八年级语文第二单元质量检测含部分答案.docx

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八年级语文第二单元质量检测含部分答案

2019-2020年八年级语文第二单元质量检测（含部分答案）

一、基础整合　（36分）　

1、古诗文默写（12分）

（1）弃我去者，。

乱我心者，。

（李白《宣州谢佻楼饯别校书叔云》）

（2）东风不与周郎便，。

（杜牧《赤壁》）

（3）人生自古谁无死，。

（文天祥《过零丁洋》）

（4）礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步，同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。

正所谓“__________________________________，

_______________________________”（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句填空）

（5）赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。

不少诗句至今仍被人们广为传诵。

王维在《送元二使安西》中通过“                        ，                        ”来表达对友人的深挚感情；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“                        ，                        ”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

苏轼的《水调歌头.明月几时有》的“，”则通过写明月来表达对天下离人的美好祝愿。

2、文言词语理解（6分）

（1）下列加点词不属于古今异义的是（）（2分）

A录毕，走送之B益慕圣贤之道C不敢出一言以复D以是人多以书假余

（2）选出下列不含通假字的一项。

（　　）（2分）（2分）

A主人日再食B同舍生皆被绮绣C四支僵劲不能动D欲上青天览明月

（3）选出加点词意思相同的一项（）（2分）

A停数日，辞去未尝稍降辞色B色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动

C以是人多以书假余是马也D盖余之勤且艰若此且欲与常马等不可得

3、语言综合运用

（1）读下面文字，根据拼音写出文段括号处应填入的字；根据语境在划线处填上恰当的词语。

我是根根晶亮的银线,神把我从天qióng（）撒下人间，于是大自然拿我去把千山万hè（）装点。

我是颗颗的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去,用以绿野大地。

（4分）

（2）《雷电颂》想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。

发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。

（选做一题）（6分）

①在你失意痛苦时，风　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

雨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②在你得意欢欣时，风　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

雨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4、综合性学习活动

又到桃红柳绿、春暖花开的季节，班级开展了一次题为“春天的赞歌”的综合性学习活动。

你作为总策划人和主持人，请设计：

（1）活动的目的（2分，20字左右）：

答：

_________________________________________________________________________

（2）活动的开场语（3分，30字左右）：

答：

_________________________________________________________________________

（3）活动的结束语（3分，30字左右）：

答：

________________________________________________________________________

二、阅读（6０分）

（一）（12分）

送东阳马生序（节选）

　　余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

5、用现代汉语解释下列句子。

（4分）

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请

答：

_________________________________________________________________________

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

答：

_________________________________________________________________________

6、 用原文回答：

（2分）

（1）最能表现作者幼年时抄书之苦的句子是：

（2）交代作者趋百里之外求学的原因的句子是：

7、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？

  （2分）

答：

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8、请写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例各一则。

（4分）

名言诗句：

___________________________________________________________________

事例：

______________________________________________________________________

（二）（20分）

雪

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

9、江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

10、从对北方的雪的描述中，我们能感受到北方的雪的哪些个性？

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

11、作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

12、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。

中间用了“但是”一词，起到了什么作用？

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

13、作者称北方的雪是什么？

从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

（三）（18分）

牡丹的拒绝

看牡丹是一定要到洛阳去看的。

欧阳修有诗云：

洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。

这一年已是洛阳的第九后牡丹花会。

这一年的春却来得迟迟。

连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。

街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。

看花人踩着年年应准的花期。

明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来；看花人说，牡丹城好安静。

一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。

你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。

你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。

你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。

然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。

一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。

偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……

一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。

惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂?

于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹?

当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。

如今怎么就能让牡丹轻易改了性子?

于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想像的空间。

想像它在阳光与温暖中火热的激情；想像它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。

那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。

它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈的进发出来。

它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。

牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。

牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。

它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。

所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。

任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。

它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。

它为什么不拒绝寒冷?

于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。

同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。

14．文章用了较多的篇幅写到洛阳而没看到牡丹，作者这样安排有什么用意?

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

15．文章写当年“百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳”的传说，对写现在的“牡丹拒绝寒冷”，有什么作用?

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

16．文章说“在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性”，联系全文说说牡丹的“个性”是什么?

（用原文回答）（4分）

答：

_________________________________________________________________________

17．牡丹“同人一样”，它“也是有灵性、有品位之高低的”，联系全文内容，说说人的“品位”是什么?

（4分）

答：

_________________________________________________________________________

（四）（12分）

海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石。

其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。

四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。

盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。

一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。

见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

古云：

“禽有禽言，兽有兽语。

”众猴都道：

“这股水不知是哪里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！

”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬道：

“好水！

好水！

原来此处远通山脚之下，直接大海之波。

”又道：

“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：

“我进去！

我进去！

”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。

桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。

却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。

碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：

“大造化！

大造化！

”众猴把他围住，问道：

“里面怎么样？

水有多深？

”石猴道：

“没水！

没水！

原来是一座铁板桥。

桥那边是一座天造地设的家当。

”众猴道：

“怎见得是个家当？

”石猴笑道：

“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。

桥边有花有树，乃是一座石房。

房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。

中间一块石碣上，携着‘花果山福地，水帘洞洞天’。

真个是我们安身之处。

里面且是宽阔，容得千百口老小。

我们都进去住，也省得受老天之气。

”

众猴听得，个个欢喜。

都道：

“你还先走，带我们进去，进去！

”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：

“都随我进来！

进来！

”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

石猴端坐上面道：

“列位呵，‘人而无信，不知其可。

’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？

”众猴听说，即拱伏无违。

一个个序齿排班，朝上礼拜。

都称“千岁大王”。

自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

18、本文选自《西游记》，作者　　　　　　，　　　　　小说家。

（2分）

19、文章的第一自然段叙述石猴出世就已神异出众，这样起笔，有何好处？

（3分）

答：

_____________________________________________________________________________

20、在文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏。

你能从文中再找出一例体现本文语言生动的特点吗？

（3分）

答：

_____________________________________________________________________________

21、通过阅读课文我们不难发现石猴具有卓越的领导才能，试分析石猴的这一气质。

（4分）

答：

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、附加题（10分）

黄生借书说袁枚

黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：

书非借不能读也。

子不闻藏书者乎？

七略四库，天子之书，然天子读书者有几？

汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？

其他祖、父积，子孙弃者，无论焉。

非独书为然，天下物皆然。

非夫人之物而强假焉，必虑人逼取而惴惴焉，摩玩之不已，曰：

今日存，明日去，吾不得而见之矣。

若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：

姑俟异日观云尔。

余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览，辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素覃灰丝，时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

今黄生贫类予，其借书亦类予。

惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

然则予固不幸而遇张乎？

生固幸而遇予乎？

知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

1、下面句中加点的词古今意义没有变化的一项是（）（2分）

A.而少时之岁月为可惜也B.然则予固不幸而遇张乎

C.子孙弃者无论焉D.若业为吾所有

2、文章为了论证“_______________________”这一观点，作者从_____________________________与____________________________两个方面作了对比。

（6分）

3、作者向黄生提出怎样的希望？

（用原文回答）（2分）

答：

________________________________________________________________________________

答案

1．略2.CAC3.穹壑璀璨镶嵌（词语填写切合语境即可）

4．略

2、“书非借不能读”①藏书者和借书者对书的不同态度的对比；②作者过去和现在对书的不同态度的对比。

3.“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

”

为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。

行动、饮食、交往、行踪；活泼、机智、灵巧的特点。

【思路解析】本题旨在体会有表现力的词语对反映人物性格的作用，可以从文章找出相应的动词回答。

【答案】“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词，表现了猴子顽劣的特性。