小学四年级心理教育教案模板三篇.docx

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小学四年级心理教育教案模板三篇

小学四年级心理教育教案模板三篇

篇一

　　教育目标：

　　教师：

引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

　　学生：

了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

　　一、导入

　　教师：

同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗?

今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

　　二、讲授新课

　　教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。

教师：

同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。

我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用?

（2）王涛和桑兰的目标是什么?

　　（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗?

　　教师：

请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。

　　目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

　　2、画一画

　　教师给每个学生发三张白纸。

请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

　　教师：

请同学们在白纸1号上随便画什么都行。

（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。

（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

　　目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

　　3、写一写

　　教师：

（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

　　目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

　　教师：

为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

　　4、处画评价。

　　教师在黑板上挂出三幅画。

　　教师：

同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。

大家自由发言，说说------

　　画一：

蜗牛的目标

　　画二：

母鸡的目标

　　画三：

青蛙的目标

　　5、请你诊断

　　教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。

　　教师：

请一位同学把这段故事念一遍。

　　教师：

请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。

　　教师：

请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。

　　目的是训练学生对本课知识的运用能力。

　　四、实践指导

　　1、演讲比赛

　　教师将演讲韪及要求写到黑板上。

　　通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。

　　2、读一读

　　教师：

（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最后大家默读一遍。

　　目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。

　　五、教师总结

　　教师：

通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。

希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。

　　六、课外活动

　　把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的意见。

篇二

　　教学目标

　　知识与技能:

　　指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。

　　过程与方法:

　　培养学生的观察力和善于发现问题的能力。

　　情感态度与价值观;

　　帮助学生了解每个人都有自己的个性。

　　教学重难点：

　　学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。

　　教学过程：

　　一、准备活动：

我的个性

　　教师说明：

每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。

　　1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。

　　2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。

　　3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。

　　4、教师说明接下来的活动方式：

（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。

（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。

　　（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。

　　（4）互相说一说对彼此的看法。

　　5、学生开始活动。

　　6、引导学生思考：

别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?

　　教师小结：

认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。

　　二、发展活动：

不同的我和你

　　教师说明：

世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。

　　1、教师说明活动进行方式：

（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。

（2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。

　　2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。

　　3、教师请学生观察并思考：

（1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。

（2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗?

为什么每个人的选择都不一样呢?

　　4、教师说明：

我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。

　　5、教师提出第二个问题，学生再次选择。

　　6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。

　　7、全班交流：

（1）刚才组成小组的同学都一样吗?

（2）你为什么选择这个答案?

　　（3）答案相同时，原因也会相同吗?

　　教师小结：

在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中，体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。

　　三、综合活动：

　　教师总结：

　　1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。

　　2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对彼此的尊重与接纳。

　　3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们应该乐于接纳。

　　四、活动评价：

　　教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

篇三

　　教育目标：

　　教师：

了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

　　学生：

了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

　　一、导入

　　教师：

同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?

自己有哪些优点和缺点呢?

你们想不想了解自己是个什么样的人?

我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

　　二、授新课

　　教师念一遍课文，然后请学生念一遍。

最后教师讲解课文。

　　教师：

世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己，才能正确评价自己。

　　三、堂活动

　　a）议一议

　　教师在黑板上写了三个问题：

　　i.兰兰怎样了解自己的长相?

　　ii.明明有什么优点和缺点?

　　iii.你打算怎样认识自己?

　　教师：

请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

　　目的是让学生了解自己，正确认识自己。

　　b）谈一谈

　　教师在黑板上写出四个问题：

　　i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

　　ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗?

　　iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑?

　　iv.你喜欢自己的性格吗?

　　教师：

请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

　　目的是让同学们对自己做出正确的评价。

　　c）说一说

　　教师：

请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

　　d）请你选择

　　教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

　　i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办?

　　1.立刻行动起来，改正自己的缺点。

　　2.反正是老毛病，不改也过得去。

　　3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

　　请将你的选择填在（）里。

　　ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办?

　　1.把不满的话憋在心里。

　　2.想方设法为自己的缺点辨解。

　　3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

　　请你将你的选择填在（）中。

　　教师：

请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

　　目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

　　e）采花游戏

　　教师：

请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。

其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

　　目的是了解学生想成为什么样的人。

　　四、实践指导

　　a）演讲比赛

　　教师将演讲题目写在黑板上：

认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

　　目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

　　b）老师教你认识自己

　　教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

　　i.照镜子

　　ii.反省自己

　　iii.参加课外活动

　　iv.听取别人的评价

　　v.敢于同他人竞争

　　vi.从心理咨询和书本中认识自己

　　教师：

老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

　　目的是让学生掌握认识自己的方法。

　　五、教师总结

　　教师：

同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

　　六、课外活动

　　请学生给自己画一幅像。