苏教版三年级语文上册第单元教案设计.docx
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2018-2019学年第一学期
三年级语文上册第四单元教案设计
设计人:
郭燕使用人:
_____
张鲁镇联校
2018.10
三年级语文上册第四单元教案设计
设计人:
郭燕使用人:
_____
16
11拉萨的天空
教学要求:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:
挂图;生字卡片;录音磁带;有关拉萨的音像资料
教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。
今天,就让我们跟随作者一起走进西部,走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与别处不同的天空。
板书课题:
拉萨的天空
二、初读课文。
1、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段的序号。
2、认读生字新词,了解词意。
(1)去掉拼音,读准生字。
(2)给生字找朋友。
(3)读准新词,并再回到文中,读懂新词。
(4)小组交流对词语的理解。
3、先练读课文,再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文,你想说什么?
学生自由表达,教师相机引导。
教学建议
三、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍:
上面是“刃”,写好“丶”的样子,摆好“丶”的位置。
线:
右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感,要写得舒展。
晶:
是品字形结构的字,借此可帮助学生复习入种字的结构。
第二课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学重难点:
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备:
收集有关拉萨的资料
教学过程:
一、复习。
1、听写词语。
2、指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?
⑴拉萨的天空的特点:
湛蓝、透亮
⑵品读比喻句。
把“拉萨的天空”比作什么?
由此你体会到什么?
⑶怎样读好这句话?
⑷小结:
这一段是全文的总起,一下子把我们带到了令人神往的拉萨,走进那片圣地,去仰望享受那与众不同的蓝天。
2、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
⑴小组交流,并读一读。
⑵教师巡视,相机指导。
教学建议
⑶全班交流品味,学生读句,谈体会。
⑷图片展示
3、齐读第五自然段。
准确、形象的比喻,点明了拉萨天空的美,表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟,拓展眼界。
1、齐读课文,让我们在作者的引领下,再次走进拉萨,欣赏拉萨的蓝天。
2、模拟情境。
假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
四、指导背诵:
1、可提供关键词语,理清层次,逐步背诵。
2、可借助各种拉萨天空的图片资料,以境助诵。
教学反思:
12庐山的云雾
第一课时
教学内容:
庐山的云雾
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
教学重点:
初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
教具准备:
电子白板ppt
教学难点:
初步认识总分段式
教学过程
一、导入新课,激发兴趣
教学建议
1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。
2.揭题。
(板书:
庐山的云雾)
3.谈话导入:
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课,齐读课题:
庐山的云雾
4.范读课文。
二、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
思考:
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)
三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导:
幻、漫
重点理解的词语:
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
第二课时
教学内容:
庐山的云雾
教学目标:
教学建议
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点:
理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点:
激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教具准备:
电子白板ppt
教学过程
一检查复习
1.听写生字词。
2.指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1.默读、思考:
第一自然段共有几句话?
每句话是什么意思?
2.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。
“秀丽”是什么意思?
(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。
齐读这句,突出“十分秀丽”。
在山上游览、漫步,会有什么感觉?
(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?
(云多)启发想象:
在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。
引读:
在山上游览~漫步山道指导朗读,体会这种情境。
3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4.小结:
围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1.自读课文,找出中心句。
2.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。
(板书:
千姿百态)
3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态?
(读书回答)
4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
教学建议
(打比方)
5.齐读第一句,引读分述部分:
那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的)
6.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。
7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;练习用“千姿百态”造句。
8.小结:
这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9.讨论学法:
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。
四、运用学法,自学第三自然段
五、检查自学情况(读、议、背。
重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的)
六、齐读最后一个自然段
七、总结全文
1.配乐朗读全文。
2.小结:
总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3.引导学生逐段背诵课文。
教学板书:
庐山的云雾
庐山的云雾千姿百态瞬息万变
教学反思:
教学建议
13东方之珠
教学要求:
知识目标:
有感情地朗读课文,体会东方之珠的内涵。
情感目标:
了解香港的美丽与繁华,激起爱香港、爱祖国的思想感情。
能力目标:
结合课外资料,补充介绍香港。
教学重点:
知道香港为什么被称为东方之珠。
教学过程:
一、激情导入。
播放歌曲《东方之珠》
1.听过这支歌吗?
歌名是?
(板书东方之珠。
)
2.歌中的东方之珠指的是哪?
过渡:
为什么把香港比作东方之珠呢?
今天,我们就一起去香港走一走,看一看。
准备好,我们乘坐的飞机就要起飞了!
二、初读课文。
1.香港有很多很多的好地方,你们最想去哪儿?
利用在飞机上的这段时间,我们一起来阅读一下手中的旅行手册。
2.轻声读一读课文的2——4小节,看书中主要介绍了香港的哪些地方?
你最想到哪个地方逛一逛?
(学生自由轻声读2——4小节)
3.看,香港已经到达了,我们要开始一天的旅行了!
三、品读课文,深入理解。
学习2——4自然段
1.为了让大家这次旅行愉快,咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。
以小组为单位,你们自己来设计旅游路线。
(出示要求,指名读:
1.先轻声读一读旅游手册,再选择图片去“观赏地”走一走、看一看;2.互相谈谈体会,说说为什么?
3.有感情地朗读课文。
)
2.学生分组学习。
3.汇报学习成果,随机学习课文2——4自然段。
(1)刚才你们都去哪了,你最喜欢哪个地方?
谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。
(2)合作交流,指导有感情地朗读课文。
学习第五自然段
教学建议
现在天色已晚,我们也该乘飞机回北京了!
但是,我们还有一个景观是不能错过的,那就是香港的夜景!
现在,让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景!
(看图片)
4.香港的夜景美吗?
手册上怎么写的?
快读读。
(学生有感情的朗读最后一段。
)
5.坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚,你想对香港说什么?
(学生自由表达)
6.让我们一起饱含深情地赞美迷人的香港。
(出示最后一个自然段)生齐读。
四、总结全文。
结束了一天的旅行,你们知道为什么把香港比作东方之珠吗?
小结:
通过学习课文,我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。
它是旅游者的乐园、购物者的的天堂,香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。
让我们再一次有感情的朗读课题。
师生齐读东方之珠!
五、知识拓展。
香港是我国通向世界的南大门,自古以来,就是我国不可分割的领土。
可是,在鸦片战争后,腐败无能的清政府与外国列强签定了许多不平等条约。
1842的中英《南京条约》的签订,香港被割让给英国,从那以后香港沦为英国的直辖殖民地。
之后,又被英国强行租借,租期为99年。
对这一部分历史感兴趣的同学课后可以阅读一些相关资料,全面的了解一下香港的历史。
这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。
让我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
六、作业。
1.爱读书的你,不妨读读第五册《新补充读本》中的一篇课文《香港之夜》。
2.爱写作的你,不妨写写你“游”香港的感受。
3.爱画画的你,不妨画出香港给你印象最深的地方。
4.爱朗诵的你,不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。
5.爱文学的你,不妨摘录文中优美的语句。
教学反思:
教学建议
习作四写日记
教学目标:
1.能够通过阅读日记范文,了解日记的内容及正确的格式。
2.初步体会写日记的乐趣及意义,培养坚持写日记的良好习惯。
3.学会认真观察生活,并能够及时记录生活中的点滴感受,同时表达真情实感。
教学重点:
学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。