我想 教学设计.docx

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我想教学设计

我想教学设计

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　　　　我

　　想

　　教学目标

　　、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

　　2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。

　　3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

　　教学重点、难点

　　、识记生字，感情朗读。

　　2、培养学生丰富的想象能力。

　　3、体会诗歌中所表达的思想感情。

　　6、建议本课教学2课时

　　拓展习题

　　、

　　比一比，组成词语。

　　摇（

　　）营（

　　）谷（

　　）汲（

　　）

　　遥（

　　）管（

　　）容（

　　）吸（

　　）

　　2、

　　仿照第三段编写一段诗歌，

　　我想把

　　在

　　上。

　　多

　　，

　　多

　　。

　　啊，

　　——

　　是

　　。

　　教学准备：

　　字卡，（根据诗歌内容制作）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。

随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。

谁想说一说自己美好的愿望是什么？

（生自由发言）

　　师：

同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。

同学们愿意吗？

板书课题：

我想

　　二、初读诗歌、随文识字

　　、师：

请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。

（自己利用一切办法解决不认识的字，如：

查字典、问别人、查找字条等）

　　2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。

（师巡视参与。

表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）

　　3、交流识字方法。

　　师：

通过学习，你们认识了哪些字？

能把你认识字的方法推荐给大家吗？

　　生可能：

“谷”就是“八”加“人”加“口”。

　　“丫”就是一棵树上两个杈。

　　“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。

　　（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）

　　三、品读课文、体会情感

　　、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？

分别是什么？

　　2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。

　　一小节：

我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。

　　二小节：

我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。

　　三小节：

我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。

　　并引导学生想象“都望到了什么”？

为什么说蓝天上是我的课堂呢？

　　四小节：

我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。

　　发散思维：

遥远的地方会是哪里？

飞到那里干什么？

　　五小节：

组织学生小组讨论：

“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？

”

　　3、指导朗读诗歌。

　　尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。

　　4、默读课文、想象画面

（1）师：

冬冬的愿望多么美妙。

你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？

（2）学生活动：

边读边想。

　　（3）指名说说都想到了什么？

（如鸟语花香、蓝天白云……）

　　师：

看来同学们都读懂了课文。

让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。

（播放：

与诗歌内容相应的情景）

　　5、美读课文、练习背诵

（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。

（2）指名美读，师生评价。

　　（3）练习背诵。

　　第二课时

　　一、指导难字、练习书写。

　　师：

这节课，先让我们一起走进书法斋。

（1）指导难字。

（出示要写的字）

　　师：

哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？

　　学生可能指出：

“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。

（2）练习书写。

　　（3）组织评价。

　　二、思维发散、拓展延伸。

　　师：

我们一起分享了冬冬的愿望。

同学们是不是也有许多想法要说呀？

那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。

（1）小组内互相说一说。

（2）班内交流，师生互相评价。

　　师：

同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。

你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？

　　（3）学生练笔。

　　（4）交流点评。

　　三、布置作业。

（下面三项作业你可以任选两项来做）

　　、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。

　　2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。

　　3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。

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