关于公布小学教师基本功教学设计阶段竞赛结果.docx
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关于公布小学教师基本功教学设计阶段竞赛结果
关于公布小学教师基本功教学设计阶段竞赛结果
暨参加说课展示活动的通知
各小学:
我区小学教师基本功竞赛教学设计阶段已经完成,现将各学科获奖情况给与公布(见附件一)。
同时,请通知本校获得一、二等奖的教师参加下一阶段说课展示活动。
具体要求如下:
一、参加人员及评比办法
本次教学设计获得一、二等奖的教师(获得三等奖的教师不参加说课展示)。
参加说课的教师通过说课展示评出一、二等奖,并从中选拔参加北京市基本功竞赛的最终人选。
二、时间地点及说课要求
1.所有参加说课的教师8月20日上午8:
00前到怀柔三小参加说课展示赛。
2.每位教师限时20分钟,15分钟说课,5分钟答辩。
3.每位说课的教师必须制作演示文稿,演示文稿必须涵盖如下具体内容:
(1)指导思想与理论依据;
(2)教学背景分析;
(3)教学目标(含重、难点);
(4)问题框架(可选项);
(5)教学流程示意图(可选项);
(6)教学过程;
(7)学习效果评价设计;
(8)本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。
4.总体说课评价要点及各学科说课展示的具体要求见“附件二”。
附件一:
怀柔区小学教师基本功竞赛教学设计各学科获奖名单
附件二:
总体说课评价要点及各学科说课展示的具体要求
怀柔区教委小幼科
怀柔区教科研中心
二00九年七月二十八日
附件一:
怀柔区小学教师基本功竞赛教学设计各学科获奖名单
一、语文学科
1.一、二等奖获奖名单
一小:
蒋玉昆穆小梅孙凤香夏海燕
二小:
杜艳肖海兰昝红英鲁跃颖袁会伶阮玉华白丽华
三小:
魏金玲李冬霞王银玲于艳华缐亚平
实验:
彭兴琴张利崔小妹
怀柔镇:
喻丽华房海荣赵振芬薛建敏刘清春解闽南
茶铁:
杨秀峰
渤海:
郭林燕孟洪东王淑娥刘娜(六年级)
桥梓:
李兆霞
杨宋:
周金香
琉璃庙:
胡美茹
汤河口:
苏小波
喇叭:
李平
雁栖:
王敏杰
2.三等奖获奖名单
一小:
孙自如孙佳敏杜景红
二小:
阎立鸿祁岩
三小:
王学荣张晓云杨松珍钟红英郭艳红
实验:
王月伶
怀柔镇:
齐颖胥怀民冯丽芹
杨宋:
宋丽丽李海云刘玉霞张力军
庙城:
赵九芬史文萱
桥梓:
李振华左振华缐东华
渤海:
靳志英
北房:
胡新华房亚红
长哨营:
杨海芹丁明新吴献存
宝山寺:
朱静张丽
琉璃庙:
冯志英周翠莲
怀北:
池明冬张可心
雁栖:
张宪芳
二、数学学科
1.一、二等奖获奖名单
一小:
杨淑英卢雪梅金文玲
二小:
孟祥莲张继仙董桂玲方玉琴杜洪雁
三小:
郑海燕何凤云陈建荣闫小侠武艳梅高小燕
实验:
温金玉张宝华袁清颖崔艳荣
怀柔镇:
秦振华徐秀梅彭书霞
怀北:
高海英吴宏增
渤海:
赵东红曹艳红李秀梅于恒王飞
雁栖:
雷利群
琉璃庙:
白莹莹
桥梓:
陈红梅
北房:
张庆华
长哨:
彭小利
九渡:
王振华魏利根
沟门:
李明
2.三等奖获奖名单
一小:
肖学莲刘东红王晶晶
二小:
赵玉华张秀梅
三小:
肖灵丽
怀柔镇:
杜鹃李玉华刘晓兰刘丽丽
桥梓:
彭玉龙李凤霞李惠清彭俊清
长哨营:
彭卫华
杨宋:
谢海霞李丽邓少明
怀北魏金东
北房:
袁清芬于群
茶铁:
吴彩虹胡静
渤海魏华
九渡:
王学强
琉璃:
于艳梅
庙城:
金文云肖金丽刘悦
汤河口:
赵玉
雁栖:
雷利群缐向芳王金华张玉华
沟门:
杜艳玲刘生玲
三、英语学科
1.一、二等奖获奖名单
一小:
白金平、崔文江、王春蕾
二小:
肖维、柳立凤、刘立安、闫玲丽
三小:
田丽娟、陈佳兴、杜丽娜
实验:
马淑环、张立伟
怀柔镇:
杨广杰、周红
渤海:
闫静
琉璃庙:
高月芳
茶铁:
何艳秋
2.三等奖获奖名单
一小:
曹新梅
二小:
赵春香
三小:
刘竹艳
实验:
吕咏梅
怀柔镇:
鲍继英、方松杰
渤海:
王小娟
琉璃庙:
梁娜
茶铁:
赵丽娜
庙城:
周红霞、许艳
桥梓:
李艳红、彭淑华
宝山寺:
石迎、刘海燕
杨宋:
崔丽红
北房:
高海波
四、科学学科
1.一、二等奖获奖名单
庙城:
李蕊
长哨营:
喻家俊
二小:
董利奇刘永丽
一小:
高爱琴
怀北:
杨怀芳
杨宋:
任会波
2.三等奖获奖名单
怀柔镇:
朱翠兰
汤河口:
彭晓宁
宝山:
卢学红
三小:
刘志红
雁栖:
辛美铮
九渡河:
高庆义
渤海:
冯国
五、品德与社会学科
1.一、二等奖获奖名单
渤海:
黄利华
怀北:
牛建富
三小:
吴红梅
九渡河:
崔静
北房:
王晓民
琉璃庙:
郭海军
杨宋:
胡晓峰
2.三等奖获奖名单
怀柔镇:
李晓艳
实验小学:
孙海伶
琉璃庙:
常伟
六、品德与生活学科
1.一、二等奖获奖名单
一小:
黄海伶
二小:
李东梅
杨宋:
周雪松
庙城:
赵晓军
2.三等奖获奖名单
渤海:
曹建新
一小:
张瑞侠
七、劳技学科
1.一、二等奖获奖名单
二小:
梁杰华
渤海:
李雪峰李彦明
实验:
程翠霞
一小:
董淑贤
2.三等奖获奖名单
一小:
刘雪英
长哨营:
杨兴春
桥梓:
李爱军
宝山:
张建辉
杨宋:
侯建立
沟门:
彭兴玲
八:
综合实践学科
1.一、二等奖获奖名单
九渡河:
赵猛
杨宋:
刘柏军
二小:
柴艳青
桥梓:
杨光艳
怀柔镇:
房艳辉
2.三等奖获奖名单
三小:
吴颖怀北:
吴清正
渤海:
杨晓明实验:
宋雪艳
九、信息技术学科
1.一、二等奖获奖名单
三小:
邢桂伶任艳辉胡建民
实验:
王立薪
北房:
王志刚
一小:
冀雅南
庙城:
宋艳平
2.三等奖获奖名单
渤海:
宋小虎刘清河北房:
寇立兵
怀北:
安云虎杨宋:
杜赛锋
汤河口:
钟仕伟
附件二:
总体说课评价要点及各学科说课展示的具体要求
一、总体说课评价要点
1.能否正确说明教材的地位作用,教学的重点难点;能否参照教材与课程标准对教材进行分析与思考并有效调整教材;能否根据学生的认知特点安排教学过程,教学目标的确定如何。
2.教法与学法选择是否合理、实用、有效;是否符合学生的特点、学科的特点;方法是否有指导性和可操作性;对学生是否有不同层次的指导。
3:
教学过程设计是否科学、合理;是否达到教学目标要求;教学活动和学习活动是否有效;教育性是否突出。
4:
教与学评价的设计如何?
5:
教学反思和教学创新点是什么?
二、语文学科具体要求
1.每位教师限时20分钟(15分钟说课,5分钟答辩)。
使用PPT演示文稿,有选择地阐述一课时的教学设计。
2.观点鲜明,用语准确,条理清晰,表述清楚。
3.答辩时能正确、及时地做出应对。
评价要点:
——能否正确说明教材的地位、作用,教学的重点难点;能否参照教材与课程标准对教材进行分析与思考并有效调整教材;能否根据学生的认知特点安排教学过程,教学目标的确定如何。
——教法与学法选择是否合理、实用、有效;是否符合学生特点学科的特点;方法是否有指导性和可操作性;对学生是否有不同层次的指导。
——教学过程设计是否科学、合理;是否达到教学目标要求;教学活动和学习活动是否有效;教育性是否突出。
——教与学评价的设计如何?
——教学反思和教学创新点是什么?
三、数学学科具体要求
1.指导思想与理论依据
清晰表达本课时教学设计的指导思想与理论依据。
2.教学背景分析
准确分析教学基本内容要点及要点之间的逻辑关系;对学生学习本课内容前的与之相关的前概念水平进行分析。
说明在学习过程中可能遇到的问题、困难及对策;针对教学方式的选择、教学手段的使用及技术准备,结合学生学习的实际进行可行性分析。
3.教学目标说明
准确表述本课的教学目标、教学重难点,并结合教学内容、学生实际,对制定的教学重难点进行分析;分析说明教学资源的设计与突出教学重点、突破教学难点的关系。
4.教学过程分析
清晰描述教学各个环节的目标及教学过程,阐述各个教学环节之间的逻辑关系,分析说明教学资源的使用时机和使用点对突出教学重点、突破教学难点的意义,分析说明关注学生概念形成的教学策略,描述学生思维发展的轨迹,分析教学过程中可能的生成,说明应对策略等。
5、其他方面
说课时,语言表述清晰、明确、具有感染力,思维逻辑合理,体现教学指导思想和新课程理念。
四、英语学科具体要求
1.指导思想与理论依据
清晰表达本节课教学设计的教学思路及其理论依据。
2.教学背景分析
正确理解把握教材。
对学生的认知水平及既有经验进行分析,说明在学习过程中可能遇到的问题、困难及对策。
针对教学内容及教学实际选择恰当的教学方式、教学手段。
3.教学目标及重难点说明
准确表达本节课的教学目标、教学重难点,并结合教学内容、学生实际、,对制定的教学重难点进行分析。
4.教学过程分析
清晰描述教学各个环节的目标及教学过程;阐述教学重点落实,教学难点突破的方法及手段;分析教学过程中可能的生成,说明应对策略。
5.学习效果评价设计
选择恰当的评价方式对本节课的教学效果进行评价。
评价方式尽可能做到目的性和操作性强,灵活多样。
6.本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点
建立在总结个人以往相关教学经验、借鉴他人已有教学情况的基础上,结合新课程特点及对学生的学情分析进行深入研究,应具有一定的特色和创新性。
7.说课要求
在规定时间内有选择的阐述一课时的教学设计,用语准确,条理清晰,表达清楚。
答辩时能正确、迅速地做出应对。
五、科学学科具体要求
1.指导思想与理论依据
本课教学的指导思想与理论依据。
2.教学背景分析
(1)准确分析教学基本内容要点以及要点之间的逻辑联系,阐明在教材中的地位。
(2)对学生学习本课内容的前概念进行分析,说明在学习中可能遇到的问题、困难及对策。
(3)对教学方式的选择、教学手段的使用及技术准备,结合学生的实际进行可行性分析。
3.教学目标说明
(1)准确表达本课的教学目标及制定的依据。
(2)结合教学内容和学生实际,对重点、难点进行分析。
4.教学过程分析
(1)简明阐述教学全过程(可附流程图)及教学特色。
(2)分析各环节的目标、实施策略,以及各环节间的逻辑关系。
(3)分析说明教学资源的选择与突出重点、突破难点的关系。
(4)分析说明关注学生概念形成的教学策略和学生思维发展轨迹。
(5)分析教学过程中可能生成的问题,阐述应对策略。
(6)阐述对学生的评测。
5.其他
(1)说课时,语言表达清晰、明确,无科学性错误,具有感染力。
(2)观察和实验演示安全规范,板书设计合理。
注:
要求基本脱稿;有需要演示实验的,时间延长5分钟,自带实验器材;教师可对上述说课说明所要求的内容,据各自的具体情况,选用恰当的表达方式、策略。
六、品德与生活学科具体要求
1.指导思想与理论依据
清晰、简明、准确表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。
2.教学背景分析
准确分析教学内容、要点以及要点之间的关系。
对学生学习本课内容前的与之相关的前前水平进行分析,说明在学习过程中可能遇到的问题、困难及对策。
针对教学方式的选择、教学手段的使用及技术准备,结合学生学习的实际进行可行性分析。
3.教学目标说明
准确表达本课的教学目标(三个维度)、教学重难点,并结合教学内容、学生实际,对制定在教学重难点进行分析。
分析说明教学资源的设计与突破教学难点的关系。
4.教学过程分析
清晰体现教学活动设计的思路和过程,明确教学各环节的目标及环节之间的逻辑关系,体现新课程理念。
教学活动要体现针对性、可操作性、创新性以及实效性。
分析说明教学资源的选择、使用及对突出教学重点、突破教学难点的意义。
分析说明关注学生学习要领形成的教学策略。
分析教学过程中可能的生成,说明应对策略,善于捕捉教学中生成的问题并积极主动地引导学习,注重学科育德,体现教学机智。
5.教学特色
简要分析说明本节课的教学特色和创新之处。
简要总结本节课的经验,反思问题。
6.其他方面
说课时,用普通话、语言准确清晰、符合儿童特点,具有感染力。
仪表端庄,教态亲切自然。
板书内容设计合理,字迹工整清楚。
七、品德与社会学科具体要求
1.指导思想与理论依据
清晰表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。
2.教学背景说明
(1)准确分析教学内容,根据实际情况对其进行恰当地选择和组织。
(2)对学生已有的认知水平、心理特征等情况进行了解、分析,说明在学习过程中可能遇到的问题、困难及对策。
(3)针对教学方式的选择、教学手段的使用及技术准备,结合学生学习的实际进行可行性分析。
3.教学目标说明
(1)准确表达本课的教学目标(三个维度)、教学重难点,并结合教学内容、学生实际,对制定在教学重难点进行分析。
(2)分析说明教学资源的设计与突破教学难点的关系。
4.教学过程说明
(1)清晰描述教学各个环节或活动的目的的及师生活动过程。
(2)阐述各个教学环节或活动之间的逻辑关系。
(3)分析说明教学资源的使用时机和使用点对突出教学重点、实在教学难点的意义。
(4)分析说明关注学生学习过程的教学策略,描述学生思维发展的轨迹。
(5)分析教学过程中可能的生成,说明应对策略。
5.其他方面
(1)说课时,用普通话、语言准确清晰、符合儿童特点,具有感染力思路清晰,主题明确。
(2)要根据教学的实际情况,有侧重地对课进行阐述。
(3)板书内容设计合理,操作演示规范。
(4)体现学科特色。
八、劳技学科具体要求
1.指导思想与理论依据
清晰表达本节课教学设计的教学指导思想与理论依据
2.教学背景分析
(1)说教材
本节课在教材单元和整体教材中的地位和作用,教材前后联系是什么?
要解决的重点和难点问题确定的依据是什么?
教学目标确定的依据是什么?
(2)说学情
学生参与活动的基础与生活经验。
学生活动需要发展的因素,问题、困难等。
对学生参与活动可能性的估计。
提示:
分析要实际、客观。
(3)说教法、学法
教材内容特点、学生心理特点、思维特点、认知规律和知识基础如何?
为实现本节课教学标选取的教学方法是什么?
为什么这样?
会怎样?
怎样突出重点、突破难点为什么这样做?
是否符合教学实际,实效性和操作性如何?
(4)教学准备
(5)前期教学状况、问题、对策等研究说明
3.教学目标分析
准确表达本课的教学目标(三个维度)
结合教学内容、学生实际,对确定的教学重难点进行分析
4.说教学过程与教学资源分析
(1)突出重点解决和难点突破,抓住关键理由和方法,教学环节设计——体现教师如何教?
学生如何学?
(2)整体教学思路(动机、理论支撑)——体现教师如何优化课堂结构、驾驭教材、把握课堂教学动态生成
(3)教学板书设计与用意
5.学习效果评价分析
分析说明学习效果评价设计恰当、具体,可操作性强
6.本次教学设计与以往教学设计相比的特点(建议用小标题形式)
(1)本节课与已往课比不同与特色之处
(2)什么地方好,好在哪?
九、信息技术学科具体要求
1.指导思想与理论依据
清晰表达本节课教学设计的教学指导思想与理论依据
2.教学内容及背景分析
(1)说教材
本节课在教材单元和整体教材中的地位和作用,教材前后联系是什么?
要解决的重点和难点问题确定的依据是什么?
教学目标确定的依据是什么?
(2)说学情
学生参与活动的基础与生活经验。
学生活动需要发展的因素,问题、困难等。
对学生参与活动可能性的估计。
提示:
分析要实际、客观。
(3)说教法、学法
教材内容特点、学生心理特点、思维特点、认知规律和知识基础如何?
为实现本节课教学标选取的教学方法是什么?
为什么这样?
会怎样?
怎样突出重点、突破难点为什么这样做?
是否符合教学实际,实效性和操作性如何?
(4)教学准备
(5)前期教学状况、问题、对策等研究说明
3.教学目标分析
准确表达本课的教学目标(三个维度)
结合教学内容、学生实际,对确定的教学重难点进行分析
4.说教学过程与教学资源分析
(1)突出重点解决和难点突破,抓住关键理由和方法,教学环节设计——体现教师如何教?
学生如何学?
(2)整体教学思路(动机、理论支撑)——体现教师如何优化课堂结构、驾驭教材、把握课堂教学动态生成
(3)教学板书设计与用意
(4)作业设计与用意
5.学习效果评价分析
分析说明学习效果评价设计恰当、具体,可操作性强
6.说教学反思及与以往教学设计相比的特点
本节课与已往课比不同与特色之处?
什么地方好,好在哪?
有何特色?
存在什么问题,如何改进?
十、综合实践学科具体要求
1.说课内容要求按教学设计6条标准执行
2.说课具体要求:
(1)语言表达清晰、明确、具有感染力
(2)思维逻辑合理
(3)体现教学指导思想和新课程理念