班级安全管理目标4篇.docx

班级安全管理目标4篇.docx

《班级安全管理目标4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级安全管理目标4篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班级安全管理目标4篇

班级安全管理目标

按教材定制/提高备课效率/内容可编辑

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

班级安全管理目标4篇

班级安全管理目标第1篇

　　为了加强学校安全工作，根据教育厅关于《中小学安全工作的暂行规定》精神，特制定班级安全管理目标责任书。

　　一、班主任老师要牢固树立学生安全重于泰山的意识，把对学生的安全教育、安全管理落在实处。

　　二、班主任老师要对学生进行防火、防盗、防食物中毒，防意外事故的宣传教育，使学生增强安全意识和临危防范自救的能力。

　　三、学生在学校期间，班主任老师要确保学生安全。

如在课堂上发生不安全事故，班主任老师要协助上课老师进行处理，如在课间发生，班主任老师应及时处理。

　　四、上午放学后，班主任老师组织整-队和学生一同离校；下午放学5点半后，学生一律离校，班主任老师督促检查。

　　五、如班级要组织学生外出活动，必须提出安全措施，经校长同意方可进行。

　　六、各班要做到"人离电断，人去灯灭，关好门窗"。

　　七、班主任老师应经常与家长取得联系，配合家庭做好学生安全教育工作。

　　八、各班级出现不安全事故，要做到不隐瞒，不推拖责任，及时向学校汇报，以便妥善处理。

　　九、对不尽职责，出现问题，学校将酌情处理；对责任心强，班级无不安全事例、积极维护学校安全工作的班主任老师及班级，学校将进行表彰奖励。

班级安全管理目标第2篇

为了加强学校安全工作，促进全体教师切实担负起学生安全和学校财产安全的责任，确保学生安全和校产安全，根据《高台县教体局关于切实加强学校安全工作的通知》和教育部关于《学生伤害事故处理办法》的精神，结合《学校安全检查责任追查制度》和《学校安全责任关照制度》，特制定本责任书。

　　一、工作要求

　　1.根据“谁主管、谁负责”的原则，班主任为班级安全的第一责任人，语文或数学科任教师为第二责任人，第一责任人对本班安全负全面责任，第二责任人负相关责任。

　　2.班主任和科任教师要经常对本班学生加强安全教育，杜绝任何不安全因素的发生。

　　3.要注意保护本班校产，尽量减少校产损坏。

　　4.教职工发现学校的校舍、场地、其他公共设施以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或有明显不安全因素的，要及时报告学校，以便消除隐患。

　　5.学生在校时间内，教师不得以任何理由让学生中途离校，上课时间不准将学生拒之门外。

若发现学生擅自离校应及时告知其家长,并上报学校。

　　6.教师要按时到班上课，要清点学生人数，确保全体学生到堂，课堂上要管理好教学设施，组织好学生，严防出现不安全事件。

　　7.中午放学一律不许留学生，下午放学学生不能留得太晚（一般不超过30分钟），特殊情况应事先与家长联系或由教师护送学生回家。

　　8.中午和下午放学，班主任要护送路队至出校门十米处，班主任因事请假则由科任教师护送。

　　9.严禁体罚或变相体罚学生。

　　10.组织学生参加集体校内外活动，一定要事先报学校批准，做出周密计划，有教师或负责人带队，有安全保障措施。

　　11.要充分关心和爱护学生,了解学生的身体状况,对有特异体质或特定疾病学生要做好登记工作，合理安排好教育教学活动。

　　12.学生在校期间突发疾病或者受到伤害时，要根据实际情况及时采取相应措施，避免导致不良后果。

　　13.教师在负有组织、管理学生的职责期间，发现学生具有危险性，要进行必要的管理、告诫或制止；值日教师要巡视校园，在可预见的范围内对全体学生安全予以关照。

　　14.各班要设立至少两名安全委员，发现问题及时报告老师。

　　二、责任目标：

　　班主任、科任老师要对学生加强思想品德教育、法制教育和安全知识教育，要对学生严加管教，把安全教育渗透到教育教学环节中，让本班学生切实做到如下几点：

　　1.上学、放学路上要走人行道，要靠右行，学生中午不能早于上课前半小时到校。

　　2.不准骑自行车上学，严禁在路上扒车、拉车、追车。

　　3.不准玩易燃易爆危险品，如打火机、火柴、鞭炮、烟花等，不准带危险玩具如子弹枪、弹弓枪等上学。

　　4.课间不要做有危险的游戏，严禁坐在滑梯扶手上滑行。

　　5.集会做操各班要整队入场，严禁拥挤，严禁往下冲。

　　6.放学后要按时回家，不经过家长同意，不能私自外出。

　　7.严禁到建筑工地施工现场去玩耍。

　　8.没有家长带领不准私自游泳。

　　三、奖惩规定：

　　1.本责任书的职责任务列入第一、第二责任人的工作责任目标，经年终考核对加强学生安全工作成绩突出的要大力表彰并进行奖励，对落实不力造成重大安全事故的，将根据《学校安全检查责任追查制度》追究第一、第二责任人的政治和经济责任，并实施一票否决制。

　　2.本责任书由学校纳入每学期班级工作目标管理责任制考核内容。

　　四、签订本责任书第一、第二责任人如工作岗位有变动，本责任书由接任者继续履行。

　　五、本责任书一式两份，学校一份，班级一份。

　　六、本责任书解释权在学校。

班级安全管理目标第3篇

　　班级是学校工作的基层单位，又是教育培养人的“前沿阵地”。

在这个集体中，学生一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培养，同时，又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。

因此，寄宿制性质的班级就是孩子们在学校生活的最基本环境，是他们成长不可或缺的“小社会”。

　　班主任是班级的主要负责人，其工作意义之大，责任之重，工作之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世界”。

要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的不仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。

　　重用班务日志

　　班务日志是班级常规管理记录本，用不好会流于形式，利用得好则是班主任的好帮手。

我的做法是重用班务日志，这首先要对值日班长进行培训，告诉他们如何重用班务日志，如何记录，如何反馈，如何汇报等，其次是经常检查班务日志的记录情况，重点是要听值日班长在每天小班课上的总结，对于班级的常规管理、考核，班务日志都将详细记录，每天的反馈则是通过班干部宣布，这样，对学生的教育就不只是班主任的事情了，班干部就有责任做好这项工作，这样有利于提升学生自主管理能力。

　　妙用随笔对话

　　当前的中学生，普遍是“生理成熟前倾，心理成熟前倾”，因此，做班级工作，最重要的是及时地了解学生的生理和心理特点，以便同学生进行有效的心与心的交流，做他们的知心朋友，这样才能“对症下药”，而学生也只有亲近老师，相信老师，才会乐于接受老师的教育，就是古语所说“亲其师，信其道”。

那么怎样才能让学生对班主任敞开心扉，把一些心里的“秘密”告诉班主任呢?

我的做法是写随笔小作文，要求每周写两篇，内容是写关于自己所遇到的学习、生活、人际关系，家庭、心理等方面的疑难困惑，我在批改随笔的过程，就可以和学生谈心，或是解疑，或是鼓励，或是提出建议……如果是关于班级里的共性问题，我会在班委会中讨论，寻求解决问题的最好方法。

我认为利用随笔本和学生对话有很多好处，比如可以准确地了解学生的思想动向，以便因材施教，及时引导;可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态;可以促进同学之间的团结，加深师生的感情;可以“对症下药”的转化问题学生;可以听听学生的心声，便于调整自己的教育方法，从而和学生达成一种难得的默契。

　　巧排学生座位

　　学生座位一般是按照学生的大小个头来排，我认为座位的排列也可以“作点文章”。

比如可以按学习小组排列，为激发同学们学习热情，我把班级学生按学习成绩均分成三个小组，每组两排，中间两排为“擂主”，其他两组为挑战组，每次考试以后，各组之间会统计分数，比个高低，如果挑战组胜，他们将排到班级的中间两排作为擂主。

这种方法利于同学之间的竞争，也利于团队意识的培养与合作。

座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列，每周公布一次常规考核的分数，如果排在班级后五名的同学，他们的座位将单独成列，这既是对他们的鞭策，也是让全体学生重视常规考核的好办法。

自从实行这个办法之后，同学们特别关心自己的考核分数，自然就是对行为规范的有效约束。

　　表扬代替批评

　　班主任的工作千头万绪，对学生的教育丝毫不能懈怠，好的教育方法自然会收到良好的效果，反之，班主任也会被学生气得够受。

作为班主任，每天都会看到学生做得不尽人意的地方，如果一味地批评、指责，时间久了，学生就会不以为然，这样就没有收到良好的教育效果。

我的做法是用表扬代替批评，比如，发现部分学生没有做好课前准备，我不是去批评他们，而是去表扬那些做的好的同学，这时，受到表扬的同学会更好，没有被表扬的同学就是没有做好准备的，他们自然马上整理备品，迅速做好课前准备。

再比如，课堂上我们经常会发现个别学生的违纪现象随便讲话或是开小差，我会及时表扬那些好的同学，看看某某做的多好，又专注又自觉，这是你就会发现刚才有违纪表现的同学立即改正，这样的做法，既不影响教育效果，又可以营造一种和谐的育人氛围。

这种表扬称作反衬性表扬。

这种表扬可以避免引起师生间的对立情绪，也可以在不直接刺激一些同学自尊心的情况下启迪他们的自己认识错误，帮助他们向表现好的学生学习。

这种寓间接批评和直接表扬于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各种类型的学生所接受。

任小艾就是善于使用“反衬性表扬”的优秀班主任。

一次，她从学生的日记中得知，在体育课上很多男生骂人，骂得很难听。

任老师没有急于批评这一大批骂人的男生，她深入同学做调查、了解情况。

经了解，在这次体育课上有9位男生没骂人，任老师就在班会上表扬了这9位讲文明懂礼貌不骂人的同学。

这样一次反衬性表扬，弘扬了正气，表扬了好的同学，同时也间接地批评了骂人的同学。

那些骂人的同学自知有错，一个个低着头，感到自愧，自觉认识了错误。

这次反衬性表扬既肯定了正确的做法，又含蓄地批评了错误的行为，收到了“一箭双雕”之效。

　　卫生重在检查

　　班级的环境卫生是班级的门面，也是良好育人氛围的体现，更是培养学生良好卫生习惯的重要途径。

作为班主任，肯定会合理安排值日生值日，也会定期大扫除，但班级所表现的卫生状况却大有不同。

我班的卫生状况一直良好，究其原因，我认为卫生重在检查，我的做法是：

班级所有的事务都承包到个人，“人人有事做，事事有人做”。

卫生委员上午、下午各检查一次，要有明确的记录、考核，还要及时督促改进，否则将要罚做一天，扣除相应的考核积分。

班主任将随时检查，发现问题立即整改，有了检查、反馈和落实，班级卫生情况自然良好。

比如，卫生大扫除，每人所承包的任务必须经卫生委员验收，合格后方可离开，否则，会受到严厉的处罚接受班主任的批评教育，补做值日，双倍扣除德育积分。

对卫生委员的工作也要经常检查、提醒。

班级卫生面貌就会表现一贯良好。

　　“一帮一式”管理

　　班级中的后进生一直都是班主任工作的难点，能否有效的对这部分学生进行教育转化，我尝试了各种办法，但其收效不是很大，“转差”是我工作中的一大难题。

但是，我认为，如果能抓住机遇，因势利导，方法得当，必定会事半功倍，效果可喜。

最近我采用班级管理“一帮一式”的方法，效果不错，为我减轻了一些负担。

我是这样做的：

首先召开班干部动员会，讲清楚要求，然后由班干部一至二人承包班级里的后进生一人，对其学习、纪律给予特殊的帮助。

这种一帮一式的教育将和班干部考核挂钩，后进同学转变的大小是评价班委工作的一项重要指标。

学生教育学生也是教育的一种手段，关键是要调动班干部的积极性，让他们主动承担一部分责任，这样既可减轻班主任的负担，也会收到一定的教育效果。

　　做好班级管理工作，需要更新观念，需要以新的思维对教育的内容、方法、手段、途径等进行探索与创新，总之，怎样培养优秀的班集体，怎样合理地运用制度和纪律进行管理，怎样组织好课内外教育活动，优化教育环境，做好个别学生的教育，怎样争取家长的支持与配合等等。

这些将是我今后工作中需要不断探讨和研究的永久话题，我当虚心求教同仁，不断提升实践能力，争取做一名优秀的班主任。

班级安全管理目标第4篇

　　为认真落实上级有关学校安全工作的文件精神，推进我校依法治教进程，切实加强我校的安全防范工作，杜绝安全事故的发生，特制定本责任：

　　1、牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，提高对安全工作重要性的认识，把安全工作放在班级管理工作的首要位置。

　　2、班级成立安全工作检查、监督小组，班主任为第一责任人，班级设立安全委员一名，定期对班级的安全（如门窗玻璃、电源开关、学生用具、思想行为等等）进行检查，消灭各种安全隐患，如果玻璃、门窗把手、开关等公物损坏需维修，以书面形式上报总务处及时处理。

　　3、利用每周班会、国旗下讲话、安全知识讲座时间对学生进行安全教育，落实学校关于安全工作的规定，指导学生掌握一定的自我保护方法，提高学生的自我保护意识。

　　4、在教育过程中，本着尊重学生的原则实施教育，讲究方法和效果，禁止体罚和变相体罚行为。

　　5、认真执行学生旷课申报制度。

学生在上课30分钟后仍未到校必须马上与其家长取得联系，并上报政教处。

否则将追究班主任管理责任。

　　6、实行插班生入班政审制度。

外转入学生未经政教处政审不得进入班级就读，对未经政审的学生一律予以清退，并扣除当月班主任津贴20元。

　　7、实施班主任在校跟踪管理，学生上课时间，班主任必须在校（晚自习除外）。

禁止学生携带任何管制刀具、利器等进入校园。

禁止学生在校内发生打架斗殴等恶性事件的发生。

　　8、未经学校同意，不得组织外出活动。

对有关安全工作的偶发事件，班主任必须在第一时间迅速到场处理，并在30分钟内报总务处。

否则将追究班主任管理责任，并处以30元以上罚款。