第一次抱母亲公开课教案.doc
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13.第一次抱母亲
执教者：
陶庭芬
教学目标：
１.正确、流利、有感情地朗读课文。
２.通过自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
３.联系生活实际，激发对母亲的报答之情。
教学重难点：
１.理解母亲肩上的“重担”的含义。
２.联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？
”。
课时安排：
两课时
教学准备：
ppt
教学过程：
第二课时
一、直接导入
孩子们，有人说母亲是一本厚重的书，需要用心品读。
这堂课就让我们继续学习作家张玮月所写的《第一次抱母亲》。
二、品读“无意之抱”，体会母爱的伟大
1.出示句子:
母亲竟然这么轻，我的心里很难过!
（1）细细读这个句子，你从哪些词体会到什么?
（2）指导朗读，抓住重点词语好好品味，我们就能感受到作者此时出乎意料、难过后悔的心情，请大家把这句话再读一读。
2.和母亲生活了几十年，我为什么还看不准母亲的体重呢?
默读课文第二段，找找原因，画下来，汇报。
（出示句子：
在我的记忆里，母亲总是手里拉着我……翻山越岭。
）
（1）细细品读这句话，你从哪些词体会出什么来了?
（翻山越岭，年复一年……）
（2）设置情境，指导朗读。
【设计意图：
新课标指出，小学中年段阅读教学的目标是：
“理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”在以上教学环节中，引导学生抓住关键字词，交流、朗读，以体会母亲抚养孩子、维持家庭的艰辛生活，感受母爱的伟大。
在学生理解字词后，创设情境，使其更深入地感知母亲“年复一年”的艰辛生活，从而进一步体会母亲的伟大，母爱的无私。
】
3.如果说小时候我们年纪还小，需要母亲这样照顾，那我们长大以后的情况又是怎样的呢?
（出示句子：
我们长大了……让她来挑。
）
（1）什么是“重担”?
想象一下，生活在山区农村的他们，在什么情况下，母亲会说：
儿呀，快放下，让我来!
（出示句式，引导学生说话）
（2）刚才同学们想到的这些都是生活中看得见的重担，但是，生活不是一帆风顺的，还有很多看不见的重担，比如繁琐的杂事，甚至是困难和磨难。
面对这些，你想母亲会怎么说?
（出示句子，面对生活的困难和磨难，母亲会说：
“——”）
（3）小结：
坚强的母亲把战胜困难的信心传递给她的孩子。
年复一年，母亲就这样默默承受这些重担过了几十年!
作者一直看在眼里，一直习以为常，所以一直以为母亲——力大无穷。
【设计意图：
此处情浓言深，应注重引导学生品读，去读懂文本。
更为重要的是，在品读中注意挖掘看似平常的文字背后的内涵，使学生对重点词句的理解有层次，有深度。
如对“重担”这个词的品味，就分了两个层次：
首先通过一个句式说话练习，引导学生想象，把“重担”一词还原于生活，体会这重担是压在母亲肩头的各种看得见的家务、农活；接着创设情境再次引导学生想象，通过丰富母亲的语言，让学生体会文中“重担”还应包括很多看不见的生活压力，包括生活的困难和磨难。
正是这样的理解，使母亲的形象一点一点丰满起来，显得既平凡又伟大，深深地打动学生。
】
（4）直到我第一次把母亲抱起，没想到——（出示句子：
母亲竟然这么轻,我心里很难过。
）此时此刻，作者心情会怎么想?
课文用一个什么词表达出来?
（愧疚）
4.护士一直站在一旁听着我的讲述，她说什么?
读句子（课件出示句子）
生（齐读）：
——护士动情地说：
“大妈，你真了不起!
”
（1）护士动的是什么情?
（2）指导朗读，带着这种敬佩、佩服的感情，让我们再夸夸大妈!
生：
（齐读）“大妈，你真了不起!
”
5.可是母亲却笑了笑，说（师生齐读）：
“提那些事干什么?
哪个母亲不是这样过来的?
”
6.同学们，这就是母亲!
大妈说：
哪个母亲不是这样过来的?
的确，所有的母亲都是这么做的!
我的母亲、你的母亲、他的母亲，她们都是这样做的……天下的母亲都和大妈一样了不起!
她们深爱自己的孩子，心甘情愿为儿女付出，毫无怨言。
三、品读深情之抱，感悟母子情深
1.作者想到这，他突发奇想，决定——（课件出示）
2.作者突发奇想，“奇”在哪?
3.是啊，让我们来感受这种奇妙的感觉吧!
（师配乐朗读）
4.无尽的“母爱”，激发了作者心中浓浓的“爱母”之情，而这种“爱母之情”，让这位慈祥而又坚强的母亲，心中如潮水般的情感化作了眼角的两行泪水。
母亲为什么流泪?
这泪水包含了母亲怎样的情感?
5.课文用一个省略号代表母亲这幸福，甜蜜、激动无比的情感。
这轻轻的一抱，是孩子对母亲爱的回应，是孩子对母亲无限的眷恋和热爱!
让我们再次回味这动人的时刻!
（生配乐齐读第五自然段。
）
【设计意图：
音乐的渲染，画面的呈现，使文本信息再次传达，对学生的耳、眼、心形成多方面的冲击，使其思维的触感在脑中不断延伸，情感的浪潮在胸中不停翻涌。
在多种感官的调动下，学生走进了文中“我”的内心世界，感受“我”对母亲的感恩和回报。
】
6.孩子们，也许我们的母亲不必背着我们翻山越岭，不用肩挑重担，但在的你记忆里，还存有这些画面吗？
（课件出示一组画面）对于母亲，对于感恩，对于责任，你们想说什么?
请拿起笔，写下感受!
汇报交流：
【设计意图：
引导学生抒发感受，学生的情感达到与作者心灵和思想的契合，同时也将学生与文本间的对话推向更高层，并且延伸至课外——诵读歌颂母亲的诗文。
整个教学过程，充分体现了教师、学生、文本三者的对话和互动过程。
】
7。
小结：
孩子们，感谢作者，感谢他突发奇想，（指课题）第一次抱母亲。
这轻轻的一抱，引发了我们万千思绪，引发我们对母爱，对感恩的思考，他教会我们感恩父母，学会爱人!
四．作业：
1.帮母亲做家务，以实际行动表达对母亲的感激之情。
2.把写好祝福语的贺卡轻轻地放在母亲的床头，给母亲一个惊喜。
板书设计
13.第一次抱母亲
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