的毒害
（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众麻木不仁
（3）丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残
5.鲁迅先生的态度
对孔乙己：
同情（哀其不幸，怒其不争）
对封建科举制度：
抨击封建科举制度对读书人的毒害
四、拓展延伸，总结提升
1.《孔乙己》这篇小说叙述了“一个充满世俗的酒店，一群无聊的看客，一阵阵无情的嘲笑，一个恶毒的举人，还有一个麻木不仁的自我”，归结为一个残酷科举制度。
这笑声中反衬出的冷漠社会让人不寒而栗。
鲁迅先生在这篇小说中把矛头直接指向了封建科举制度的罪恶，发出了“哀其不幸，怒其不争”的深深哀叹，孔乙己的人物形象将永远矗立在世界文学的艺术之林中。
2.读书可以改变命运，可是当历史定格在孔乙己那个年代时，我们却看到了一个因为读书不仅没有改变命运，却被社会扭曲了的知识分子，他疯疯癫癫的从笑声中走来，又麻木不仁的在笑声中死去。
虽然那个时代永远已经过去了，但是我们身边还会不会出现这样的人，这样的笑声呢？
希望这个答案不是你我一个深深的思索，或者是一声长长的叹
息！
五、布置作业
请发挥你的想象，续写一个片段，表达你对孔乙己命运的关注。
孔乙己离开咸亨酒店后……
板书设计：
孔乙己
主观客观
好喝懒做酒客冷漠嘲笑
死要面子“我”势力
自命清高掌柜冷血无情
至死不悟丁举人残暴
必死无疑
同情哀其不幸怒其不争
5《孔乙己》当堂达标题
（一）
一、积累运用
1.下列加点字读音全正确的一项是（）
A.羼水（chàn）绰号（chuò）间或（jiān）唠唠叨叨（lāo）
B.绽出（zhàn）荤菜（hūn）伤疤（bā）咸亨酒店（hēnɡ）
C.笔砚（yàn）夹袄（jiā）颓唐（tuí）血雨腥风（xuè）
D.门槛（kǎn）模样（mó）踱进（duó）不屑置辩（xiè）
2.下列各组词语书写全正确的一项是（）
A.侍侯书籍乱蓬蓬君子固穷
B.偷窃争辩茴香豆好喝懒做
C.婉惜拭去盐煮笋污人清白
D.营生结帐涨红脸伤痕累累
3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）
A.鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。
（格局：
结构和格式。
）
B.但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
（大抵：
大概。
）
C.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的样子。
（不屑置辩：
认为
不值得辩解。
）
D.外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不
少。
（唠唠叨叨：
说起来没完没了。
）
4.下列关于文学常识和内容理解错误的一项是（）
A.《孔乙己》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》。
我们还学过他的小
说《社戏》《故乡》等。
B.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、
思想家、革命家。
C.小说用“孔乙己”来称呼本文主人公并作为题目，既切合人物身
份，又巧妙地暗示了小说批判的对象。
D.鲁迅先生的《呐喊》是中国新文学的奠基之作，另外他的代表作
还有小说集《彷徨》，散文集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《坟》
等。
二、阅读小说的前三个自然段，回答下面的问题。
1.小说开篇介绍鲁镇酒店的格局属于什么描写？
有何作用？
2.第一自然段主要写了哪些内容？
3.第一段主要运用了什么写作手法？
有何表达作用？
4.这一部分属于小说情节的哪一部分？
用简练的语言概括其内容。
5.按要求赏析下列句子。
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
（赏析加点词语）
（2）只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（这句话渲染了怎样的气氛？
作用是什么？
）
6.选出下列说法不正确的一项（）
A.鲁镇酒店的格局、盐煮笋、茴香豆等展现出浓郁的地域文化
特色。
B.酒钱由“四文”涨到“十文”反映了当时的社会经济情况。
C.写“我”的职务，实质上表现了当时的世情冷酷势利。
D.“我”的身份是酒店的伙计，掌柜让“我”在外面做事，是
因为“我”年龄小，特意照顾“我”做一点轻快活。
附：
参考答案
一、
1.B（A项“jiān”应为“jiàn”；C项“jiā”应为“jiá”；D项“mó”应为“mú”。
）
2.B（A项“侍侯”应为“侍候”；C项“婉惜”应为“惋惜”；D项“结帐”应为“结账”。
）
3.B（大抵：
大多。
）
4.D（《野草》属于散文诗集。
）
二、
1.社会环境描写。
一方面勾勒出一副江南小镇的社会风俗画，另一方面点明了人物活动场所。
为孔乙己故事的热闹开场做铺垫。
2.主要写了酒店的格局、酒菜的价钱和顾客的身份。
3.运用了对比的写作手法。
“短”与“长”，“外”与“里”，“站”与“坐”，一贫一富，形成了鲜明的对比，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形象做好了铺垫。
4.小说的开端。
交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为
主人公的出场及其性格的刻画、命运的展开作了铺垫。
5.
（1）“踱”字鲜明的刻画了“穿长衫的”走进咸亨酒店的样子，表现出长衫主顾养尊处优、悠闲自在的特征。
（2）渲染了咸亨酒店内的冷漠、没有生气的氛围。
为主人公的
出场创设了典型的生活环境，为其不幸的遭遇埋下了伏笔。
6.D（掌柜是怕“我”对“长衫客”照顾不周。
）
5《孔乙己》当堂达标题
（二）
一、积累运用。
1.下列关于小说内容表述错误的一项是（）
A.《孔乙己》以酒店不谙人事的小伙计的视角讲述故事，不动声色地诉说着孔乙己的悲惨命运，貌似平淡自然，实则蕴含着深沉的批判力量。
B.《孔乙己》以典型的生活细节，塑造了一个被残酷的抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人的形象。
C.小说的结尾“大约的确死了”，用词矛盾，表明了“我”对孔乙己是否死去的不确定。
D.小说运用语言、神态、动作的的描写正面刻画孔乙己的形象，表现孔乙己善良又无能，可怜又可气的性格特点。
2.对小说的主题判断不准确的一项是（）
A.反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。
B.真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉。
C.反映了封建社会的腐朽与与黑暗。
D.表现了中国下层知识分子宁愿成为别人的笑料也要维护作为读书人尊严的执着。
二、按要求赏析下列句子。
1.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。
（赏析加点词语的表达效果）
2.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
（从人物描写的角度）
3.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
（赏析加点词语的表达效果）
三、阅读下面的选段，完成文后问题。
孔乙己（节选）
①中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！
”孔乙己很颓唐的仰面答道：
“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
“孔乙己，你又偷了东西了！
”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！
”“取笑？
要是不偷，怎么会打断腿？
”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后，又长久没有看见孔乙己。
到了年关，掌柜取下粉板说：
“孔乙己还欠十九个钱呢！
”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！
”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
1.选段主要写了什么内容？
2.第①段划线句子运用怎样的写作手法？
有何作用？
3.第②段中掌柜两次说的话有何表达效果？
4.“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”再一次写笑声，有什么深刻含义？
附：
参考答案
一、
1.C（“大约的确死了”不矛盾，强化了孔乙己的人生悲剧。
）
2.D
二、
1.“涨”和“绽”逼真的刻画出孔乙己急于争辩的神态。
2.运用神态描写，鲜明地刻画了孔乙己骄傲自负、自命清高的性格特点。
3.“踱”字生动写出了长衫主顾养尊处优、悠闲自在的特征。
三、
1.记叙了孔以及最后一次一次来喝酒的情形，交代了孔乙己的悲惨结局。
2.运用环境描写。
交代了孔乙己最后一次来酒店的时令，渲染了悲凉的气氛，为孔乙己的再一次出场作了铺垫。
3.表现掌柜的自私和冷酷；因钱而被想起，进一步说明孔乙己地位的卑贱。
4.孔乙己在笑声中出场，又在笑声中离去，同样是穷苦者，却对濒临绝境的孔乙己没有丝毫的同情和善意，一个“笑”字揭示了当时国民的麻木，事态的炎凉。
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