我和猕猴有个约会研学旅行课程方案.docx
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我和猕猴有个约会研学旅行课程方案
1.研学旅行课程方案……………………………………………1
2.研学旅行教案设计……………………………………………8
3.研学旅行手册…………………………………………………23
“我和猕猴有个约会”研学旅行课程方案
一、课程设计思路
五龙口猕猴国家级自然保护区处于我国暖温带和温带的分界线，生物资源较为丰富，又是我国现存猕猴分布的最北界。
济源猕猴与辉县、修武、沁阳及山西省垣曲等县境内的猕猴同为华北亚种，为我国所特有。
我们以我市的研学旅行活动为契机，带领学生走出教室，走进大自然，走近五龙口猕猴。
让学生在研学旅行的过程中通过查阅资料、观看视频、讲座等形式去充分地了解猕猴、认识猕猴，从而达到亲近猕猴、亲近自然的目的。
使学生通过此次研学旅行活动，拓宽知识视野，树立绿色环保意识，增加对家乡济源的热爱之情。
二、课程主题
我和猕猴有个约会
三、课程目标
（一）知识目标：
1．通过研学旅行之安全课程，让学生掌握最基本的外出安全知识。
2．在语文老师的指导下，重新读一读《西游记》选段，增加学生对猴子的了解和热爱。
3．通过查阅有关五龙口猕猴的资料、观看《猴王争霸》、《文明密码》视频、听匡师傅讲猴等形式了解五龙口猕猴的生活习性、生存状况。
4．了解朱总司令“出太行”的历史背景及意义。
重温当年抗
战的艰辛与不易，珍惜当今幸福生活的来之不易。
5．了解五龙口水利设施及名称由来，了解河口水库现代水利
设施，知道水利工程的对我市经济和农业的重要性。
（二）能力目标：
1．在班主任的指导下，让学生能够利用互联网进行查阅资料及整理信息。
2．通过学生自行编组乘车、就餐、参观等，培养学生团队协作能力。
3．在研学旅行课程前期准备中，要求学生要提前进行知识准备，挖掘书本，锻炼其搜集信息，探索求真的能力。
4．通过研学旅行征文比赛、办手抄报等，锻炼学生书写、绘画等能力。
（三）情感目标：
1.了解猕猴生活习性，引导学生树立爱护动物的环保意识。
2.以《猴王争霸》的视频作为线索，让学生体会五龙口猕猴的种群特性、社会等级以及生存现状。
3.通过来回5公里左右的徒步行走，磨练学生意志、健康学生身心。
4.通过此次研学旅行，让学生了解济源乡情、历史，欣赏济源美丽风光，增强学生的家乡自豪感。
（四）核心素养目标：
通过研学旅行活动，培养孩子的安全意识、环保意识、探究意识，提高观察能力和实践能力。
四、研学路线：
学校——五龙口景区——3D广场——猕猴王国——朱德雕塑广场——温泉度假村——古枋口——河口水库——学校
五、课程安排：
第一课时：
研读经典
语文老师指导学生重新读《西游记》选段，结合学生平时观看的电视剧《西游记》。
讨论在西游记中孙悟空是一个什么样的形象？
他具有怎样的性格特点和意志品质？
我们能从孙悟空身上学到哪些东西？
第二课时：
主题班会
班主任召开研学旅行主题班会，介绍本次研学旅行的目的、意义，重点介绍研学旅行过程中的安全问题尤其是如何与猕猴相处。
让学生利用课余时间上互联网搜集有关五龙口猕猴的相关资料。
第三课时：
识猴
通过让学生到景区观察猕猴的生活特点，结合学生搜集有关五龙口猕猴的资料，让学生了解猕猴的形态特征、栖息环境、生活习性等。
第四课时：
讲猴
在学校和旅行社共同组织下，带领学生实地参观本次研学目的地——五龙口，在猕猴王国由匡三傲师傅具体讲解猕猴有关知识，使学生对所收集的资料进行验证。
具体和猕猴接触，使学生真正走近猕猴，了解猕猴、认识猕猴。
第五课时：
赏猴
通过观看《猴王争霸》视频，让学生进一步了解五龙口猕猴的猴王产生过程，让学生了解五龙口猕猴的种群特性、社会等级以及生存现状。
第六课时：
研猴
在猕猴王国广场集合，徒步2.7公里到达后山中华猕猴园，观看猴子算题、猴子滚绣球、猴子骑自行车、猴子走钢丝、猴子打篮球等表演，切实感受猕猴的聪明才智。
让学生真心感受到猕猴是除了人类之外智商最高的灵长类动物。
第七课时：
朱总司令出太行
在朱德雕塑广场，听专业辅导员讲朱总司令出太行的故事，进行朱德诗词诵读，向朱总司令雕塑行少先队礼，并让学生进行合影留念。
第八课时：
参观水利工程
由专业辅导员进行详细讲解五龙口来源、秦代水利古枋口的历史意义、由河口水库工作人员介绍水库概况、排队游览主题公园并在河口水库前广场进行才艺展示。
第九课时：
研学旅行成果展示
由班主任引导，学生展示自己研学旅行中的成果：
研学美照、征文、手抄报等；针对此次研学旅行，举行主题班会，学生分享研学心得；分小组讨论，研学中最期待的研学方式或喜欢研学旅行的理由；每人提至少三条自己所知道的旅行注意事项，小组分享。
六、课程评价：
课程评价以本课程目标和课程内容为依据，采用自评、互评、主题班会展评等多样化的评价方式，由家长、教师、学生等从多角度对本次活动进行全面评价。
（一）评价内容：
1.根据本次研学旅行特点，从研学准备、出行纪律、卫生状况、徒步磨砺、才艺展示、研学手册、手抄报、研学美照、研学游记、班会分享等10项内容对学生的研学旅行活动进行评价。
2.研学成果评选项目：
（1）摄影展示：
研学旅行中，学生随手拍的外景在研学之后进行展示，让学生自发进行投票，选出一、二、三等奖，丰富学生的课余生活。
（2）手抄报制作分享：
在摄影比赛结束之后，制作主题手抄报，结合本次研学旅行活动专题，对获奖作品进行为期一周的展示分享。
（3）征文比赛：
研学归来，学生书写研学感受。
学校举行征文评比，设一、二、三等奖。
（4）主题班会成果展示：
研学之后，进行课程延伸，在各班班主任的辅助下，由各班班长组织，开展研学“我和猕猴有个约会”主题班会。
一方面让学生将此次研学自己所搜集到的、摘录的成果展示出来，另一方面提供学生自己组织自己展示的平台。
（二）评价方式：
活动结束后，个人、班级、学校对活动进行全面总结，并写出总结报告。
通过调查问卷、观察法、自评、互评、主题班会展评等方式进行评价。
（三）评价结果：
评选出优秀研学成果、优秀班级、优秀小组、优秀个人；通过班会、学校大屏幕、专题展览等形式进行展示。
附件：
“我和猕猴有个约会”课程评价表
评价项目
研学准备10分
出行纪律10分
卫生状况10分
徒步磨砺10分
才艺展示10分
研学手册10分
手抄报
10分
研学美照10分
研学游记10分
班会分享10分
评价结果
“我和猕猴有个约会”教案设计
第一课时：
研读经典
授课形式：
重点研读
授课教师：
语文老师
授课地点：
教室
教学目标
1．通过重新学习《猴王出世》，让学生了解石猴的活泼可爱和敢作敢为，激发学生对猴子产生浓厚兴趣。
2．学生讲述自己在观看电视剧《西游记》过程中，记忆犹新的有关孙悟空的精彩片段，重新认识孙悟空性格特点和意志品质。
教学过程
1.语文老师带领学生阅读五年级下册语文教材《猴王出世》，
组织学生讨论石猴具有哪些鲜明的特点？
你最欣赏石猴的地方在哪里？
2．学生分组展开讨论。
3.老师指名学生回答。
4．学生回想自己在观看电视剧《西游记》过程中，记忆犹新
的有关孙悟空的精彩片段，老师指名部分学生回答。
5.学生讨论回答以下几个问题：
（1）你认为西游记中孙悟空是一个什么样的形象？
（2）他具有怎样的性格特点和意志品质？
（3）我们能从孙悟空身上学到哪些东西？
6.老师对学生的讨论结果进行点评总结。
第二课时：
主题班会
授课形式：
主题班会
授课教师：
班主任
授课地点：
教室
教学目标
1.让学生认识研学旅行的目的、意义。
2.了解研学旅行过程中的安全常识、让学生知道如何与猕猴相处更安全。
3.布置学生利用课余时间搜集五龙口猕猴的相关资料。
教学过程
1.老师讲授研学五龙口猕猴的目的和意义：
研学旅行可以拓展学生学习的空间，丰富学生的学习经历和生活体验，是一种深受学生欢迎的课程方式，研学旅行重在一个“学”字。
我们研学五龙口，重点在于走进大自然去了解五龙口猕猴，认识五龙口猕猴。
去深入探究五龙口猕猴的形态特征、栖息环境、生活习性、猕猴争王、繁殖方式、物种价值等，树立从小爱护大自然、爱护动物、与大自然和谐相处的环保意识。
2.老师强调到五龙口参观猕猴要注意的安全事项：
我们在观赏猕猴过程中，尽量不要携带木棍（拐杖）、石头，以及照相机、镜子等物品，这些物品会让猴子产生敌意。
观赏猕猴的最佳距离应在15米以外，不要投喂食物，尤其是糖果，猴子喜爱吃甜，也会引起蛀牙。
猴子在进攻人类之前，往往会低下身子发出“呼呼”声响，此时我们应立即转过身体，背面向它不要跑，不要与猴子对视，一般猴子不会再向游客进攻了，不要穿红色的衣服等等。
总之，人类与猴子有亲近性，但是猴子毕竟是野生动物具有野性，因此，在观赏猕猴时一定要保持安全距离。
同时，对于研学旅行我们还要注意一下几点：
（1）如果个别学生身体不适，则必须向班主任老师请假；
（2）若有同学晕车，要告诉老师是否对晕车药过敏，不过敏者提前半个小时服晕车药，对晕车药过敏者，食用可以预防晕车的相关食品。
（3）如果在研学旅行途中发生意外，要及时向有关部门求助，如打110，120等。
（4）行车过程中，要求大家保持车内秩序，不得乱跑，不得把头伸出车窗外，注意行车安全。
（5）同学们在旅行途中要保证不脱离队伍，维持可互相看见的原则。
如若迷途，则要求先镇定精神，拨打老师电话，告知情况，然后停留在原地，不要再乱走不得随便购买路边的问题食品、饮料等。
（6）所有同学要按照指定时间准时集合，在研学旅行过程中不得擅自离队，一切行动听指挥，如有紧急事情，需要向跟班老师报告，得到允许后方可离去。
3.老师布置课外作业：
上网搜集有关五龙口猕猴的资料，以小组为单位汇总，并进行相互学习交流。
调查人
班级姓名
调查时间
调查内容
五龙口猕猴
济源的野生动物有哪些
你了解到的猕猴的知识
你所了解文学作品中的猴子
你还对济源本地的哪些动物感兴趣，为什么？
第三课时：
赏猴
授课形式：
现场观察
授课教师：
班主任
授课地点：
景区
教学目标
通过让学生到景区观察猕猴的生活特点，结合学生搜集有关五龙口猕猴的资料，让学生了解猕猴的形态特征、栖息环境、生活习性等。
教学过程
1.班主任再次提示学生注意与猕猴相处的安全事项。
2.在老师和辅导员组织下，引导学生初步观察猕猴的外貌特征及走路姿势等。
3.在老师指导下，学生仔细观察猕猴的生活环境、所吃食材。
4.学生与景区工作人员交流猕猴的有哪些生活习性，它们是如何过冬的？
5.学生对通过观察、交流所获得的信息进行笔记整理。
6.通过现场观察猕猴，老师提出以下问题：
（1）猕猴头体长约厘米，尾长约厘米，雄猴体重千克，雌猴体重千克。
其身上大部分毛色为，面部、两耳多为肉色，臀胝发达，多为色。
（2）猕猴年龄一般为30—40岁，4岁以前为幼年期，岁为青年期。
（3）它们的栖息环境如何？
（4）五龙口猕猴有什么样的生活习性？
它们是怎样繁殖后代的？
（5）谈谈你对五龙口猕猴的认识。
第四课时：
讲猴
授课形式：
现场聆听互动交流
授课教师：
匡三傲师傅
授课地点：
猕猴王国
教学目标
1．通过前期准备，让学生对太行猕猴有充足的知识准备。
2．让学生走近太行猕猴，近距离观察猕猴，通过匡师傅的现场讲解，使学生充分了解他们的生活习性和生存状况。
3.培养学生热爱自然、亲近动物的朴素情感，增强他们的环保意识。
教学过程
1．前期知识准备：
通过资料搜集，了解猕猴的生活习性及历代猴王争霸故事。
2．在猕猴王国现场听匡师傅讲解，详细了解猕猴的生活习性。
3.在匡师傅指导下，学生寻找猴群中的“哨兵”。
观察这些“哨
兵”都隐藏在什么方位？
它们隐藏的位置有哪些讲究？
4.通过匡师傅讲解，学生自主在猴群中寻找猴王。
观察猴王与其他猕猴有哪些区别？
5.学生在现场仔细观察猕猴如何吃食物、如何相互梳理毛发、如何相互嬉戏、母猴如何带幼猴等。
6．回答下列问题：
（1）猴子对什么颜色比较敏感，为什么不能与猴子直视？
猕猴是国家几级保护动物，一般它们分布在哪里？
（2）五龙口现有猕猴16大群余只，是地球纬度最北的猕猴群落。
（3）猕猴以、、等为食，相互之间联系时会发出各种声音或手势，互相之间梳毛也是一项重要社交活动。
（4）猕猴是生活，年一次猴王争霸赛。
（5）猕猴是国家级护保动物，特点是模仿能力强。
（6）思考题：
为什么，济源市五龙口生活着那么多的猕猴？
第五课时：
观猴
授课形式：
观看视频
授课教师：
景区辅导员
授课地点：
景区放映厅
教学目标
1．通过观看《猴王争霸》，让学生进一步了解五龙口猕猴的猴王产生过程。
2.通过观看视频、小组讨论等形式，让学生体会五龙口猕猴的种群特性、社会等级以及生存现状。
教学过程
1.班主任组织学生在景区放映厅观看《猴王争霸》视频。
2.组织学生讨论回答以下几个问题：
（1）五龙口的猴王是谁，它是靠什么夺得猴王的，它有哪些得力干将？
（2）在这个视频中，总共进行了几次惨烈的猴王争夺？
给你印象最深的猕猴是哪一个？
（3）请你评价一下该视频中长毛、瘤子、豁鼻、大壮在猴王争霸中的表现如何？
（4）在猴王争霸的过程中，猕猴的那些表现与人类相通？
你能否具体举例加以说明？
（5）你认为五龙口猕猴有那些种群特性？
它们的社会等级以及生存现状如何？
第六课时：
研猴
授课形式：
现场观看互动交流
授课教师：
驯猴师傅班主任
授课地点：
中华猕猴园
教学目标
1．通过来回5公里左右的徒步行走，磨练学生意志、健康学生身心、培养学生生活自理自立能力。
2.通过观看猴子算题、猴子滚绣球、猴子骑自行车、猴子走钢丝、猴子打篮球等表演，切实感受猕猴的聪明才智。
3.让学生真心感受到猕猴是除了人类之外智商最高的灵长类动物。
教学过程
1.班主任组织学生在猕猴王国广场集合，在老师及旅行社专业辅导员带领下，徒步2.7公里左右到达后山中华猕猴园。
要求学生一要一律靠右行，二要队伍整齐，注意安全，三要团结协作，发扬团队精神，互相鼓励、互相帮助，尽全力圆满完成徒步旅行任务。
2.历时约35分钟到达中华猕猴园，班主任老师组织学生文明、有序排队观看猕猴表演。
3.学生认真、安静观看猴子升旗、猴子算题、猴子滚绣球、猴子骑自行车、猴子走钢丝、猴子打篮球等表演。
4.学生现场主动向驯猴师傅提问：
这些猴子是怎么选出来的？
训练一只猴子需要多长时间？
猴子的智商到底有多少？
猴子们一天要进行几场演出？
5.通过观看，班主任现场抛出问题让学生思考：
猕猴的可爱之处在哪里？
对于人类驯化动物，请谈谈你的见解？
各班学生积极踊跃参与活动，了解了猴子、认识了猴子，知道了驯猴的不易以及猴子在驯化过程中吃苦受累的细节，增强了对动物的喜爱之情，同时提升了孩子们对人与动物和谐相处的深层次认识。
第七课时：
朱总司令出太行
授课形式：
现场聆听集体诵读
授课教师：
辅导员及班主任
授课地点：
朱德雕塑广场
教学目标
1．了解朱德出太行历史背景，熟悉当时国内国际环境背景。
2．进行知识链接学习，背诵七言绝句《出太行》，并对诗词的背景进行了解掌握。
3．对抗战历史进行学习，重温红色记忆。
教学过程
1．听辅导员讲述朱德出太行的历史背景；
2．向朱总司令雕塑行少先队礼；
3．学生进行合影留念；
4．红色诗篇诵读；
源远流长的红色经典文化，是历史长河中永久的瑰宝，激励着一代又一代中华儿女的豪情和斗志。
今天，在这春暖花开、生机盎然的时节，我们来到朱德出太行雕塑广场，与红色经典亲近，重温革命精神。
让我们用最优美的诗篇尽情展现我们的爱国热情，向伟大的朱德总司令、伟大的中国共产党献上我们最诚挚的祝福!
“诵读经典、传承文明”活动现在开始!
班级颂诗：
出太行
1940年5月
群峰壁立太行头，
天险黄河一望收。
两岸烽烟红似火，
此行当可慰同仇。
太行春感
1939年春
远望春光镇日阴，
太行高耸气森森。
忠肝不洒中原泪，
壮志坚持北伐心。
百战新师惊贼胆，
三年苦斗献吾身。
从来燕赵多豪杰，
驱逐倭儿共一樽。
5．学生回答下列问题
（1）抗日战争从至结束，共年抗战。
（2）《出太行》是杰出的无产阶级革命家、军事家于1940年5月在县的太行山峰写下的诗作。
该诗表达了诗人对抗日根据地的由衷赞美和热情讴歌，同时体现了诗人对于抗战必将取得胜利的乐观革命情怀。
（3）你能说出几个济源的革命英雄吗？
、、。
（4）讲一讲朱德“出太行”时间的背景。
第八课时：
参观水利工程
授课形式：
实地参观
授课教师：
辅导员、水库工作人员
授课地点：
古枋口、河口水库
教学目标
1．学生在观看沁河谷栈道遗址的同时，了解古枋口的历史、掌握沁河遗址文化。
2．通过学习和体验，让学生能够自然的讲述济源沁河的悠悠历史。
3．学生在观看河口水库同时，了解现代水利工程对农业灌溉和我市经济发展的重要意义。
4.了解河口水库的具体位置、库容量、服务县市等相关知识。
5.通过学习和体验，使学生增强对济源家乡的热爱，树立远大志向，好好学习将来报效祖国。
教学过程
1．由专业辅导员进行详细讲解五龙口来源、以及秦代水利古枋口的历史意义；
2．由专业辅导员进行详细讲解河口水库修建过程、以及河口水库的作用；
2．分班级轮流观看，由小组代表进行知识记录。
3．辅导员总结发言：
4．回答下列问题：
（1）流经我市的沁河发源于注入。
（2）古枋口水利工程最早是朝开始建设的，当时著名的水利工程还有四川成都的。
（3）五龙口水利工程初建于朝，有、、、广利渠、广惠渠形成五龙分水之势，统称。
（4）沁河河口村水库工程位于沁河干流最后峡谷段出口五龙口以上约9km处,控制流域面积平方公里，占沁河流域面积的68.2%，占黄河三花间流域面积的22.2%。
（5）水库距河南省济源市约公里,属济源市镇。
水库开发任务以防洪为主，同时结合灌溉、供水、附带发电等综合利用，是黄河下游防洪工程体系的主要组成部分。
（6）河口村水库工程规模为大（Ⅱ）型，最大坝高米。
水库建成后，可减轻黄河防洪压力，同时将使 总干渠穿沁工程达到100年一遇设计防洪标准。
第九课时：
研学旅行成果展示
授课形式：
成果展示
授课教师：
班主任、辅导员
授课地点：
学校
教学目标
1．通过研学旅行成果展示，让学生充分感悟“我和猕猴有个约会”此次活动的意义，激发学生热爱自然、与自然和谐相处的美好情怀。
2、通过研学成果展示，培养学生学会动手、勇于实践、敢于创新的能力。
教学过程
1．由班主任引导，大家展示自己研学旅行中的战果：
研学美照、征文、手抄报等；
2．针对此次研学旅行，举行主题班会，学生分享研学心得；
3．分小组讨论，研学中最期待的研学方式或喜欢研学旅行的理由；
4．每人提至少三条自己所知道的旅行注意事项，小组分享；
5．教师分组指导、点评。
研学旅行手册
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