洗草坝小学教师管理与工作评价细则.docx

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洗草坝小学教师管理与工作评价细则

洗草坝小学教师管理与工作评价细则

为了树立质量意识，凸显学校工作特色，提高教师教育教学效率，细化全方位工作管理，规范教师工作行为，调动全体教师工作积极性，建立规范、有序的工作秩序，确保教师工作有章可循，特制定洗草坝小学教师工作管理与评价实施细则。

一、工作评价遵循的原则

1、遵循师德与师能评价相结合的原则；

2、坚持公开、公平、透明的评价原则；

3、坚持定量与定性评价相结合的原则；

4、坚持规范与创新评价相结合的原则；

5、坚持自评与他评评价相结合的原则；

6、坚持过程与终结评价相结合的原则；

7、坚持评价体系与学校实际相结合的原则。

二、工作评价指标与权重

1、师德与行为（10分），2、工作出勤（8分），3、工作量（10分），4、教学常规（12分），5、科研活动（4分）、6业务素质（4分），7、教学效果（不封顶），8创新业绩（不封顶）。

三、工作评价措施与方法

学校成立考核小组，科学、真实评价教师工作。

评价采取评议、项目检查与调查、数据采集与分析，每半学期汇总的方法进行，结果予以公示，保证其客观性、公正性与真实性。

第一部分过程性管理与评价

（一）师德与行为（10分）

1、教师素养。

（2分）

（1）基本要求：

①品德高尚，责任心强，顾全大局；

②服饰大方，举止端庄，语言文明；

③尊重学生，关爱“三生”，奉献爱心；

④遵纪守法，热爱学习，工作主动。

（2）评价办法：

有下列现象之一者，每出现一次扣1分，扣完为止。

①有教师违纪行为（已抓获或通知学校为准）；

②经学校领导做工作两次以上仍不服从工作安排；

③着装与教师职业特点不太吻合、理过分的发型，晨、午餐饮酒（特殊情况除外）；

④有体罚或变相体罚学生的行为；

⑤参与有赏家教或乱收费行为；

⑥与同事关系不融洽，惹是生非。

⑦整无事酒或婚丧嫁娶不按上级要求办理的。

2、校务工作（8分）

（1）、值日工作。

有下列现象之一者，每出现一次扣0.2分。

① 9:

00以前不整理教师办公（休息）室；

② 不及时补充师生饮用水；

③不按时查岗；

④不整理集会、“两操”队形；

⑤校务日志不填写学生安全寄语；

⑥校门不按学校规定及时不落锁。

（2）安全卫生。

有下列现象之一者，每出现一次扣0.2分。

①课间不巡查，造成学生意外安全伤害事故的；

②教学过程中因教学方法不当造成学生意外安全伤害事故的；

③班主任督办不力，造成校园环境脏、乱、差现象；

④早自习上课前不督办学生寝室卫生、内务整理以及落锁；

⑤学生就餐后不督办学生餐厅卫生。

⑥发现校园内安全隐患不及时上报学校。

（3）分管工作。

积极承担学校非教学岗位义务与责任，切实履行岗位职责，在镇中心学校或更上级对学校综合考核中分管工作得分率达99%以上者得5分、每降低0.5个百分点扣1分，总分为5分。

上级领导评价其分管工作时，对分管的教师工作予以集会否定或通报（纸质）批评时不计分，同时减去兼管工作量。

说明：

因工作失误、失职造成较大安全责任事故的一票否决，并追究其相应刑事与赔偿责任。

（二）工作出勤（8分）

1、基本要求

坚持出满勤，无故不请假，按规章办事。

2、评价办法

依据上级教育主管部门有关文件精神，7天以内的假在本校校长处审批，7天以上至一个月以下的假在镇中心学校校长处审批，一个月以上的假在县教育局处审批。

婚丧嫁娶等例假、公差、外出开会、学习与考试等学校视为其教师出勤。

但有下列现象之一者，按其标准扣分。

（1）上课、例会、集会、两操等无故迟到或早退一次扣0.5分（特殊情况除外）；

（2）旷工每节扣2分；

（3）病假视情况而定，一般持县级以上医院证明为准，病休期较长者，不享受本阶段绩效工资。

（三）工作量（10分）

1、工作量系数。

（1）课时工作量（以个人周课时为准）系数。

语文、数学、英语各0.6，科学、思品各0.5，其他学科0.4。

（2）上浮工作量（代课）系数。

语文、数学、英语各0.25，科学、思品各0.2，其他学科0.15。

（3）兼职工作量（与语文每节系数相同）系数。

校长、教务主任、安全卫生员、后勤主任、政教主任各4课时，班主任3课时，图书管理、器材管理、功能房管理、学生寝室管理、学籍档案管理、少先队大队部辅导员、食品采购、餐厅管理、校园文化建设、学生营养餐管理等各2课时。

2、教师个人工作量计算公式

课时工作量=所教科目节数×对应系数

上浮工作量=所顶代科目节数×对应系数

兼职工作量=兼职岗位×系数

教师总工作量=课时工作量+上浮工作量+兼职工作量

（四）教学常规（12分）

1、撰写计划（1分）

（1）基本要求

①学科教材分析：

包括课标对本年段的要求、本册教材的编写特点、教学内容、教学重难点等。

②班级学生现状分析：

分析班级学生的内在潜力、剖析学生目前基础（动力、态度、成绩状况）及其成因。

③教学力争达到的目标。

④实现目标的具体措施。

⑤教学进度安排。

（2）评价办法

教务处牵头，组织教研组长、教师代表为成员的评价小组对每位教师其工作予以评价，有下列现象之一者扣0.5分，并限期整改。

①环节不齐；

②笼统，无可操作性；

③不按时完成。

2、备课（5分）

（1）基本要求

①授课题目（教学章、节或主题）；

②教学目的（分掌握、熟悉、了解三个层次）；

③教学重难点；

④教学手段（教具、现代教学手段等）

⑤教学过程：

分四个环节：

一是导入新课部分；二是师生互动学习部分；三是课堂总结部分；四是课堂作业部分。

⑥教学反思：

a、教学目标实现了没有？

b、教育教学理念转化为具体的教学行为没有？

通过什么方式转化的？

c、有没有创造性地挖掘和利用教学资源？

d、教学设计最突出的亮点是什么？

存在的问题和症结在哪里？

e、针对存在的问题，提出整改策略。

（2）评价办法

备课分纸质与电子形式两种。

教务处牵头，组织教研组长、教师代表为成员的评价小组对每位教师其工作予以评价，有下列现象之一者一次扣1分，并限期整改。

①抄袭和直接下载，不进行二次修改；

②环节不齐全；

③书写不整洁；

④不按计划备课；

⑤过于简洁。

⑥若某教师其工作受到上级通报批评一票否决。

3、课堂教学（3分）

（1）基本要求

①能对教材进行科学、合理的调整与重组，提出的问题思维含量高，突出重点，分散难点，目标明确。

②教学程序安排合理，符合学生认知规律，课内活动新颖实用，教学手段运用自如。

③教态自然，语言生动、有感染力，使用普通话。

思维敏锐，注意捕捉合适的时机激励评价学生。

④以学生为主体，关注不同学生在学习过程中的参与程度，能及时反馈与调整学生的活动。

（2）评价办法

以教师听课评价结果为依据，用总分乘3%即为课堂教学得分。

4、作业设计与批改（3分）

（1）基本要求

①作业内容要符合课标要求，有梯度，有利于学生能力的培养。

②作业布置教师要提出明确的要求，书写端正，格式规范，作业量适中，在预测时间内要求学生完成作业。

③学生作业次数要达到常规性要求的次数（语文：

一课一至二次；作文：

一个单元一次；数学、英语：

一次课一次练习；科学、品社、美术等一课一次作业）。

④作业批改要及时，做好作业讲评。

⑤作业批改要有等级、有评价性语言或简笔画，有批改日期。

（2）评价办法

以平时检查结果为依据，用总分乘3%即作业批改得分。

（五）科研活动（4分）

1、基本要求

积极参加教育教学科研，尊重授课教师，认真记录听课笔记，真实的评价教师课堂教学，有深刻的听课反思。

2、评价办法

以教务处、教研组安排的活动为准，有下列现象之一者一次扣1分。

（1）无故不参加；

（2）活动材料不全。

第二部分终结性管理与评价

（六）业务素质（4分）

1、基本要求

（1）加强教育理论学习，充实自我，更新观念；

（2）专业知识的完善，要在精深、广博和新上下功夫；

（3）重视现代教育技术的学习运用，着力推进新课程改革；

（4）潜心教学科研，大胆探索，借石攻玉.

2、评价办法

①凡上级组织的业务或技能考核优秀（90分以上）得3分，合格（80—89分）得2分，基本合格（60—79分）得2分，不及格（59分以下）得1分。

组织上规定不予考试、考核的教师记基本合格。

②凡上级要求教师参加的各项活动，参与者记1分，不参与者记0分。

③凡积极参加业务培训或学历深造者加记2分。

（七）教学效果（得分不封顶）

1、学科教学效果评价办法：

以县教研室统一测试科目、县镇统改成绩为基准，以人评分、合格率、优分率、低分率为参评点在全镇范围内同年级同学科比较，在接手该学科学生成绩基础上每向前进一名次加5分，退后一名次亦扣4分，保持全镇同年级同学科成绩第一者加记10分，不进不退保持原有名次记20分。

2、学困生辅导效果评价办法：

每班各学科后3名学生定位学困生，与上学期班学科平均分相比，考试得分每缩短1分任课教师得0.2分。

3、中等生提携效果评价办法：

与上学期班学科统考统改成绩为准，60-79分成绩者为该学科中等生，每提携一名中等生为优秀生（80分以上成绩）任课教师得2分。

（八）创新业绩（得分不封顶）

1、教研论文、教学案例在国家、省、州、县级（含正式教科研刊物、媒体发表与采用）评选活动中获奖者分别得2、1.5、1、0.5分，同一作品以当时最高级别记奖，不重复记奖。

2、优质课、示范课等在校、镇（含联校）、县、州、省级展示者一次得1、2、3、4、5分。

3、辅导学生学科竞赛或学生创新活动等在国家、省、州、县、镇级评选活动中获奖者分别记3、2.5、2、1.5、1分，同一受奖学生以当时最高级别给辅导教师记奖，不重复记奖；获集体组织奖按级别得分6、5.5、5、4.5、4分。

4、课题实验与研究（以档案材料为准），在县、州、省、国家级参与或主持立项、实践者分别得1、2、3、4分。

5、学校发展建议。

为学校发展谏言献策，被学校采纳者，每条加记1分（5分封顶）。

6、指导青年教师（35岁以下）参与优质课、公开课、基本功比赛等获县、州、省、国家级奖励，分别得1、2、3、4分。

7、学生巩固率奖。

每动员一个返校就读学生（符合学籍管理要求）者得5分，因工作失误造成学生辍学或转学者扣班主任（任课教师）总评价分每学生10分。

8、舍己救人、拾金不昧、捐资助学、忘我工作等先进事迹得到镇级以上行政部门肯定的，分别得2、3、4、5、6分。

9、积极参与学校正面宣传报道无论刊物与媒体（正规）在县、州、省、国家级发表与采用一次得0.5、1、1.5、、2分。

每篇稿件发表与采用级别就高不就低，不重复得分。

附：

本教师管理与工作评价细则经教师职代会讨论通过后予以实施，本解释权由校委会解释。